找规律公开课教案
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文档简介
找规律
八五九农场学校 甄静飞
教学内容：人教版试验教材一年级数学下册第88页找规律第一课时。
教学目标：1、让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、推理 等活动找出事物的变化规律。
2、培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重难点：通过实践活动找出事物的变化规律。
教学准备：课件、卡片
教学过程：
游戏导入，感知规律
同学们，在学习新知识之前我们来做一个猜谜游戏好不好？老师这里有一个盒子，盒子里有很多很多的圆片（教师从盒子里抽出一个红色的圆片），请小朋友们猜一猜，我抽出来的下一个圆片会是什么颜色的？同学们一开始猜的不准，但是后来却猜的越来越准了，一定有什么窍门，谁来告诉我呢？像这样一个红一个黄反复(重复)出现，就有了 (我们就说这是有规律的)规律。生活中像这样的事物有许多，你们想找出它们的规律吗？(去掉)今天老师就大家一起来学习找规律。（板书课题：找规律）
二、合作探究，发现规律
一群小朋友正在联欢呢，请同学们仔细观察，画面上哪些地方排列是有规律的？又是按什么样的规律排列的？同桌两个先说一说，看谁发现的最多。
学生先分组讨论，然后老师指名回答。
师：我们先来找一找教室布置有什么规律？你们都发现了哪些规律呢？谁来第一个说一说？
生1：灯笼的排列是有规律的。
师：什么规律？
生1：是按一个紫色的、一个红色的；一个紫色的、一个红色的这样的顺序，重复出现的。
师：几个灯笼为一组？
生1：2个灯笼为一组，
师：我们就可以这样说：2个灯笼为一组，每一组是按照一个紫色、一个红色这样的顺序，一组一组重复出现的。请小朋友们自己像老师这样说说。
师:你们是从那个方向找的？
生：从左往右找。
师：(说的非常棒)灯笼是按照每一组是按照一个红色、一个紫色的顺序挂的。请小朋友们想想老师是从那个方向找的？
生：从右往左找。从右往左找不应该在这里体现,学生容易混淆
师：那接下来一个灯笼是应该是什么颜色？
师：这里灯笼的一个紫色一个黄色,我们把他叫做一组, 每一组是按照一朵紫色、一朵黄色这样的顺序，一组一组重复出现的。
（用同样的方法发现彩旗、彩花规律。2朵彩花为一组，每一组是按照一朵绿色、一朵紫色这样的顺序，一组一组重复出现的。3面旗子为一组，每一组是按一面红色、一面黄色、一面绿色这样的顺序，一组一组重复出现的。）
像小旗的一红一黄一绿，灯笼的一紫一黄，小花的一绿一紫，我们把他们叫做一组。像这样一组一组依次不断重复的排列就是有规律的排列。
师：小朋友的排列有什么规律？（设想可不可以请第一排同学像图中的小朋友那样站一个圈，请其他同学用你们的眼睛找一找有什么规律？）这个站一个圈不好
生：2个小朋友为一组，每一组是一个男孩、一个女孩的顺序，一组一组重复排列的。
生：每一组是一个女孩、一个男孩。
师：你们说的都对，如果以其中的一个男孩开始找每一组就是一个男孩、一个女孩;如果以其中的一个女孩开头每一组就是一个女孩、一个男孩。也就是在找圆形事物的规律时，可以从不同的起点找。
从不同的起点还有方向,从左到右,从右到左,都可以找规律
当我们找图形排列规律的时候，只要找到一组是什么，在看一看是不是按照一组一组重复的排列，如果是就是它是有规律的排列。
三、发现规律，应用生活
1、出示入场券
你们想不想参加联欢会啊？老师这里有联欢会的入场券，你只要按入场券上的要求涂对了，就能参加联欢会。(课本89页例3“涂一涂”)
2、参加联欢会
（1）第一个节目是“请你跟我摆一摆”（完成例二）
老师运用规律摆出了一些图形，谁能发现老师摆图形的规律，然后接着摆下去？（你能找到一组吗？正方体和圆柱是一组，只要找到了一组，看看它是不是一组一组的重复，就能很快找出规律）（ppt图11在找规律时候，可以以蓝色圆片为起点，也可以以红色圆片为起点）
