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教科版四上第一单元第1课《听听声音》教学设计
课题
听听声音
单元
一
学科
科学
年级
四
学习目标
我们周围充满这各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。
重点
我们周围充满这各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。
难点
运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学观看图片，听听声音。教师播放声音。
学生听声音。
激发兴趣。
讲授新课
组织学生观看视频资料。自从我们来到这个世界，声音就始终伴随着我们，它能使我们感受到大自然的恬静和欢快，给我们带来欢乐和喜悦……听听各种各样的声音。同学们听一听视频中及周围的声音。你能分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音吗？我们生活的环境中有各种各样的声音。有的声音很强，我们很容易就能听得到，如小狗叫声、汽车鸣笛声、爆竹破裂声等;有的声音很
弱，需要周围环境静下来，我们才能听得到，如蚊子发出的声音，石英钟表转动的声音等。同学们分小组，仔细聆听分辨，无论是动物的叫声、自然界的声音、还是人类生产生活发出的声音，它们都是各有特点，各不相同的。有的声音强,有的声音弱,有的声音高，有的声音低，有的声音悦耳，有的声音.....我们可以将这些声音分成不同的类别。1.这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。学生1.鼓槌敲击鼓面时也能发出声音。学生2.有的动物是通过喉咙发出声音。学生3.轰隆隆的雷声是怎么发出来的？教师播放声音。教师总结：在我们的生活中，发出声音的方式有很多，有的同学想到动物的鸣叫声是从喉咙发出来的，也有一些是通过翅膀等器官的振动发出来的；有的同学认为击打一些物体能发出声音。描述你听到的声音。小组填写记录表。（集体订正）我听到的声音（班级记录表）
日期：听到的声音我对这些声音的描述鸟叫声很动听，一会儿高，一会儿低喇叭声很响，比较刺耳音乐声悦耳动听菜市场里的说话声刺耳、比较嘈杂教师小结：不同的声音有不同的特点,声音有高有低，有强有弱,有的声音悦耳动听，有的声音刺耳难听,有的声音是嘈杂的声音,还有的声音是令我们感到不舒服的噪音。描述声音的词汇。（小组总结及订正）(1)声音高或低是指声音的音调，如尖锐的声音听起来高，粗的声音听起来就低沉。(2)声音强或弱是指声音的响度，也就是声音的大小(俗称音量)。(3)悦耳或动听是指比较优美、让人愉悦的声音。如安静的音乐等。(4)刺耳或难听是指尖锐、杂乱，使人听着不舒服的声音。如当我们使用话筒和音响设备时，话筒啸叫，这就是一种刺耳的声音。(5)嘈杂或噪声是指引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。从环境保护的角度看:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。如急驰而过的车辆、汽车的鸣笛、人们的喧闹等声音都属于噪声。回忆有关声音的知识和相关问题,与同学进行交流。无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，声音对我们来说是再熟悉不过的。回忆一下你知道的有关声音的知识，关于声音你还想知道哪些问题？把你知道的有关声音的知识和关于声音你还想知道的问题记录在学生活动手册中，然后把你的记录和同组同学进行交流。我已经知道的声音知识我还想知道的声音知识不同物体发出的声音不同；声音有强有弱，有高有低；可以利用不同物体发出声音；有的声音悦耳，有的声音刺耳……声音是怎么产生的？声音为什么能听到却看不到？如何让刺耳的声音变得悦耳？声音传播速度有多快？
……集体听音乐《闪烁的小星星》辨高低听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗？说一说它们的高低顺序。在单音体系中，用七个音乐符号表示音级，即通常我们使用的“do、re、mi、fa、sol、la、si”七个读音，这七个音的高低不同，采取不同组合形式就构成了美妙的音符。我们多次感受后，会发现歌曲不是平铺直叙、一成不变的，它是有高有低各不相同的。在这首歌中，声音高低起伏很明显，四二拍子的音乐中第一拍强，第二拍弱。
学生听声音，并辨别说出声音的来处。学生讨论，汇报交流，共同确定实验方案。学生实验，填写记录表。汇报交流，总结。
制造很多不同的声音让学生自己聆听，亲身体验，这样会更吸引学生。引发学生对声音的各种思考，带领学生对声音进行更深一步的探究。让学生用适当的语言和词汇来描述声音的特点。让学生提出有关声音的问题，把新问题记录下来。感受乐曲中声音的强弱变化。
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道在我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。在倾听的过程中，我们先将听到的声音进行简单的分类，分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音，这些声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。
板书
1.
