三年级下册美术教案-第14课 夏日的凉风 岭南版
文档属性
| 名称 | 三年级下册美术教案-第14课 夏日的凉风 岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 409.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-02 15:08:52 | ||
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文档简介
《夏日的凉风》教学设计
教学背景
随着信息化、网络化的不断发展，多媒体教学，互联网对美术学科教学的支持作用已经成为一种趋势，成为了美术课堂必不可少的教学手段。信息和网络社会的到来，传统的教学模式、教学方法、教学内容等各方面都受到了一定的冲击和影响，促使教学也向着媒体化、数字化、网络化的方向迈进和发展，《夏日的凉风》这节课我也采用新的教学方式、新型的技术手段来辅助教学。
教材分析：
扇子是平凡的东西，用来引风纳凉之物，小巧精美的扇子也是我国的民族传统文物中的艺术瑰宝。本课通过让学生通过互联网学会搜集各类扇子，了解扇子的种类，学会设计制作扇子，一方面是为了通过网络唤起学生对中国传统艺术的回忆，另一方面是通过互联网资源体会扇子的实用性与艺术性，了解扇文化艺术的独特魅力。教材中展示了不同种类的扇子，从外形上是团扇、折扇，从扇面装饰上是中国画等。教材中还提供了“观察与发现”，让学生探究：1、找出扇子的基本结构，2、按照基本结构进行创新变化，培养探究精神。学生作品欣赏，有团扇和折扇。从团扇角度来说，主要激发学生创作扇子外形和构思不同扇面的思路；从折扇角度来说，引导学生感受它的实用性，更重要是引导学生感受折叠时呈现的秩序美感，而且携带方便。
三、教学目标：
知识与技能：了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性；设计制作一把画面具有装饰美和结构对称的扇子。
2、过程与方法：在参与比较发现中，感受扇子的形状、对称和节奏美感，启发创作思路；在欣赏评述中，发现扇子的基本结构，体会装饰扇子的审美情趣。
3、情感、态度、价值观：体验扇面文化和创作扇子的乐趣。
四、教学重点：
能用纸材料，设计制作一把扇子。
五、教学难点;
能用各种材料，设计制作一把装饰美观、对称实用的扇子。
六、教具与学具：
课件、扇子实物、各种纸材和装饰材料、彩色笔、油画棒、小头笔、剪刀、双面胶等。
七、教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图
创
设
情
景 1、创设导学模式：运用多媒体再现扇子的小故事，创设具有情绪色彩的生动形象的场景。
（1）扇子的小故事。
（2）探究该不该留下这把扇子。
2、课件出示示课题《夏日的凉风》。 学生倾听后反馈。
扇子的文化与种类知多少。 学会网络收集资料，故事的导入，让学生在探究中初步了解扇子的作用，引出课题，明确学习目的，激发制作扇子的热情。
感
知
探
究 1、小组各自上网搜索了解扇子文化。
汇报小结。
2、（1）了解这些扇子吗？谁来介绍（2）师课件边出示课件边旁述扇文化发展历史。
3、探究活动：摸一摸，小组研究研究，你有什么发现？
4、感知扇面的表现形式，讲述并展示扇子的文化与种类
（折扇： 团扇：
蒲扇： 长柄大扇： ）。
1、学生欣赏图片，了解扇子文化。
2、研究扇子。
3、欣赏扇面，感知“团扇”和“折扇”、蒲扇和长柄大扇。 1、了解扇子文化，感受扇子的形状、对称、节奏美感。
2、使学生在互动中了解扇子的材质、外形、装饰、作用。
3、在欣赏中感知扇面的表现形式，初步了解“团扇”和“折扇”的特点。
示
范
制
作
1、认识扇子基本的结构。
2、学习团扇的制作方法：
（1）示范：
想 画 剪 粘 装饰
方法一：
2.
3. 4.
