四年级上册数学教案-2.12 求减数的简单实际问题苏教版

“求减数的简单实际问题”教学设计
学习目标 结合具体情境理解求去掉多少这类实际问题中条件与问题的联系和解决问题的方法，感受实际问题里德数量关系，能正确列式解答。
2、在联系实际情境分析数量关系过程中，积累用合适的方式找实际问题里数量间联系的经验，进一步发展推理、判断等思维能力，培养分析问题、解决问题的初步能力。
3、通过求问题解决的活动，体验自己思考、探索的成果，感受学习、探索的成功，逐步养成良好的学习习惯。
学习重点 解答求去掉多少即求减数的减法简单实际问题? ??
学习难点 理解问题的数量关系和解题方法
拟采用环节 复习引入、探索交流、检测反馈、总结提升
学习准备 课件、例题中三种数量的教具板
学习过程设计 设计意图
一、复习引入
游戏： 设计经营商店的游戏复习知识
利用表格引出计算“减数”的实际问题
原有
卖出
还剩
32个
（ ）个
10个
口答算式，说出得数。
32 -（）= 10（个）
32 - 10 = 12（个） 【利用学生已知的表格，带入熟悉的原有减去卖出等于还剩的数量关系，为学生理解数量关系做铺垫。】
二、学习新知
活动一：
出示例5的图示。
提问：仔细观察，你能不能用三句话分析这道题的条件和问题。
指明学生回答，出示三张数量关系的卡片。
启发学生做出数量关系图。
吃了？个
}一共28个
还剩7个
根据数量关系图，说明题意。
你想怎样算？
明确：从一共的28个桃里减去剩下的7个，就能求出吃了多少个。
列式计算 28 - 7 = 21（个）
将得数带入问题，指明学生口答 。
【通过表格的复习，方便学生理清思路，用过分析条件和问题理解题意，简化解决问题的难度】
【制作数量关系图，帮助学生理解解决问题中的数量关系，简化学生理解数量关系的难度，方便寻找解题思路】
活动二：
提问：算出得数，你能用什么方法验证得数？
（1）小组讨论，组织汇报结果。
（2）明确：用吃了的个数21加上还剩的个数7，就等于一共的桃子个数28个。（用加法验证减法）
2、提问：经过例题的学习，你能得出计算减数的实际问题的解决方法吗？
（1）小组讨论
（2）总结：计算求减数的简单实际问题的计算方法：从一共的个数里减去剩下的个数，就等于去掉多少个。
（3）指明学生复述解决问题的方法，全班齐读。
【鼓励学生思考验证结果的方法，为学生理解逆向思维，发展初步推理能力。】
【总结计算求减数的简答实际问题的解题方法。】
三、检测反馈
1、“想想做做”第1题。 （1）出示图例，分析条件和问题。
（2）出示三个数量卡片，依次排列。
提问：你能自己制作出数量关系图吗？仿照例题。
学生汇报，制作明确数量关系
划走？只
}原来有27只
还剩5只
（4）列式计算，组织讨论，订正答案
2、“想想做做”第2题。
（1）出示图例，分析条件和问题。
（2）指明学生分析数量关系
（3）列式计算，全班订正
（4）指明学生说一说算式里每一个数字的含义，然后说一说整个算式的含义。
3、“想想做做”第3题。
（1）说明题意，独立完成
（2）指明学生回答，全班订正
（3）指明学生口答。
4、“想想做做”第4题。
（1）指明学生读题，独立完成
（2）比较两小问之间的联系和区别。
【阶梯式教学方式，难度逐步提升，鼓励学生自己制作数量关系图，内化解题方法的学习。】
【独立完成，强化解题方法的掌握。锻炼学生表达能力。】
四、总结提升
通过解决问题，你有哪些收获？ 通过数量关系图，有哪些优势？
【让学生提出新的问题，培养学生探究及质疑意识。】