听听声音高
低强
弱悦耳
刺耳……
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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1
听听声音
教科版科学
四年级上
新知导入
听听声音
新知讲解
自从我们来到这个世界，声音就始终伴随着我们，它能使我们感受到大自然的恬静和欢快，给我们带来欢乐和喜悦……
新知讲解
听各种各样的声音
新知讲解
我们生活的环境中有各种各样的声音。有的声音很强，我们很容易就能听得到，如小狗叫声、汽车鸣笛声、爆竹破裂声等;有的声音很
弱，需要周围环境静下来，我们才能听得到，如蚊子发出的声音，石英钟表转动的声音等。
听一听周围的声音。你能分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音吗？
新知讲解
小狗叫
汽车鸣笛
燃放烟花爆竹
蚊子叫
同学们，请闭上眼睛，仔细听一听，是什么声音？
新知讲解
仔细聆听分辨,无论是动物的叫声、自然界的声音、还是人类生产生活发出的声音,它们都是各有特点，各不相同的。有的声音强,有的声音弱,有的声音高，有的声音低，有的声音悦耳，有的声音.....我们可以将这些声音分成不同的类别。
新知讲解
这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。
1.当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？
有的动物是通过喉咙发出声音。
轰隆隆的雷声是怎么发出来的？
鼓槌敲击鼓面时也能发出声音。
新知讲解
这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。
1.当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？
在我们的生活中，发出声音的方式有很多，有的同学想到动物的鸣叫声是从喉咙发出来的，也有一些是通过翅膀等器官的振动发出来的；有的同学认为击打一些物体能发出声音。
新知讲解
这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。
2.描述你听到的声音。
音乐声
悦耳动听
菜市场里的说话声
刺耳、比较嘈杂
我听到的声音（班级记录表）
日期：
不同的声音有不同的特点,声音有高有低，有强有弱,有的声音悦耳动听，有的声音刺耳难听,有的声音是嘈杂的声音,还有的声音是令我们感到不舒服的噪音。
听到的声音
我对这些声音的描述
鸟叫声
很动听，一会儿高，一会儿低
喇叭声
很响，比较刺耳
新知讲解
3.描述声音的词汇。
(1)声音高或低是指声音的音调，如尖锐的声音听起来高，
粗的声音听起来就低沉。
(2)声音强或弱是指声音的响度，也就是声音的大小(俗称音量)。
(3)悦耳或动听是指比较优美、让人愉悦的声音。如安静的音乐等。
(4)刺耳或难听是指尖锐、杂乱，使人听着不舒服的声音。如当我们使用话筒和音响设备时，话筒啸叫，这就是一种刺耳的声音。
新知讲解
3.描述声音的词汇。
(5)嘈杂或噪声是指引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。从环境保护的角度看:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。如急驰而过的车辆、汽车的鸣笛、人们的喧闹等声音都属于噪声。
新知讲解
回忆有关声音的知识和相关问题,与同学进行交流。
无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，声音对我们来说是再熟悉不过的。回忆一下你知道的有关声音的知识，关于声音你还想知道哪些问题？把你知道的有关声音的知识和关于声音你还想知道的问题记录在学生活动手册中，然后把你的记录和同组同学进行交流。
我已经知道的声音知识
我还想知道的声音知识
新知讲解
回忆有关声音的知识和相关问题,与同学进行交流。
不同物体发出的声音不同；声音有强有弱，有高有低；可以利用不同物体发出声音；有的声音悦耳，有的声音刺耳……
声音是怎么产生的？声音为什么能听到却看不到？如何让刺耳的声音变得悦耳？声音传播速度有多快？
……
我已经知道的声音知识
我还想知道的声音知识
新知讲解
听音乐辨高低
听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗？说一说它们的高低顺序。
新知讲解
听音乐辨高低
听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗？说一说它们的高低顺序。
在单音体系中，用七个音乐符号表示音级，即通常我们使用的“do、re、mi、fa、sol、la、si”七个读音，这七个音的高低不同，采取不同组合形式就构成了美妙的音符。我们多次感受后，会发现歌曲不是平铺直叙、一成不变的，它是有高有低各不相同的。在这首歌中，声音高低起伏很明显，四二拍子的音乐中第一拍强，第二拍弱。
课堂练习
判断
1.
