四年级上册数学教案-2.9 除数接近整十数的除法（五入法试商）苏教版

除数接近整十数的除法
（五入法试商）
教学目标：
1、使学生初步掌握“五入”的试商方法，让学生经历用“五入”法试商发现初商过小需要调商的探索过程。
2、能够用这种试商、调商的方法正确用三位数除以两位数的笔算除法。
3、用学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握用“五入”法试商的方法及调商的方法，并能熟练计算。
教具准备：PPT课件、口算卡片
教学过程：
一、复习导入
1、（ ）里最大能填整数几？（卡片）
60×（ ）＜262 80×（ ）＜453
60×（ ）＜417 30×（ ）＜206
90×（ ）＜641 50×（ ）＜368
2、先估算，再笔算。
156÷31≈ 432÷62≈
156÷31= 432÷62=
提问：
1、你是怎么估算的？
2、为什么把31看作是30，62看作是60，而不是看成其它的数？
3、为什么把31和62看作整十数来估算？
笔算：
4、你在计算时是怎样计算的？
5、432÷62，当把62看作是60时，碰到什么问题？为什么会出现这样的问题？
揭示课题：
看来同学们前面的知识掌握得很好，这节课我们继续学习除数接近整十数的除法的试商方法。
二、探索新知
出示例4
提：1、图中告诉了我们什么信息？
2、要求什么？你是怎样列算式的？
3、让学生估一估，201÷28的商是几。
4、让学生独立列竖式计算。
5、讨论交流，让学生相互间检查。矫正错误。交流各自的计算过程，并说说在计算时碰到了什么问题。
6、反馈
7、请一位同学起来说说笔算过程。
8、引导发现计算过程中因为把除数看大了，往往容易导致商偏小。
9、引导学生验算。
10、小结，除数接近整十数的除法的笔算方法。
三、巩固练习，解决提高
基础练习，深化练习
四、全课总结，布置作业
1、通过这节课的学习，你有什么收获？学会了什么？
2、课后作业布置：课本第89、90页的习题。
五、板书设计
除数接近整十数的除法
（五入法试商）
例4：
201÷28=6
201÷28=7（排）……5（人）
6 7
2 0 1 2 0 1
1 6 8 1 9 6
3 3 5
商6小了 改商7
2