四年级上册美术教案-3.6 炊具与餐具 岭南版

课题 《炊具与餐具》 课型 造型与表现
教学目标：
（知识与技能）：感知“叠透画法”，能用透叠、重叠与组合的方法画出炊具与餐具的线条和色彩装饰画。
（过程和方法）：在记忆与表现中，对比感受传统与现代炊具与餐具的造型、色彩、功能；在简笔绘画记忆活动中，感受概括美；在探索中学会设计装饰、重叠画面。
（情感与态度）：体会社会与科技的发展，感受生活美。
教学重点： 用“透叠法”画出炊具与餐具的线条或色彩装饰画。　
教学难点： 能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表达准确的炊具与餐具装饰画。　
教学准备： 教具：1、??课件：炊具与餐具图片2、??示范作品。3、??造型分解步骤图
学具：黑色油性笔/色彩笔
多媒体手段： 幻灯投影课件，音乐：英语小厨师，录像。 课时 1课时
教师环节内容 教学手段及方式 教师活动 学生活动
1.导入 通过欣赏录象导入，让学生回忆在幼儿时玩过家家的情景，激发学生学习兴趣。
检查资料收集情况。 1、? ? 欣赏舞蹈《快乐的小厨师》，激趣引入。
2、? ? 问：“小厨师开心吗？”“你们想不想像小厨师那样开心？”
? ?展示课题。
3、“你们喜欢炊具与餐具？”
实物投影仪展示资料
学生小组讨论。
拿出自己所准备的炊具与餐具资料，贴在黑板上。并说明是在哪里收集的。
2.观察和概括表现物体的形象。 通过欣赏，加深学生对形与色的表现。
教学课件
实物投影仪
欣赏课本图片
??欣赏课件：各种材料??制作的炊具与餐具的图片。引导区别炊具与餐具，欣赏传统与现代的造型。要求学生以最快的简笔线条记录炊具和餐具的造型。
??师生共同合作重叠绘画出炊具和餐具的造型。
1、??学生边看边讨论分析炊具与餐具的形与色。
2、??学生上台与老师一起重叠画出炊具与餐具。
3.探究重叠的表现手法。 师生合作表现，发挥造型创意。
欣赏、比较学生作品，认识重叠形式的装饰手法。 1.展示学生作品（黑白），比较。
“哪幅更有重叠的美感？为什么？”
指出：应用概括的手法表现外形；重叠相交的部分要大些，构图做到有疏有密，有大有小，错落有置。
2. 展示学生作品（彩色），比较。
“哪幅更好看？”为什么？
指出：色彩重叠的位置可用间色/复色处理，产生强烈的对比会更好看。涂色要均匀。 深入理解重叠产生的美感。
4、??布置作业
用重叠的手法表现炊具和餐具最特别的造型。
可与同伴合作，表现重叠的画面（一幅黑白、一幅色彩）
5.学生创作表现，教师指导
鼓励学生创造性地重叠画出点、线、色的炊具与餐具。
合作画出炊具与餐具。
6.展示与评价
比一比，选出“最受欢迎”的装饰作品。
共同展示与评价，提高合作能力和反思能力。感受重叠带来的美感。
课后反思 本课结合生活，观察生活中的餐具和炊具，锻炼学生的概括造型能力以及学习重叠装饰的手法。学生通过速记和速写，通过与教师的合作活动，通过比较欣赏法解决本课的重、难点。作业的展示方式和评价方式值得思考和改进，可预先制作一些漂亮的画框，最后把精选的作品展示在画框内，使学生感受到装饰画的作用和美感，不至于让学生只停留于游戏活动中。