沪粤版八年级物理上册第三章1. 光世界巡行教学设计

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教学内容
3.1光世界巡
课型
新授课
教材分析
本节所选的教学内容是沪粤版八年级上册光学第一节内容。本节内容是光学的开篇第一节，主要内容有光的用途，光源，探究光在同一种均匀介质中传播的特点，光线，光的传播速度，让学生了解光的用途，认识光对人类生活的重要意义。光的直线传播、光线等是学习几何光学的基础，为进一步学习光的反射和折射，提供知识和方法上的准备。课本一开始用丰富的图片介绍了光对人类的贡献，把学生带进绚丽多彩的光世界，学生通过观察身边的现象，意识到人类的生活离不开光，从而激发认识光，研究光的兴趣，课本接着按照人们认知事物的规律，顺理成章，了解到光是什么，研究光来自何处，怎样传播，传播有多快。
学情分析
初二学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇，动手能力较强。但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。
教学目标
知识与技能
（1）了解光的作用，知道光与人类生活密切相关。
（2）知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，会用光的直线传播规律解释影子的形成、日食、月食、小孔成像等。（3）知道光在不同介质中传播速度不同，记住真空中的光速。
过程与方法
观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
情感态度与价值观
通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础。
教学重难点
教学重点
光的直线传播。
教学难点
（1）如何让学生认识“光线”这一模型，并运用“光线”分析影子的成因等现象。（2）用光的直线传播来解释简单的光现象.
教具
激光笔、水、水槽、玻璃砖、蚊香、打火机
教学方法
讲授法、实验法、阅读理解法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学方法
教学目的
导入新课
师：漆黑的夜晚，我们什么也看不见，站在太阳底下，紧闭双眼，仍什么也看不见，这是为什么呢？师：人们要看见东西，必须要有光，而且光必须进入人们的眼睛，阳光使我们的世界绚丽多彩，光使得我们的生活五彩缤纷，本节课我们将学习光的初步知识。板书：3.1光世界巡
(2min)
生：没有光
导入新课
新课教学
一、展示学习内容1、光能为我们做些什么？2、光是怎样传播的？3、光的传播有多快？师：今天，我们的学习内容主要有3个，其中第1个作简单的了解，第2个和第3个是我们本节课学习的重点。二、光能为我们做些什么师：我们生活在光的世界里，光每时每刻都在为我们服务。那么，光究竟有哪些用途呢？请哪位同学来说说。师：除了书本上所举例的，你还能说出光的其他一些用途吗？1、太阳能热水器利用光加热水2、依靠光可以遥控电视机3、超市利用激光扫描条形码4、医学中利用X光进行透射
(5min)三、光是怎样传播的（一）光源师：既然光那么重要，那么光究竟从哪里来呢？请大家看到这几个物体，它们有什么共同的特点？师：在物理学中，我们把能够自行发光的物体叫做光源。光源可分为两类：自然光源是人造光源，如太阳、萤火虫等是自然光源，发光的灯泡、点燃的蜡烛等是人造光源。板书：光源师：下面，请同学们判断下列物体属于光源吗？为什么？板书：月亮不是光源。
(5min)
生：1、光使我们看见周围的世界2、光使植物发生光合作用3、光使太阳能汽车奔飞快奔驰4、光线通信利用光传递信息生：自行发光生：不是，以上物体是反射太阳光或其他光源射出的光，并不是自行发光，所以不是光源。
让学生知道本节课的学习重点
新课教学
（二）光的传播师：原来，光是从光源发出来的。那么，光源发出来的光是怎样传播的呢？让我们用实验来探究这个问题。本次实验我们用到的器材主要有激光笔、水、水槽、玻璃砖、蚊香、打火机，老师利用这些器材设计了三个实验：［演示1］在暗室里，将一束光射到空气中，观察光在空气中的传播路径.［演示2］在暗室里，将一束光射到水中，观察光在水中的传播路径.［演示3］在暗室里，将一束光射到玻璃砖中，观察光在玻璃砖中的传播路径.师：刚才在实验中，大家看到什么现象？师：对，光在空气、水、玻璃砖中都是沿直线传播的，而空气、水、玻璃砖都是同一种均匀的介质，因此，光在什么条件下才沿直线传播呢？师生共同总结得出：（板书）光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
（7min）师：人们为了形象地描述光的传播路径和方向，物理学中引入光线的概念。通常，我们用一条带箭头的直线描述光传播的路径和方向。注意：光线实际上是不存在的，是人们用来表示光的传播路线的一种方法，是一种理想模型。
（3min）师：日常生活中有很多光现象跟光沿直线传播有关，请同学们举例。（6min）师：另外光沿直线传播也广泛应用于我们的生活和生产中，请同学们继续举例。（3min）师：下面请同学们认真阅读课文的第三部分——光的传播有多快，完成以下3个问题：1、什么是光速，光在真空中传播的速度是多少？2、光的传播需要介质吗？它在不同介质中传播的快慢有什么不同？3、光年是什么单位？符号是什么？1光年等于多少千米？
（4min）
学生观察实验现象并记录下来。生甲：光在空气中沿直线传播。生乙：光在水中沿直线传播。生丙：光在玻璃砖中沿直线传播。生：影、日食、月食、小孔成像等生：排队、瞄准射击、激光准直等生甲：光速：c=3.0×108
m/s
生乙：光的传播不需要介质，它在不同介质中传播的速度是不同的。生丙：光年是长度单位，1.y.=9.46×1012km
实验法阅读理解法（学生先独立阅读完成问题，然后展开小组讨论）
探究光的传播提高学生自主学习能力和小组合作
练习巩固
1、下列物体中不是光源的是（
）
A.月亮
B.萤火虫
C.点燃的蜡烛
D.太阳
2、下列事例不能用光的直线传播来解释的（
）
A.日食和月食现象
B.打靶时的三点一线
C.坐井观天，所见甚小
D.发生雷电时，先看到闪电后听到雷声3、小明在课外按如图所示装置做小孔成像实验.如果易拉罐底部小孔是三角形,则他在半透明纸上看到的像是(
)
A.三角形光斑
B.圆形光斑
C.蜡烛的正立像
D.蜡烛的倒立像4、光在真空中的传播速度
.m/s，合　
　km/s.
（3min）
学生独立完成练习题
加强巩固
小结
回顾本节课的学习内容，并强调重难点。（2min）
作业
能力培养
板书设计
????课题：3.1光世界巡航1.光源及其分类
自身能发光的物体叫光源。“月亮”不是光源。
萤火虫是自然光源，蜡烛是人造光源。2.光直线传播的条件
——光在均匀介质中沿直线传播。（实验证明）3.光直线传播的现象
光直线传播的现象：影子、激光准直、列队、瞄准、日晷、“日食、月食”……4.光速光在真空中的光速是3×108m/s
；光在其它介质中的光速都比真空中的小。
5.光年光在一年内走过的距离。1光年=9.46×
1015m
教学反思
针对现象进行提问后给学生一定的时间思考，当遇到问题的时候，恰当的进行小组讨论，让学生的思维与思维进行碰撞，激发学习探究讨论的欲望。对于学生的猜想是否正确，不是单纯的给予肯定或否定，而是引导学生实验是检验真理的唯一办法，让学生根据猜想，自主选择器材，设计实验并进行实验收集证据，对证据进行分析论证得到结论，培养学生的合作意识。