四年级下册美术教案-2.5 趣味纸笔插 岭南版

《趣味纸笔插》教学设计
教材分析 本单元是以学生较常见的学习用品为描绘、制作对象，是探究“美术与学生学习生活”的关系为取向的课程。本课《趣味纸笔插》课程设计为“设计·应用”领域，引导学生认识观察笔插的形体结构和美感特征（实用美、艺术美），了解笔插的价值和内涵，欣赏笔插在造型、材料、功能和文化等方面的多样性。引导学生感受笔插的趣味造型设计，学习纸笔插的制作方法，通过创作实践，发展学生形象、立体空间思维和设计意识，加强动手能力，培养他们感知美、欣赏美、创造美的能力，感受人们对文化用品的传承与发展的科技人文意识。
学情分析 小学四年级学生处于第三学段，形象思维发达，掌握了对物象的基本表达能力。这个年龄段的孩子对美术学习不仅仅停留于获得多元的艺术体验，他们在实践的基础上，需要发展一定的美术构思与创作能力，凸显思想与情感的表达，根据不同媒材的特点，结合自己的创作意图，灵活运用所学方法创作美术作品。本节课，学生通过本单元前两课的学习已经了解生活用品与基本几何形体的关系，懂得美术创作与生活的关系。在低年级学习的“画、撕、剪、贴”等造型方法，也为本节课的学习打下基础，通过教师引导，学生尝试探究，能运用立体制作的方法表现趣味纸笔插，并把笔插运用于自己的学习生活中，养成有条理、认真细致的学习习惯和态度。
设计思路 根据教材和学情特点，以及全日制义务教育美术课程标准(2011年版) 中“设计·应用”学习领域的课程分目标，运用创设情境、欣赏图片、合作探究、师生示范等手段激发学生学习兴趣，学会立体创作的基本方法，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。运用“关键词”引导学生自主学习了解纸笔插的制作方法，在实践中发现问题和解决问题。在“星级”作业的引导下，关注学生的学习差异，尊重学生的个性发展，使每一位学生在本课学习中体验成功的愉悦。
教学方法 情境教学法、范例教学法等方法。

