四年级上册数学教案-2.9 试商后需要调商的笔算苏教版

教学内容 试商后需要调商的笔算2

教学目标 ⒈　使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。
⒉　初步学会把除数看成整十数调商的方法。
⒊　进一步增强估算意识，提高估算能力。
⒋　在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。
教学重点 初步学会把除数看成整十数调商的方法。
教学难点 初步学会把除数看成整十数调商的方法。
教学准备 课件
教学过程 修注栏
一、课前预习 1、以竖式的初商形式出现以下各题，请学生看题后说说初商所存在的问题，以及调商后的结果？
92÷31、430÷62、204÷53、84÷24
小结：在试商的时候，有时会遇到初商偏大需要调小的情况。
板书：调商
二、小组讨论，解决问题。
1、学生看懂例题图，说说图中的数学信息
（我们四年级二班有36人，共借书252本。）
提一个数学问题？（平均每人借书多少本？）
2、列式：252÷36
指名说说这题的试商方法，学生自己完成该竖式
指名板演，注意可以请不同做法的同学板演
三、交流展示
讲评：做这道题的时候，出现了什么问题？
（把36看成40，252除以40，试商的结果是6，6乘36等于216，252减216等于36，余数和除数一样大了。）
问：余数和除数一样大，说明了什么问题？应该怎么办？
（这次遇到的是商偏小了，需要调大一点。）
检查学生、自己的做对了吗？修改。
1、比较复习题与新授题，同桌讨论有什么相同和不同的地方？
注意交流时有几点要说清楚：都需要调商，但具体调商的时候是不同的……
四、质疑拓展， 巩固应用
1、根据试商情况，说出各题准确的商
先出现前两题，让学生通过对比，说说两题的联系
（这两题，初商相同，都需要调商，……）
再依次出现后两题，在请学生说的基础上，进一步体会调商的过程及方法。
强化要根据“余数比除数小”的要求来判断是否需要调商。
2、先自己找出错在哪里，再改正。全班交流。
小结：今天学习的需要调商的除法有什么特点？
有哪些地方值得大家注意？
当堂检测，小结反思
1、说出下面 各题的商是几位数。
出示T7说说判断商的位数的方法。
先让学生自己说商是几位数，以及判断的理由。
2、估计商的最高位可能是几
出示T8明确要求：题目中为什么要用“可能”一词？
结合竖式计算的经验，应该怎么判断商的最高位？
指名说说估计的方法及结果。把它写在书上。
同桌合作，分上、下题完成笔算。
练习时，1号、2号练习前两题；3号、4号练习后两题。
探索“252÷36”的笔算方法时，可以小组合作，各自尝试算一算，遇到什么困难小组里说说。
第1题，让学生观察：把除数看成几十，初商几，调成几，为什么调商。
作 业
设
计 补充习题
板 书
设
计 试商后需要调商的笔算 五入调商