三年级下册美术教案-第11课 剪团花 巧装饰 岭南版

【课 题】剪团花，巧装饰
【教学内容】岭南版三年级美术下册第四单元《百变剪纸乐园》中的第十一课《剪团花，巧装饰》的内容。
【设计理念】
以新课标理念为指导，以“学生与生活”为切入点，采用开放式教学，充分发挥学生的积极性和主动性，让学生在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美，创造美。
【教材与学情分析】
本课教学内容为《剪团花，巧装饰》，是“设计?应用”领域里的一课内容，在小学美术中加强剪纸艺术的欣赏和学习，其教学目的不仅仅是对剪纸的学习和了解，而是通过这个窗口去了解博大精深的中国传统民间美术，树立民族自豪感，提高民族自尊心和加强剪纸艺术为代表的民间工艺美术的学习。本课是由剪纸和折纸相结合的艺术，它取材方便，制作快捷，只需一张纸，一把剪刀，通过折叠后设计简单的图案，便可剪出令人喜出望外的图案来，装饰性和艺术都很强。教学时让学生探究团花的多样折叠、镂空与连接等规律，并学以致用，运用团花装饰生活、美化生活、创作生活。
通过以前的学习和美术课中对剪纸图片的欣赏，孩子们对剪纸有了初步的认识，个别学生还掌握了一点点方法和技巧。但他们对剪纸的点、线、面相连的变现方法依然难以适应。据了解大部分同学对剪纸比较爱，喜欢剪纸图片，每次都认真观察，思考，赞不绝口；有的还动手试剪，但也有少数同学不太喜欢；有的同学胆子小，害怕剪不好，不敢剪。
【教学目标】
1．了解折剪团花创作的基本知识和特点，学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
2．能运用自己喜爱的纹样，创作富于变化的团花作品，培养学生创作与应用相结合的设计思维，并提高学生动手制作能力。。
3．在动手实践中，培养学生的探索精神和创新意识。
4.在欣赏艺术作品中体验民间团花的审美情趣，引导学生了解祖国历史悠久的美术传统，增强民族自豪感。
【教学重点】
掌握折剪团花的基本知识和方法。
【教学难点】
能用团花制作的原理，创作与众不同的团花剪纸。
【教学准备】教师：多媒体课件、彩色油光纸和剪刀等。学生：正方形彩纸、剪刀、胶棒、铅笔、擦子等。
【教学方法】演示法、情景教学法、引导法、讨论探究法等。
【学习方法】自主探究、合作交流、动手实践、尝试学习等。
【教学策略】
本课以学生探究性学习的实践活动为主线，鼓励学生经过探究，自己发现知识，总结经验。以剪纸故事引入新课，以作品欣赏为切入点，引导学生的自主探究，把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的学习资源。
【教学课时】1课时
2552700116205【教学过程】
一、剪纸故事，激发兴趣
课前三分钟小主持人将《剪纸故事》
【设计意图：此环节在于唤醒学生的意识,让学生初步感受一张剪纸蕴含耐人寻味的故事，激发学生学习剪纸的兴趣。】
二、激情谈话，引入新课
同学们，一张窗花向我们诉说着一个动人的故事。是啊！一把剪刀一张纸，就能把身边的人物、动物、植物、景物以及发生的事情剪出来，令我们惊叹，令我们赞赏，这就是我们中华名族的剪纸艺术的魅力。每当逢年过节，人们总是把剪好的窗花贴在屋子的窗户上、门上上、墙上……看！陕西剪纸艺术家——李秀花，正在贴窗花呢？
她剪的窗花好看吗？她的窗花非常漂亮，图形也很复杂，看看这一副是什么样子的？
像这种窗花，我们把它叫做团花。这节课，我们一起研究学习剪一剪团花，然后用团花来装饰美化我们的生活环境。
板书课题：剪团花，巧装饰
【设计意图：欣赏教材图例——陕西剪纸能手李秀花的窗花，吸引学生的眼球，引出团花剪纸，引发学生对剪纸艺术的惊叹，激发学生对新知识的探究欲望。】
三、明确目标，努力完成
1.了解和掌握团花的基本特点，学会团花的制作方法。
2.运用自己喜爱的纹样，创作富于变化的团花作品，培养感知、思考、探索、发散思维的能力以及提高动手的能力。
3.运用团花装饰美化我们的生活，感受中华剪纸艺术的博大精深。
【设计意图：学习目标是教学的出发点和归宿，是评价学习成效和教学质量的依据。目标是学习前进的方向，有了方向就有了前进的动力，学习活动生活就会因目标精彩而充实。】
四、欣赏团花，感受体味
1.下面我们一起欣赏几幅团花。（兔萝卜、图蝴蝶、寿虎团花、对猴团花）
2.说一说什么是团花？学生交流。
像这种外形以圆形为主，剪出重复图形的剪纸就叫团花。团就是团圆、美满的意思，它上面的图形，每个图形自成一个单元，又相互勾连，展开后便可以得到一幅均匀齐整，呈辐射状对称图案。
3.说一说团花有什么特点呢？学生交流。
上下左右对称，成放射状。具有连续性、趣味性、装饰性与实用性的特点。
4.议一议团花的意义是什么？学生交流。
人们经常用团花来装饰美化环境，增添喜庆的气氛。团花剪纸有美好的寓意，象征团团圆圆，表达祥和、吉祥、美满的寓意。
