四年级下册美术教案-1.2 高山大海江河 岭南版

《高山大海江河》教学设计
教学目标 1.、认识欣赏自然界高山、大海、江河的雄壮美，学会欣赏评价作品。 　
2、能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。
3、感受高山、大海、江河的雄壮美，培养学生热爱大自然，、热爱美好环境的意识。
教学重点 感受高山、大海、江河的雄壮美，能用适合的词汇和自己的作品大胆表打欣赏感受。
教学难点 理解欣赏作品，理解掌握画家作品中体现的雄壮美，表现有气势的作品。
教学内容分析 教材先以学生熟悉的黄河、大海作为欣赏作品，让学生感受与评述汹涌澎湃的江河、波浪滔天的大海的壮美，后以气势磅礴的大山为欣赏作品，让学生感受山川的巍峨壮丽，从而让学生感受大自然到处都有壮美的存在，感受大自然动人的威力。
教学策略 预习、创设教学情境、比较归纳，讨论评价、直观示范，欣赏评述。
教具学具媒体准备 　　多媒体课件 图片、绘画工具等。 　
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 一、引入新课：
1、播放音乐《高山流水》和《黄河》，让学生感受优美和雄壮两种不同音乐风格的区别。 　
　2、提问：你能够用词语形容刚才听到的那两段音乐给你的感觉吗？(板书：优美、雄壮） 　 听音乐《高山流水》和《黄河》，感受优美和雄壮两种不同音乐风格的区别。根据提问表达感受。 多媒体课件、音频 观察欣赏
比较归纳 引起兴趣，初步感知高山大海江河的美。感受音乐和美术的联系。
展开阶段
1、对比欣赏，同时出示图片《在激流中前进》、《蛙声十里出山泉》，提问：2幅画有什么不一样。
2、指导欣赏，提问：在《在激流中前进》这幅作品中，哪些地方给你感受最深？
3、互动：在《黄河船夫曲》的音乐声中，请学生模仿作品中船夫的姿势，再现船夫与激流搏斗的场面。
4、指导欣赏，通过提问引导体会作品内涵：中华民族与外来力量作斗争，体现民族团结合作精神。
提问：你觉得要战胜这么恶劣的环境，需要的是怎么？画家杜健为我们展现了黄河上船夫与激流搏斗的情景。然而他为什么要画这样一幅画呢？
5、结合多媒体演示，指导欣赏课本图例《香雪》、 1、说一说。欣赏作品，想象如果身临其境，听到的声音会是怎样的？
2、欣赏评述，感受作品（水、船、人） 传达出来的壮美，与小组分享。
3、动一动，模仿船夫划船姿势，再现船夫与激流搏斗的场面，感受雄壮之美。
4、想一想，思考问题，小组讨论，回答问题。从构图、形式、美感等方面体会作品内涵。
多媒体课件 创设教学情境
欣赏评述
角色表演
讨论评价
1、运用对比方法，让学生感受优美与壮美的不同。
2、感受画面传达出来的壮美。用合适的语言表达感受。
3、把静止的画面运动起来，增强课堂的感染力。
4、合作学习，通过提问、小组讨论，鼓励学生思考问题，回答问题。从构图、形式、美感等方面体会作品内涵。
拓展阶段
1、出示《神奈川冲浪》图片，请学生描述画面内容。作品介绍：《神奈川冲浪》是日本画家葛饰北斋的作品。在汹涌澎湃的海浪中，有两条奋进的船只，远远望去是富士山，现出动荡不安、紧张激烈的氛围。作者通过这一手段来表现人与大自然的抗争，表现了乘风破浪、勇往直前的大无畏精神。
2、布置课堂练习：模仿画家画出一幅有气势的风景画。 1、写一写，欣赏作品，根据画面描述内容，感受表现人与大自然的抗争，乘风破浪、勇往直前的大无畏精神。用适合词汇或语句写出来。
按要求完成作业，模仿画家画出一幅有气势的风景画。 多媒体课件 欣赏评述
直观表现 1、通过指导欣赏，从构图、形式、美感等方面体会作品内涵，感受壮美。并用适合的词汇写出来。
学会表现。
结束阶段
课堂评价。
1、展示作业，欣赏作业。
2、能说出自己的的感受；能在观察和比较中感受优美于壮美；能用合适的词汇表达；能画出有气势的画面，能与同学分享。
3、课后延伸：查找相关资料和观看展览，体会优美和壮美。 1、展示作业、欣赏作业。
2、比一比，评一评。能说出自己的的感受；能在观察和比较中感受优美于壮美；能用合适的词汇表达；能画出有气势的画面，能与同学分享。 作品、实物投影。 采用采访式总结评价、师生共同评议。 引导在聆听中检查、反思学习效果。
学会发现没，提高鉴赏力。
课后反思 本课通过对比欣赏，让学生感受与评述汹涌澎湃的江河、波浪滔天的大海之壮美与小桥流水的优美不同，引导学生感受山川的巍峨壮丽，通过说一说、想一想、动一动、写一写、比一比、评一评等方法，让学生感受大自然到处都有壮美的存在，感受大自然动人的威力。学生能用粗犷、有力、雄伟、壮丽等适合的词汇表达自己的感受，并尝试绘画一幅风景画，效果较好。