在《闪烁的小星星》这首歌中，声音高低起伏不明显。（
）
2.
声音的主要功能之一是传递信息。（
）
3.
的叫声是很微弱的，不刺耳。（
）
4.
汽车鸣笛声、爆竹破裂声很强，听起来不舒服。（
）
选择
5.下列描述声音的词语不合适的一组是（
）
A.高低、高兴
B.悦耳、动听
C.刺耳、难听
6.下列音阶中最高的是（
）。
A.哆
B.发
C.索
×
√
√
√
A
C
拓展提高
当猫在春天出去寻找配偶的时候，通常会发出拖长了声调的叫声，这是猫类特有的寻找异性的语言。当狗发现有陌生人接近房屋的时候，就会狂吠起来，告诉主人或其他的狗要注意有陌生人来了，随时提高警惕。当母鸡带着一群小鸡觅食的时候，它会发出“咯、咯、咯……”的叫声。
动物的声音
拓展提高
黑猩猩在不同的情况下，都会发出一连串“呼呼”的声音，并伴有明显的急促呼吸声。这些声音有时高，有时低。在进食、捋毛及成群的黑猩猩和睦友好地互相靠近时，它们都会用这种声音来交流。当看到树上的果实时，黑猩猩会大声呼叫，告诉同伴前来分享；当它们遇到敌害时，黑猩狸会发出嚎叫，请同伴前来救援。
动物的声音
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道在我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。在倾听的过程中，我们先将听到的声音进行简单的分类，分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音，这些声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。
听听声音
板书设计
1.
听听声音
高
低
强
弱
悦耳
刺耳
……
谢谢
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教科版四上第一单元第1课《听听声音》习题
填空
《保卫黄河》这首歌有一句歌词是“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”中，这里涉及的发声分别是__________、__________、__________。
__________体、__________体和气体都能发出声音。
声音可以用高低、__________、悦耳动听、__________等进行描述、分类。
周围的声音根据__________不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
判断
在《闪烁的小星星》这首歌中，声音高低起伏不明显。（
）
声音的主要功能之一是传递信息。（
）
的叫声是很微弱的，不刺耳。（
）
汽车鸣笛声、爆竹破裂声很强，听起来不舒服。（
）
所有动物都是由喉咙发出声音的。（
）
自然界的河水、海洋等都不能发出声音。（
）
对于相同的事物，分类标准不同能得到不同的分类结果。因此分类标准不同，对于声音的描述。分类也各不相同。（
）
选择
1.下列描述声音的词语不合适的一组是（
）。
A.高低、高兴
B.悦耳、动听
C.刺耳、难听
2.下列音阶中最高的是（
）。
A.哆
B.发
C.索
3.（
）不是自然界中的声音。
A.风声
B.琴声
C.雷声
简答
在人类的活动中会产生各种不同的声音，请分别说一说让你感觉舒服和厌烦的声音。
想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？
连线题
小狗正在叫
救护车急救途中
燃放烟花爆竹
飞行中的蚊子
发出的声音强（高、刺耳）
发出的声音弱（低、悦耳）
阅读资料，回答问题。
夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是你知道吗，只有雄性的
蟋蝉会叫，雌性是不会叫的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。在雌性蟋蝉的前
翅上，有漩涡状的翅膜，一边翅膀长着铿刀状的翅膀——弦器，另一边的翅
膀长着较硬的翅膜——弹器。当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。
蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。
你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。
让我们一起来识别乐曲中的音符。
两只老虎
通过下面的音符分析图，你得知《两只老虎》乐曲中___________的音最高。（填数字音符）
在
这句中，它的高低顺序是从___________到___________。
参考答案
一、
风
马
黄河水
固
液
强弱
刺耳难听（不唯一）
产生途径
二、
×
√
√
√
×
×
√
三、
A
C
B
四
1.感觉舒服的声音：悦耳的歌声、轻音乐、欢快的笑声、炒菜时的声音……
感到厌烦的声音：嘈杂的闹市、刺耳的警笛声……
2.同学的说话声
老师的讲课声
下课的铃声
老师的脚步声
翻书的声音
朗读课文的声音……
五、
小狗正在叫
救护车急救途中
燃放烟花爆竹
飞行中的蚊子
发出的声音强（高、刺耳）
发出的声音弱（低、悦耳）
六、
青蛙
小狗
猫
小鸡
牛……
七、
6
低
高
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精品试卷·第
2
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