教学目标 知识与技能：
学习一纸粘贴成型、组合粘贴成型等两种纸造型方法，制作一个纸笔插。
2、过程与方法：
在比较中感受纸造型的独特，了解纸笔插的特色。在实践中探索学习纸笔插制作方法。在评价中感受纸笔插的文化内涵，了解具象与抽象的艺术表现手法。
3、情感、态度，价值观：
培养热爱生活、热爱学习、变废为宝、美化生活的人文情感。
教学要点 重点：学习设计制作纸笔插的方法，掌握一纸成型、组合粘贴成型等纸造型方法。
难点：设计纸笔插的创意构思及具体粘贴方法。
兴趣点：
（1）学生自主探究纸笔插的制作方法。
（2）教师展示示范作品，激发学生兴趣。
教学准备 教师：多媒体课件、示范作品等
学生：彩色卡纸、剪刀、双面胶、油性笔、彩色笔等
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、谈话、导入
1、谈话：前两节课，我们一起学习表现了学习的好朋友——各种文具、书包等。老师也有很多工作的伙伴，它们经常是凌乱地放在桌面，大家有什么方法帮老师整理？（生答：用笔筒、笔插整理）（师板书课题：笔插）
1、与老师轻松交谈，对话。
2、学生汇报：用笔筒、笔插整理
从学生最熟悉的生活话题导入课题，使学生轻松进入学习状态。
二、欣赏、思考
1、看一看：引导学生了解笔插的发展历史，丰富学生的视野。
2、挑一挑：引导学生在关键词“材料、造型、装饰”的引导下，观察比较笔插的特点，感受笔插的实用美和艺术美。（板书：材料、造型、装饰）
3、说一说：笔插的价值：实用价值、审美价值、收藏价值。引导学生感受人们对文化用品的传承与发展的科技人文意识。
4、出示教师示范作品，说明本课任务：学习制作有趣的纸笔插（师补充板书：趣味纸笔插）
1、感受：了解笔插的发展历史，丰富学生的视野。
2、欣赏：观看课件，欣赏各种各样的笔插图片。挑选自己喜欢的笔插并说喜欢的原因。（关键词“材料、造型、装饰）
3、思考：笔插的价值
比较普通笔插与玉石笔插的区别，了解笔插除实用价值外，珍贵的笔插还有收藏价值。
4、观看老师的示范作品：感受趣味纸笔插的可爱，激发创作欲望。
引导学生欣赏笔插在造型、材料、功能和文化等方面的多样性。感受笔插的实用美和艺术美，了解笔插的价值和内涵，引导学生感受人们对文化用品的传承与发展的科技人文意识，激发学生想像思维。
三、尝试、探索
1、学一学：自主阅读课本制作步骤，了解两种不同的制作方法。（指名汇报，师板书：组合粘贴成型法和组合插接成型法，并说明本节课以学习组合粘贴成型法为主，组合粘贴成型法是在“一纸成型法”的基础上进行组合的。）（师板书：一纸成型法）
2、想一想：引导学生思考制作步骤：卷纸（折纸）造型——贴胶固定——粘贴组合——美化装饰。
3、变一变：师生互动游戏“神奇的小卡纸”。引导学生用“卷折”的方法尝试做不同形体的笔插造型练习。
①、老师喊口令，全班学生一起做“造型小练习”：
A、小卡纸、卷一卷，变成圆柱体；
B、小卡纸、折三折，变成三棱柱；
②、你也来试试：（指名喊口令，全班学生一起做造型小练习）
C、小卡纸、折四折，变成长方体；
③、师补充示范：小卡纸，折一折，弯一弯，变成爱心型┄┄（引导学生思考，举一反三，思考：用“一纸成型法”可以做成哪些不同形体的笔插？）
4、看一看：引导学生观察老师示范“贴胶固定——粘贴组合”等制作步骤。（由复杂归纳为简单，帮助学生突破学习难点）
5、引导学生欣赏学生作品。 1、学生翻开课本第11页，自主阅读课本，了解学习纸笔插的制作方法：组合粘贴法和组合插接成型法。（汇报）
2、学生思考组合粘贴成型法笔插的制作步骤。
指名汇报：卷纸（折纸）造型——贴胶固定——粘贴组合——美化装饰。
3、全班跟随老师的口令做纸造型游戏，学习不同形体的卷折技巧。
4、观察老师的“贴胶固定——粘贴组合”等制作步骤示范，学习解决制作难点。
5、欣赏学生作品，思考、拓展创作思维，为下一学习任务打下基础。
学生自主探究纸笔插的制作方法，培养学生自主学习能力。运用游戏，激发学生兴趣，同时解决笔插设计的造型创意等教学难点。运用教师直观示范点拨、欣赏学生作品等，拓宽学生创作思维。
四、创作、表现
1、说明任务：
动手做：同学合作，选择一纸成型或组合成型的方法，制作一个有趣的纸笔插。
作业要求：
☆：选择一纸成型的方法制作一个纸笔插。
☆☆：用组合粘贴成型的方法制作一个新奇独特的纸笔插。
☆☆☆：运用适当的艺术手法（绘画、剪贴）设计装饰一个新颖有趣的纸笔插。
2、学生分组合作, 确定作业达成目标。明确分工，构思、制作纸笔插。
3、教师巡回辅导，协助学生解决制作问题。 1、了解任务和要求，确定合作伙伴，明确分工。
2、确定作业达成目标，分工合作，构思、制作纸笔插。
3、学生制作时遇到问题，小组探讨解决，或向老师提问解决。 围绕本课重难点设计任务要求，针对不同能力学生，作业难度分层次设计，帮助学生确定达成目标，使每位孩子学会合作，在本课学习中有收获，获得成功感。
五、展示、评价
展一展：有趣的纸笔插展览
比一比：谁的纸笔插最美观，最实用，最有创意。
1、学生互评：小组中互相交流欣赏，根据任务星级要求进行评价。
2、学生自评：我的创意：围绕星级评价及关键词进行自评。
3、个别“评委”：围绕本课关键词：材料、造型、装饰等进行评价。
引导学生能根据学习目标进行针对性地评价，通过美术评价语言的学习积累，提高学生美术素养。使学生在这一过程中感受美术学习带来的成就感与喜悦感。
六、延伸、拓展
1、师：同学们，这节课即将上完了，老师也口渴了，一口气喝完这瓶水。哦，上完“趣味纸笔插”这节课，大家可以想想：这个瓶子还可以做什么呢？
2、师简单把瓶子制作成笔插。
3、情感教育：变废为宝，美化生活。 1、观察老师出示矿泉水瓶，思考：这个瓶子还可以做什么呢？（笔插）
2、变废为宝，美化生活。
培养热爱生活、热爱学习、变废为宝、美化生活的人文情感。
附 板书设计
趣味纸笔插
材料
造型
装饰
方法：一纸成型法
组合粘贴成型法
组合插接成型法

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