方法二：
探究扇面造型变化和装饰方法。
3、师生共同探究折扇的制作方法：
折 贴 装饰
4、学生示范电脑绘画设计扇子的做法。
5、欣赏学生作品。 1、师生互动，合作理出团扇和折扇的基本结构与制作步骤。
2、欣赏优秀作品。 1、了解扇子的基本结构。
2、了解如何制作团扇，启发学生构思不同造型的扇面，体会多元思维。
3、通过拆折扇，启发学生巧用环保材料制作扇子，懂得废物利用。
4、在观察过程中启发学生“胆大心细”—造型要大胆，制作要细心。
设
计
创
作 1、作业：合理运用纸材或电脑绘画软件制作一把精美的扇子。
2、学生二人商量如何分工制作，分工后，开始创作。（16分钟左右） 1、了解作业要求。
2、商量做什么扇子？如何分工？巧用纸材设计制作一把扇子。 1、提出作业内容，明确制作要求。
2、在讨论中明确做什么扇子，如何分工，提高动手能力，培养团结合作的能力。
展
示
评
价
1、展示学生作品。
2、创设宽松有趣的评价情景：
（1）小组介绍制作的扇子。
（2）说说你喜欢那把扇子，美在哪？
（3）拿起扇子扇一扇，做动作。
3、说说这节课的感受。 学生发表自己的意见，从别人作品中吸取养分，提高制作能力。 让学生参与评价，大胆表达对作品的感受，提高了学生参与的积极性，同时也提高了审美意识。
小
结
拓
展 这节课我们不但了解了团扇、折扇，还了解了扇子的历史，体验了如何制作扇子、懂得了如何评价作品。课后，可以制作一把扇子送给家人或朋友，尽量让我们身边的人少用电、多用扇子，体验低碳带给我们的美好生活。课后我们还可以利用互联网了解更多的扇子的知识。 回顾本课学习内容，学会运用本课学习内容去感恩身边人。 让学生通过回忆、总结，拓展他们的视野，并将所学的美术知识运用到生活中，学会感恩，关注环保。学会利用互联网搜索资料。
八、教学反思：
今天这节课是我第2次上《夏日的凉风》这课，教学设计较每节课都做了最大的改变，最后一次参加广东省优质课评比做准备，因此在内容形式上做了大量的改动，如加入了与信息技术相结合的各种元素。课堂上学生挺积极的，思考的火花也在碰撞，我也很投入的教学，感觉课堂结构清晰、学生既了解扇子的种类，学会设计制作扇子，并能通过网络唤起学生对中国传统艺术的回忆，另一方面是通过互联网资源体会扇子的实用性与艺术性，了解扇文化艺术的独特魅力。结合听课老师的反馈意见，整节课美中不足的地方是：各自上网搜索扇子时间不足：应该结合课题体现扇子的凉爽：示范上强调外形的示范，却忽略了内饰的深入示范等：信息技术的一些基本的知识应尽量让学生理解；对于学生反馈应简洁，不罗嗦：学生的制作速度太慢，应设置激励措施。
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教学背景
随着信息化、网络化的不断发展，多媒体教学，互联网对美术学科教学的支持作用已经成为一种趋势，成为了美术课堂必不可少的教学手段。信息和网络社会的到来，传统的教学模式、教学方法、教学内容等各方面都受到了一定的冲击和影响，促使教学也向着媒体化、数字化、网络化的方向迈进和发展，《夏日的凉风》这节课我也采用新的教学方式、新型的技术手段来辅助教学。
教材分析：
扇子是平凡的东西，用来引风纳凉之物，小巧精美的扇子也是我国的民族传统文物中的艺术瑰宝。本课通过让学生通过互联网学会搜集各类扇子，了解扇子的种类，学会设计制作扇子，一方面是为了通过网络唤起学生对中国传统艺术的回忆，另一方面是通过互联网资源体会扇子的实用性与艺术性，了解扇文化艺术的独特魅力。教材中展示了不同种类的扇子，从外形上是团扇、折扇，从扇面装饰上是中国画等。教材中还提供了“观察与发现”，让学生探究：1、找出扇子的基本结构，2、按照基本结构进行创新变化，培养探究精神。学生作品欣赏，有团扇和折扇。从团扇角度来说，主要激发学生创作扇子外形和构思不同扇面的思路；从折扇角度来说，引导学生感受它的实用性，更重要是引导学生感受折叠时呈现的秩序美感，而且携带方便。
三、教学目标：
知识与技能：了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性；设计制作一把画面具有装饰美和结构对称的扇子。
2、过程与方法：在参与比较发现中，感受扇子的形状、对称和节奏美感，启发创作思路；在欣赏评述中，发现扇子的基本结构，体会装饰扇子的审美情趣。
3、情感、态度、价值观：体验扇面文化和创作扇子的乐趣。
四、教学重点：
能用纸材料，设计制作一把扇子。
