人音版一年级音乐上册（简谱）第3课《演唱 同唱一首歌》教学设计

《同唱一首歌》教学设计
教材分析:
　　本课选自人民教育出版社出版的小学音乐一年级上册第三单元《祖国您好》中的歌曲《同唱一首歌》。
　　《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句，一段体结构。
歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国“妈妈”。
学生分析：
小学一年级学生，活泼、好动，他们对一切事物都充满好奇心，更善于想象、模仿和创造。这次又是和从未见过面的学生来共同完成这节课的学习，对于我来说更是一次挑战。但是，我喜欢挑战，喜欢尝试，无论这次的教学效果如何，我都会认真反思，细心总结。“世上本没有路，走的人多了，也便成了路！”我坚信，只要善于积累，一定会获得成功！
教学思路:
《同唱一首歌》是一首爱国歌曲，通过本节课的教学鼓励学生独立思考，引发他们的发现能力，使他们在学会歌曲、有感情的演唱歌曲的基础上感受对祖国的热爱。在教学活动中，为了充分注意低年级学生的特点，我采用引导、发现等方法，同时利用电教手段辅助教学，让他们在愉快的氛围内学习知识，接受教育。
设计理念:
本节课我本着“三维”整合的教学理念，突出人文关怀，体现以人为本，实现了音乐课程由知识本位向以学生发展为本位的转变；体现了目标与过程方法的统一，知识与审美的统一，奠定基础和人的可持续发展的统一。
教学目标:
　　1、 学习《同唱一首歌》,能够用自然、亲切的声音有感情的演唱歌曲。
　 2、 通过一系列实践活动，逐步加强儿童的音乐创造能力和协作能力。
3、 通过学生对“家”的爱这一情感体验来激发学生爱同学、爱老师、爱人民、的崇高精神和优秀品格。并鼓励他们同学之间要互相帮助，团结友爱。
教学重点:
　　1、 能够用自然、亲切的声音有感情的演唱歌曲。
　 2、 掌握四三拍歌曲的特点
教学难点：
1、 歌曲《同唱一首歌》的第四乐句
5 1 2 3 4︱ 5 0 5 3︱2 0 2 2︱1 – –‖
亲 爱 的 祖 国 像 呀 像 妈 妈。
　 2、 歌曲中休止符的地方
教具准备:
卡片、课件、电子琴……
教学过程:
音乐律动《我真的很不错》
【这一环节的设计是为了培养学生的观察能力和模仿能力，同时，通过这个有趣的律动更能调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。】
设置情境的声音训练——远方呼唤
【教师设计情境和学生进行远方的对话，声音要求轻柔细腻，为接下来的发声练习做铺垫。】
发声练习
2/4 1 2 3 4｜5 5 5 ｜
我 的 小 鸭 嘎 嘎 嘎
1 2 3 4｜5 5 5 ｜
爱 听 妈 妈 讲 笑 话
2 3 4 6｜5 4 3 2 ｜
我 爱 我 的 小 鸭
1 1 1 1｜1 0 ‖
嘎 嘎 嘎 嘎 嘎
导入新课
介绍四个不同民族的小朋友与大家相识。（出示小朋友的图片）每个小朋友都有自己的名字，让学生一起来认识他们。
【在这个导入过程中让学生简单的了解几个少数民族，最主要的是每个小朋友的名字都是有节奏的，这个节奏就是歌曲中出现的节奏，而且在这一环节中让学生了解并认识休止符，也为歌曲的学习提前做了准备。】
学习歌曲
初听
师：这几位小朋友和我们认识特别高兴，所以想为大家表演一个节目，你们想不想看啊？
生：略。
师：好，我们来共同欣赏一下吧！——放歌曲范唱。
复听
师：这几位小朋友告诉我们啊，他们从小同唱一首歌，有哪位小朋友知道他们同唱的这首歌曲的内容是什么呢？我们再来听一遍。
生：亲爱的祖国像呀像妈妈。
师：谁能有感情的给老师读一遍呢？
生：略。
师：强调断句，引导学生说出休止符。
歌曲旋律学习
教师用电子琴带领学生学习歌曲，和学生共同完成歌曲旋律的学习，在这个过程中，教师还要纠正学生的错误。
歌曲情感和声音处理
学生通过学习带感情的完整演唱，教师进行评价。
知识拓展
通过本课出现的四个少数民族小朋友让学生进一步了解我国的56个民族。欣赏《爱我中华》影音视频。
七、本课小结