四年级上册数学教案-1.1 认识升苏教版 (1)

《认识升》教案
教学目标
1、在具体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成1升的容量观念，通过实验操作体会1升有多少。
2、学会估计一些容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。
3、联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验。
教学重点
认识容量的含义及容量单位升。
教学难点
容量单位1升的观念的建立。
教具、学具准备
多媒体，量杯，水壶，不一样大小的杯子，体积是1立方分米的正方体容器。
教学过程
一、感受旧知、揭示课题
1、计量物体用哪些长度单位？?
2、计量物体重量用哪些质量单位？?
3、你们知道吗?我们喝的牛奶、饮料是用什么做计量单位的吗？这节课我们就来了解一下：认识升（板书课题）
二、探索领悟，认识容量
1、初步认识容量
（1）出示PPT图片两个水壶
问：图片中是什么？能做什么用呢？（冷水壶，装水）
师小结：能盛放东西的物体叫容器。
板书：容器
（2）取出两个不一样大的杯子。
问：看看两个茶杯，说说哪一个能盛的水多。
大杯子比小杯子装的水多，大杯子的的容量比较大。
师小结：容器能容纳多少东西叫容器的容量。
板书：容量
2、加深对容量的认识
（1）出示两个大小不一的冷水壶
问：你知道哪一个冷水壶的容量大一些吗？
让学生想办法来验证说明两个水壶的大小。
学生操作验证。（将一个冷水壶里装满饮料倒入另一个冷水壶）
3、创设情境，进一步感受容量的含义
同学们看，森林里狮子和老虎正在举行喝酒比赛呢。狮子说：“我能喝5杯，你只能和4杯，是我赢了”。老虎不服气的说：“我的杯子比你大，是我赢了”。同学们你知道是谁赢了吗？
师小结：为了准确测量或计量容器的容量要使用统一的单位。
三、联系生活，认识容量单位升
1、认识升
（1）同学们你知道油和饮料它们都用什么做计量单位的吗？
师小结：计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”作单位。升可以用字母“L”表示。（板书：升或L）
2、认识1升
（1）问：1升有多少呢？你在哪些地方见到过1升的？
3、实践操作
（1）出示量杯，量杯是用来测量液体容量的工具，在量杯上有一些刻度，标着1的地方就表示容量是1升。往量杯里倒水，够1升后，让学生轮流观察，然后把水倒出。
（2）出示一立方分米的正方体容器，让学生测量观察这个正方体容器口的长和宽，再量量容器的深度，把测量的结果告诉老师，水倒入量杯中，你发现了什么？
师小结：边长为1分米（dm）的正方体所能容纳的容量称为1升（L）。
板书：1升=1立方分米
四、巩固深化，应用拓展
1、做“练一练”第1题。
提问：观察三幅图，哪个容器的容量最大？为什么？（小组交流）
2、做“练一练”第2题。
提问：比较3个容器的容量，你发现了什么？（先独立思考，然后同桌交流，最后全班交流。）
五、总结评价，课外延伸
同学们，通过这节课的学习，你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？你还想了解什么？