12 坐井观天 教案

《坐井观天》教学设计
教学目标：
????1．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；
????2．发挥想象力，初步理解寓意；
????3．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点：
?懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。
教学准备：小青蛙、小鸟的头饰及图片
教学过程：
一、激趣导入
老师给你们带来了一个有趣的故事，想听吗？从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久。终于有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢？今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。
二、初读课文，了解大意
1、学生自由朗读课文。注意读准每个字，读通每句话。
2、想一想：
???????这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事？???{?贴小鸟、青蛙图片?}
争论什么？（天的大小）
?3、出示词语（指名读----齐读）
坐井观天????口渴????回答????相信????抬头????小鸟
无边无际????说大话??弄错????井沿????看见????青蛙
4、理解词义: “无边无际”是什么意思？那你知道什么是无边无际的吗？
??词语搭配：无边无际的（ 天空 ）（ 大海 ）（ 沙漠 ）（ 宇宙 ）（ 太空 ）
三、学习课文，理解内容
1、课文中讲青蛙住在什么地方？(井底)???板画，井，把青蛙移到井里
2、那么小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）将小鸟移到井沿。 指图理解：井沿：就是井边。
过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，用“--------”画记出来。
一共有几次对话？谁来读出他们的第一次对话？对，就是课文的第二段和第三段。
3、对话导读，【出示第一次对话】
????①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？?②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。???谁来试试？????③青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。???谁来读读？??④1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。
过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。??????
【出示第二次对话】??①谁找出他们的第二次对话读读？ ②从这次对话中，你知道???青蛙认为天多大？（井口那么大）
??小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际，大得很）可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是吹牛，说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。
?????过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧！
【出示第三次对话】①1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。②请同学们分学习小组互相讨论一下。你认为谁错了？（青蛙）你们的意见相同吗？?③你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢?
小结：青蛙不就是这样吗？它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。
???5、想象；?小鸟为什么会认为天无边无际呢???因为它一定飞过很多地方，从来没有看到过天的边际。闭上眼睛想象一下，你就是那只可爱的小鸟，你飞过哪些地方？看到了一些什么呢？
边想象边说句练习。（小鸟展开翅膀飞呀飞，飞过高高的山，飞过广阔的田野，飞过茂密的树林，飞过蔚蓝的大海------）
你们飞过那么多地方，有没有看到天的边际？可是青蛙不相信啊，你有什么好办法让它相信呢？（让它跳出井口来看看）
五、总结拓展，揭示寓意
1、想象说话练习
①假如这只青蛙真的跳出水井，它将会看到一些什么？??（很大一片天空，美丽的风景）
???②那它可能会说些什么呢？小鸟又会说什么呢？ 指名说。
2、揭示寓意；
????学习了坐井观天这篇课文，你喜欢课文中的谁呢？为什么？
六、课后游戏：分角色朗读表演
板书； 坐井观天
青蛙 小鸟
井里 井沿
井口那么大 无边无际