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第三单元
封建时代的欧洲
第9课
中世纪城市和大学的兴起
人教部编版九年级上册
情境导入
情境导入
学习目标
目标1：结合教材，识记西欧城市兴起的时间，著名城市名称、城市争取自由的手段、城市居民身份的构成、大学兴起的时间、原因、拥有的特权等基本史实。
目标2：阅读教材与材料，了解西欧城市兴起的原因，归纳其斗争的目的、手段，城市的特点，认识自由和自治城市的区别。（重点、难点）
目标3：阅读教材，说出西欧城市居民的构成，认识市民阶级的出现和早期资产阶级的形成。（重点）
目标4：阅读教材，说出欧洲早期大学的发展历程及课程设置。
（重点、难点）
【自学识记】结合教材，识记西欧城市兴起的时间，著名城市名称、城市争取自由的手段、城市居民身份的构成、大学兴起的时间、原因、拥有的特权等基本史实。
自主预习
讲授新课
自由和自治的城市
1.西欧城市的重新兴起
自由和自治的城市
3.中心
4.著名城市
意大利米兰
识图学史
讲授新课
2.城市自治
讲授新课
自由和自治的城市
相关史事
法国琅城
讲授新课
城市自治
相关史事
讲授新课
取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
如何区别自由城市和自治城市呢？
自由城市
到13世纪，许多城市成为自由城市。市民是自由人,享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
自治城市
部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市。
局限性:取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，贵族一般也都是国王的支持者。
自治城市的自由和权利大于自由城市
合作探究
讲授新课
城市居民的身份
西欧中世纪城市居民有哪些人构成？
居民
基本居民
早期的资产阶级
手工工匠
商人
富裕的大手工业主、商人和银行家
图表详解
合作探究
讲授新课
知识拓展
讲授新课
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
中世纪的大学需要上哪些课程？这些课程有什么特点？
巴黎大学
牛津大学
基础课程
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
专业课程
法学、医学和神学
海德堡大学
剑桥大学
局限
性:
仍受基督教会的影响
进步性
反映了经济和社会发展的要求
合作探究
图表详解
中古西欧城市的兴起具有重要的历史意义。不论经济、政治、文化方面都对以后的社会发展产生了重大影响。随着城市的发展和工商业的繁荣，在城市中逐渐出现了各种学校，这就是后来中世纪大学的基础。这些由各种学校逐渐演变而成的大学成为当时培养人才的提篮和传播知识的基地。
课堂总结
板书设计
1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是
（
）
①农业技术的提高，农业剩余产品的增加
②商业贸易的发展
③人口的增长
④统治者的英明决策
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.①②③④
C
达标训练
2、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（
）
A.城市居民和领主存在人身依附关系
B.领主可以向市民任意征税
C.领主可可剥削市民财产
D.市民是自由人，享有财产权
3、城市居民争取自治的常用手段是（
）
A.金钱赎买和武力斗争
B.协商解决
C.通过法律解决
D.委曲求全
D
A
4、在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城市，这主要是因为11、12世纪哪一历史史实（
）
A.琅城市民争取自治权的斗争
B.琅城市民反侵略斗
C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击
D.这里是罗马政府的古战场
5、随着城市的发展和工商业的繁荣，（
）逐渐形成。
A.农民阶级
B.市民阶级
C.无产阶级
D.地主阶级
A
B
6、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是
（
）
A.基督教的兴起
B.大学的兴起
C.庄园的出现
D.城市的兴起
B
谢
谢