（2）第二个节目是“请你猜一猜”（完成89页做一做1-3）（在图13的第三幅中渗透 从左往右或从右往左找，在紧接着的14、15图中，让学生自己利用两种方向找）
（3）第三个节目是“请你跟我做一做”（律动）
①找声音的规律
今天我们小朋友找规律找得真不错，跟老师一起鼓励一下自己。
（ X X X XX ∣X X X XX ∣X X X XX ）
师：小朋友们发现什么了吗？
生：我们的掌声也有规律。
②找动作的规律（设想一：放一段有节奏的音乐，学生跟老师做有规律的律动，设想二：老师做有规律的动作，学生看明白接着老师的做）
(4)第四个游戏是“找找藏在身边的规律”
刚才同学们用自己的身体动作和不同的声音表演出了不同的规律，看来规律就在我们的身边，那谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的呢？（引导学生发现自己身边的规律，看看自己的周围：座位排列一男一女，一排桌子一排椅子等）
欣赏：
1、自然：你们看，斑马身上那黑白相间的条纹，使它显得是那样的与众不同。
2、床上用品：这些床罩、枕套上有规律的色彩变化，让我们的居室显得整洁又温馨。
3、建筑：这些排列有序的护栏和一根根颜色醒目的柱子，既保护了我们的安全又美化了周围的环境。
4、四季：就连一年四季——春夏秋冬，也存在着变化的规律，从春到夏，从夏到秋，从秋到冬，再从冬到春，如此往复。（课件调整为先欣赏自然想象——动物——交通——建筑——生活——花边
（四）、拓展延伸
欣赏了规律的美，现在就请同学们当个小小设计师，用今天所学到的知识一起来设计美丽的图案好吗？请拿出课前发给每个同学的白色卡纸，在上面贴出有规律的图案。
(五)小结本课
通过今天的学习，大家发现了很多数学中和生活中存在的规律，相信只要大家平时多观察，勤思考，就一定能发现并创造出生活中更多的规律，让我们的生活更加多彩！
八五九农场学校 甄静飞
教学内容：人教版试验教材一年级数学下册第88页找规律第一课时。
教学目标：1、让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、推理 等活动找出事物的变化规律。
2、培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重难点：通过实践活动找出事物的变化规律。
教学准备：课件、卡片
教学过程：
游戏导入，感知规律
同学们，在学习新知识之前我们来做一个猜谜游戏好不好？老师这里有一个盒子，盒子里有很多很多的圆片（教师从盒子里抽出一个红色的圆片），请小朋友们猜一猜，我抽出来的下一个圆片会是什么颜色的？同学们一开始猜的不准，但是后来却猜的越来越准了，一定有什么窍门，谁来告诉我呢？像这样一个红一个黄反复(重复)出现，就有了 (我们就说这是有规律的)规律。生活中像这样的事物有许多，你们想找出它们的规律吗？(去掉)今天老师就大家一起来学习找规律。（板书课题：找规律）
二、合作探究，发现规律
一群小朋友正在联欢呢，请同学们仔细观察，画面上哪些地方排列是有规律的？又是按什么样的规律排列的？同桌两个先说一说，看谁发现的最多。
学生先分组讨论，然后老师指名回答。
师：我们先来找一找教室布置有什么规律？你们都发现了哪些规律呢？谁来第一个说一说？
生1：灯笼的排列是有规律的。
师：什么规律？
生1：是按一个紫色的、一个红色的；一个紫色的、一个红色的这样的顺序，重复出现的。
师：几个灯笼为一组？
生1：2个灯笼为一组，
师：我们就可以这样说：2个灯笼为一组，每一组是按照一个紫色、一个红色这样的顺序，一组一组重复出现的。请小朋友们自己像老师这样说说。
师:你们是从那个方向找的？
生：从左往右找。