【设计意图：欣赏一组团花剪纸，掌握什么是团花，它的特点以及作用。了解民剪团花剪纸的审美情趣，感受中华剪纸艺术的博大精深。】
五、观察示范，探究方法
1.教师谈话：同学们，看着这么漂亮的团花，你们是不是也想剪一剪呢？你们先看老师给你们剪一个。
2.学生观察。
3.教师：老师的团花出炉了，看一看刚才老师剪这几个团花需要什么？
4.学生回答（正方形的彩纸，剪刀，折叠后画图，再剪开）。
5.教师小结。
刚才老师剪团花只需要一把剪刀和一张正方形的纸。团花的制作方法简便易学，关键在于掌握几种不同的折叠方法，以正方纸的中心点为圆心，将其折叠成三折、四折、五折、六折乃至六折以上，相同的等份，然后在其上画出图形或者剪出，这些图形自成单元，又相互连接，展开后得到一幅均匀整齐的，呈辐射状。
6.方法步骤。
一是折：教师演示三折法，学生探究四、五、六等折法。童谣引导：上折折、左折折、对边折折、对边再折折，最主要的是均等分开。
二是画：学生找正方形的中心点，画出：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、号形、号形、水滴形等等等。图案画在角的两边，引导学生认知图案的正确画法
三是剪：师示范剪好，引导学生不能把图案剪断
【设计意图：第五环节通过教师的演示，找到正方形彩色纸折一折的突破口，然后通过师生互动，给孩子充分的自主探究的空间，使学生明白剪团花所需的工具，学生在想和看的过程中更能激发他们的创作欲望，探究剪团花的方法。】
六、创作实践，理解消化
1.师：看来大家真的学会了，那么你们也来试试吧！以小组为学习伙伴，赶快行动起来吧！
2.学生创作实践，教师循环指导，鼓励学生大胆创作，为有困难的学生提供帮助。
3.爱心提示：一是要求学生保持作品和教室的整洁。二是注意用剪刀的安全。
【设计意图：教学转化动手实践，让学的通过直观感受，亲身体验,认识到团花的创作灵感来自于社会生活，使枯燥的理论在实践中应用而生，生活就是剪纸艺术的源泉，从而把艺术与生活融为一体，吸收效果较快。】
七、巧用团花，装饰美化
1.师：你们知道吗，在生活中处处都有团花的身影，看看都装饰在了什么地方？ 播放课件中的团花装饰物品图片。
2.装饰我们的环境吧！多种方式
把团花贴到灯柱上，学会装饰。
用团花做成头饰、手环、颈环等，装饰自己。
把团花串起，做成漂亮的吊饰，美化教室。
【设计意图：多形式的作业要求，充分调动学生学以致用的设计能力，培养学生的综合探索能力。】
八、总结升华，拓展延伸
1.评价团花作品的装饰效果，自主、互评等多种形式。
2.教师总评：在老师的眼里，你们真像是一个个小小的剪纸艺术大师。 你们看———这些团花剪纸中，几乎没有一模一样的。即使同一个图案，只要粗细、长短有一点不同，剪出的团花就会有所不同。
3.师：同学们，要剪美丽而又特色的团花，不但要选择美丽的颜色，有精巧的手工，还要懂得创新。课下还可以尝试更多的折法、设计更有趣的团花，把它送给最尊敬的人，从而发掘团花更多的装饰用途。
【设计意图：以学生为主体进行评价，有利于有提高学生的欣赏、判断、表达能力，使学生在合作中体现团队意识，在评价中提升自己的艺术审美素养。】
●教学反思：
《剪团花 巧装饰》这节课，我在课堂教学中，跳出传统教学的框架，设计多样的教学法、形式内容丰富、为学生创设一个自主、探究的学习平台，激发学生强烈的动手兴趣。我是怎样设计这堂课的？课本中首先呈现《对猴团花》，已经有几千年的历史了，我们逐步从团花的图案及寓意，团花的制作方法及纹样来设计学习，在合作学习中，学生们剪出各式各样的团花来。可是我发现在孩子们折剪团花的过程中，有的孩子剪散了，鼓励他们经过反复的实践探究，明白了散剪的原因，是在折的时候就折错了，或是在设计图案的时候把外围的角当成了团花的中心。问题找到了，在制作时就不容易出错了。一节课下来孩子们剪了不少团花，它们用剪出的团花就地装扮了教室墙壁。
为激发学生对美术课、对剪纸的兴趣，体会到团花的神奇，积极主动地参与到学习活动中来，在导入部分，我便借助多媒体，利用课件引导学生欣赏几组民间团花作品，从而了解到团花的寓意和它在生活中的用途，进而激发学生要亲手设计的热情。本课的教学重难点是团花的制作方法，在此环节我先引导学生自主探究团花的制作方法（三折法，五折法），再以一个循序渐进的过程告知学生在折、剪中应了解的知识点和注意的事项，让学生在愉悦自主学习过程中发现知识，提高设计能力，领悟学以致用的乐趣。在观看教师示范后，我发现孩子们的表现也都是积极踊跃的，可能我的示范有点难，无形中给学生带来了难点，在孩子创作的过程中，学生热情澎湃，创作高涨，深深感动着我，想必他们深深被剪纸的独特魅力感染了。但是在创作中标他们也给自己带来了难度，总想着和我一样做一个复杂的团花。这点我思考的还是有所欠缺，最后，在展示评价和拓展的环节中，由于很多孩子还沉浸在自己制作团花的世界里，很多孩子并不能全部融入到我所预设的情境中，造成班级有些吵闹，这些问题都告诉我，我需不断的去学习，积累经验，多听课，实践，在以后的教学中争取有更大的进步！