统编版二年级上册语文-课文4 语文园地五 教案

《语文园地五》教学设计
教学目标：
知识目标：
（1）辨析3组形近字，理解3组形近字所构成的词语的意思。
（2）积累8个与“言语”有关的成语，并尝试运用到具体语境中。
（3）学会抓住事物特点把句子说具体。
（4）注意左右结构的字“左短右长”“左长右短”的书写特点，规范写字姿势，掌握笔顺规则，并能迁移运用至同类型汉字的书写。
2. 能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯。培养学生独立思考的好习惯。
培养学生养成运用形容词把句子说具体的能力。
3.情感目标：在交际中学习尊重他人、文明交往的习惯，培养独立思考、独立人格。
教学重点、难点：
1. 认字，写字，把字写规范。
2.学会运用词语。学会独立思考。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
板块一 识字加油站
1.活动一：字正腔圆。
（1）借助拼音，认读生字，读准字音。
（2）指名读，师生帮助正音。提示：读准后鼻音“蜂”“锋”；读准超舌音“抄”“炒”。
（3）去掉拼音，同桌互读，合作正音。
（4）开火车读，比赛哪辆小火车开得又快又流畅。
（5）齐读（生字打乱顺序，教师随机抽读）。
2.活动二：对号入座。
（1）你能根据字形特点将这些生字宝宝送回家吗？
提示：PPT出示，学生自主思考完成。然后小组交流，大组交流，巡视指导。
（2）你是怎么选的，为什么这样选，能给大家分享一下你的想法吗？
提示：三组词语分别进行，突出汉字形旁表意的特点，“慕”下面的部分为“心”字变形。
（3）将这些生字放到词语中你还会读吗？（出示词语，指名读、齐读）
（4）你还能给这些形近字再分别组成其他词语吗？（指名说，教师相机板书）
提示：此环节旨在帮助学生巩固据形辨意的方法，提升其自主识字能力。
3.活动三：编编儿歌。
首先，填一填：
有虫是蜜蜂，有山是（ ），有金是（ ）。
勤劳的昆虫是（ ），高高的山顶是（ ），金属磨尖是（ ）。
其次，编一编：
你能仿照上面的儿歌，也为其他两组形声字编一首儿歌来帮助我们区分意思吗？
提示：学生自主创编，旨在以此形式，让学生进一步领会汉字形旁表意的特点，强化对汉字的识记，同时丰富其言语实践经验，如“吵架要用口，抄写要动手，炒菜少了火，永远不会熟”。
板块二 字词句运用
1.活动一：读出精彩。
（1）借助拼音，学生自主读准字音。
（2）指名读，师生帮助正音。
除了注音的“豪、寡”，还要关注多音字：“只”。
（3）同桌合作读：你读给我听，我读给你听，互相正音。
（4）开火车读：我们比一比哪辆小火车开得又快又流畅。
（5）师生合作接读，如：
师读：不言。
生接：不语。
师读：自言。
生接：自语。
……
（6）齐读。
2.活动二：读懂词义。
这些词语都是写什么的？意思一样吗？我们先来玩个找朋友的游戏。
（1）找找好朋友。
你能给下列词语找到意思相近的好朋友吗？
三言两语——（只言片语）
（2）成语排排队。
提示：
①教师将以下成语做成词语卡片：
不言不语、只言片语、三言两语（少言寡语）、千言万语
②指名三位同学上台，认读词语，然后根据词义排排队（按照话语的多少）。
（3）我演你来猜。
教师表演：自言自语。
师生合作表演：豪言壮语。（师：准备着，为共产主义事业而奋斗！生：时刻准备着！）
指名表演：甜言蜜语，出示《狐狸与乌鸦》冲狐狸甜言蜜语的片段——“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”
（4）选词入境。
看到久别的同学，我心中有（ ），却一句话也说不出来。
他这是黄鼠狼给鸡拜年，你千万不要被他的（ ）哄骗了。
期末考试快到了，我（ ）道：“做题的时候，一定要细心呀！”
这件事说来话长，并非（ ）可以说得清楚。
他从来就是这样（ ）的，不爱和人说话。
3.活动三：句子说具体。
（1）词组说具体。
提示：出示三幅图片，引导学生从形状、颜色、数量等方面将事物说具体。
（奇形怪状的）云朵（金灿灿的）花朵（成群结队的）大雁
（2）句子说具体。
①例句赏析。
读读下面两组句子，想想你更喜欢哪一句，说说为什么？
（细长的）葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵（雪白的）小花。
葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。
（茂密的）枝叶向四面展开，就像搭起了一个个（绿色的）凉棚。
枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。
提示：引导学生从形状、颜色、数量等方面体会句子表达具体后，事物的特征更鲜明了。
②实践演练。
请仿照例句，将书上的两句话补充完整，比一比，谁笔下的事物更鲜明，更可爱。
提示：学生自主完成，小组讨论，大组交流，教师随机板书以下词语（或PPT出示），引导学生通过诵读的方式形成言语积累，丰富言语经验。
（一碧如洗的、蔚蓝的、广阔的、一望无边的、一望无际的……）天空
（五颜六色的、五彩缤纷的、五彩斑斓的、鲜艳夺目的……）气球
（清澈见底的、清清的、宽阔的、碧绿的……）池塘
（亭亭玉立的、纯洁高雅的、粉红的、洁白的…）荷花
（3）句群说具体。
师：世间万物各不相同，美不胜收，请同学们欣赏画面，看看哪些景物给你留下了深刻的印象，说几句连贯的话。
提示：出示风景图片，引导学生有序观察，分别把握各种景物的特征，然后按照从上到下（或从左到右）的顺序说一说。
板块三 书写提示
1.活动一：火眼金睛。
（1）出示4个字，指名认读，引导观察其结构特点：左右结构。
（2）虽然同为左右结构，他们在田字格里的写法一样吗？
提示：“观”和“呼”左边短，右边长；“忙”和“如”左边长，右边短。
2.活动二：规范书写。
（1）练字先练姿，不忘“三个一”。
提示：教师发指令，学生做动作，巩固书写习惯。在此基础上，重点关注坐姿，教师以口诀的方式提醒：“头正、身直、臂开、足安”。同桌互相检查，纠正。关键处，教师可辅以动作示范。
（2）教师范写。
提示：分两次范写，先是左边短右边长的“观”和“呼”；后是左边长右边短的“忙”和“如”。注意书写竖心旁时笔顺要先左点，再右点，最后是长竖。书写时要注意；左一点下，右一点上，中间一竖长又长。
（3）学生练写。
提示：先仿影，后临写。教师巡视指导，用红笔随机在书上示范纠偏。投影出示学生书写作品，引导学生评议，进一步巩固左右结构书写规律及变化。
3.活动三：熟字拓展。
你还知道哪些这样的字？小组讨论，比一比哪个小组说出的最多。
提示：左边短，右边长的字有“吹、呀、叹”等；左边长，右边短的字有“忆、打”等。通过拓展，提高学生对此类汉字书写规范化水平。
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