师：(说的非常棒)灯笼是按照每一组是按照一个红色、一个紫色的顺序挂的。请小朋友们想想老师是从那个方向找的？
生：从右往左找。从右往左找不应该在这里体现,学生容易混淆
师：那接下来一个灯笼是应该是什么颜色？
师：这里灯笼的一个紫色一个黄色,我们把他叫做一组, 每一组是按照一朵紫色、一朵黄色这样的顺序，一组一组重复出现的。
（用同样的方法发现彩旗、彩花规律。2朵彩花为一组，每一组是按照一朵绿色、一朵紫色这样的顺序，一组一组重复出现的。3面旗子为一组，每一组是按一面红色、一面黄色、一面绿色这样的顺序，一组一组重复出现的。）
像小旗的一红一黄一绿，灯笼的一紫一黄，小花的一绿一紫，我们把他们叫做一组。像这样一组一组依次不断重复的排列就是有规律的排列。
师：小朋友的排列有什么规律？（设想可不可以请第一排同学像图中的小朋友那样站一个圈，请其他同学用你们的眼睛找一找有什么规律？）这个站一个圈不好
生：2个小朋友为一组，每一组是一个男孩、一个女孩的顺序，一组一组重复排列的。
生：每一组是一个女孩、一个男孩。
师：你们说的都对，如果以其中的一个男孩开始找每一组就是一个男孩、一个女孩;如果以其中的一个女孩开头每一组就是一个女孩、一个男孩。也就是在找圆形事物的规律时，可以从不同的起点找。
从不同的起点还有方向,从左到右,从右到左,都可以找规律
当我们找图形排列规律的时候，只要找到一组是什么，在看一看是不是按照一组一组重复的排列，如果是就是它是有规律的排列。
三、发现规律，应用生活
1、出示入场券
你们想不想参加联欢会啊？老师这里有联欢会的入场券，你只要按入场券上的要求涂对了，就能参加联欢会。(课本89页例3“涂一涂”)
2、参加联欢会
（1）第一个节目是“请你跟我摆一摆”（完成例二）
老师运用规律摆出了一些图形，谁能发现老师摆图形的规律，然后接着摆下去？（你能找到一组吗？正方体和圆柱是一组，只要找到了一组，看看它是不是一组一组的重复，就能很快找出规律）（ppt图11在找规律时候，可以以蓝色圆片为起点，也可以以红色圆片为起点）
（2）第二个节目是“请你猜一猜”（完成89页做一做1-3）（在图13的第三幅中渗透 从左往右或从右往左找，在紧接着的14、15图中，让学生自己利用两种方向找）
（3）第三个节目是“请你跟我做一做”（律动）
①找声音的规律
今天我们小朋友找规律找得真不错，跟老师一起鼓励一下自己。
（ X X X XX ∣X X X XX ∣X X X XX ）
师：小朋友们发现什么了吗？
生：我们的掌声也有规律。
②找动作的规律（设想一：放一段有节奏的音乐，学生跟老师做有规律的律动，设想二：老师做有规律的动作，学生看明白接着老师的做）
(4)第四个游戏是“找找藏在身边的规律”
刚才同学们用自己的身体动作和不同的声音表演出了不同的规律，看来规律就在我们的身边，那谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的呢？（引导学生发现自己身边的规律，看看自己的周围：座位排列一男一女，一排桌子一排椅子等）
欣赏：
1、自然：你们看，斑马身上那黑白相间的条纹，使它显得是那样的与众不同。
2、床上用品：这些床罩、枕套上有规律的色彩变化，让我们的居室显得整洁又温馨。
3、建筑：这些排列有序的护栏和一根根颜色醒目的柱子，既保护了我们的安全又美化了周围的环境。
4、四季：就连一年四季——春夏秋冬，也存在着变化的规律，从春到夏，从夏到秋，从秋到冬，再从冬到春，如此往复。（课件调整为先欣赏自然想象——动物——交通——建筑——生活——花边
（四）、拓展延伸
欣赏了规律的美，现在就请同学们当个小小设计师，用今天所学到的知识一起来设计美丽的图案好吗？请拿出课前发给每个同学的白色卡纸，在上面贴出有规律的图案。
(五)小结本课
通过今天的学习，大家发现了很多数学中和生活中存在的规律，相信只要大家平时多观察，勤思考，就一定能发现并创造出生活中更多的规律，让我们的生活更加多彩！