五、教学难点;
能用各种材料，设计制作一把装饰美观、对称实用的扇子。
六、教具与学具：
课件、扇子实物、各种纸材和装饰材料、彩色笔、油画棒、小头笔、剪刀、双面胶等。
七、教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图
创
设
情
景 1、创设导学模式：运用多媒体再现扇子的小故事，创设具有情绪色彩的生动形象的场景。
（1）扇子的小故事。
（2）探究该不该留下这把扇子。
2、课件出示示课题《夏日的凉风》。 学生倾听后反馈。
扇子的文化与种类知多少。 学会网络收集资料，故事的导入，让学生在探究中初步了解扇子的作用，引出课题，明确学习目的，激发制作扇子的热情。
感
知
探
究 1、小组各自上网搜索了解扇子文化。
汇报小结。
2、（1）了解这些扇子吗？谁来介绍（2）师课件边出示课件边旁述扇文化发展历史。
3、探究活动：摸一摸，小组研究研究，你有什么发现？
4、感知扇面的表现形式，讲述并展示扇子的文化与种类
（折扇： 团扇：
蒲扇： 长柄大扇： ）。
1、学生欣赏图片，了解扇子文化。
2、研究扇子。
3、欣赏扇面，感知“团扇”和“折扇”、蒲扇和长柄大扇。 1、了解扇子文化，感受扇子的形状、对称、节奏美感。
2、使学生在互动中了解扇子的材质、外形、装饰、作用。
3、在欣赏中感知扇面的表现形式，初步了解“团扇”和“折扇”的特点。
示
范
制
作
1、认识扇子基本的结构。
2、学习团扇的制作方法：
（1）示范：
想 画 剪 粘 装饰
方法一：
2.
3. 4.
方法二：
探究扇面造型变化和装饰方法。
3、师生共同探究折扇的制作方法：
折 贴 装饰
4、学生示范电脑绘画设计扇子的做法。
5、欣赏学生作品。 1、师生互动，合作理出团扇和折扇的基本结构与制作步骤。
2、欣赏优秀作品。 1、了解扇子的基本结构。
2、了解如何制作团扇，启发学生构思不同造型的扇面，体会多元思维。
3、通过拆折扇，启发学生巧用环保材料制作扇子，懂得废物利用。
4、在观察过程中启发学生“胆大心细”—造型要大胆，制作要细心。
设
计
创
作 1、作业：合理运用纸材或电脑绘画软件制作一把精美的扇子。
2、学生二人商量如何分工制作，分工后，开始创作。（16分钟左右） 1、了解作业要求。
2、商量做什么扇子？如何分工？巧用纸材设计制作一把扇子。 1、提出作业内容，明确制作要求。
2、在讨论中明确做什么扇子，如何分工，提高动手能力，培养团结合作的能力。
展
示
评
价
1、展示学生作品。
2、创设宽松有趣的评价情景：
（1）小组介绍制作的扇子。
（2）说说你喜欢那把扇子，美在哪？
（3）拿起扇子扇一扇，做动作。
3、说说这节课的感受。 学生发表自己的意见，从别人作品中吸取养分，提高制作能力。 让学生参与评价，大胆表达对作品的感受，提高了学生参与的积极性，同时也提高了审美意识。
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展 这节课我们不但了解了团扇、折扇，还了解了扇子的历史，体验了如何制作扇子、懂得了如何评价作品。课后，可以制作一把扇子送给家人或朋友，尽量让我们身边的人少用电、多用扇子，体验低碳带给我们的美好生活。课后我们还可以利用互联网了解更多的扇子的知识。 回顾本课学习内容，学会运用本课学习内容去感恩身边人。 让学生通过回忆、总结，拓展他们的视野，并将所学的美术知识运用到生活中，学会感恩，关注环保。学会利用互联网搜索资料。
八、教学反思：
今天这节课是我第2次上《夏日的凉风》这课，教学设计较每节课都做了最大的改变，最后一次参加广东省优质课评比做准备，因此在内容形式上做了大量的改动，如加入了与信息技术相结合的各种元素。课堂上学生挺积极的，思考的火花也在碰撞，我也很投入的教学，感觉课堂结构清晰、学生既了解扇子的种类，学会设计制作扇子，并能通过网络唤起学生对中国传统艺术的回忆，另一方面是通过互联网资源体会扇子的实用性与艺术性，了解扇文化艺术的独特魅力。结合听课老师的反馈意见，整节课美中不足的地方是：各自上网搜索扇子时间不足：应该结合课题体现扇子的凉爽：示范上强调外形的示范，却忽略了内饰的深入示范等：信息技术的一些基本的知识应尽量让学生理解；对于学生反馈应简洁，不罗嗦：学生的制作速度太慢，应设置激励措施。
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