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论教养
一、文学常识
作者简介
利哈乔夫(1906—1999),苏联著名的政治家、学者、作家和文艺理论家。曾参加过惨烈的“彼得格勒保卫战”。1946年到1953年,任彼得格勒大学教授。1971年,被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。作为文化大师,他把一生都献给了祖国,成为20世纪俄罗斯的知识象征。
二、字词积累
1.读准字音
恪守(kè) 箴言(zhēn) 妨碍(ài)
汤匙(chí)
尴尬(gān?gà)
彬(bīn)彬有礼
矫揉造作(jiǎo) 大发雷霆(tíng)
2.理解词意
【贸然】
轻率地;不加考虑地。
【恪守】
严格遵守。
【自持】
控制自己的欲望或情绪等。
【箴言】
劝诫的话。箴,劝告、劝诫。
【彬彬有礼】
形容文雅、有礼貌的样子。
【自吹自擂】
自己吹喇叭,自己打鼓。比喻自我吹嘘。
【矫揉造作】
把弯的弄直,把直的弄弯,来制造器物。形容过分做作,极不自然。
【附庸风雅】
为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动(多含贬义)。
【扭捏作态】
故意做出不好意思或不大方的样子。
三、素材积累
?真正有教养的人总能与自己的心和谐相处,他们温和谦逊,有容人之量。他们很清楚自己有多少能力,也能很准确地意识到自己的弱点。他们明白,尽管人与人之间有太多的差异,但人性在很大程度上是相通的。他们知道自己在这个世界上的位置,而且他们也完全能容纳其他人的存在。他们的宽容之情能让自己抛开经验局限与偏见,从而对其他可能甚至与自己截然不同的观点保持开放态度。
?洛克说:“在缺乏教养的人身上,勇敢就会成为粗暴,学识就会成为迂腐,机智就会成为恶趣,质朴就会成为粗鲁,温厚就会成为谄媚。”一个人假如没有了教养,所有优势都会蒙尘。一个人假如没有了教养,任何长处都显不足。
四、课外拓展
有关教养的名人名言
?仁者爱人,有礼者敬人。爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
——孟子
?优良的品德是内心真正的财富,而衬显这品行的是良好的教养。
——约翰·洛克
?要使人成为真正有教养的人,必须具备三个品质:渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。知识不多,就是愚昧;不习惯思维,就是粗鲁或蠢笨;没有高尚的情操,就是卑俗。
——车尔尼雪夫斯基8
论教养利哈乔夫
◇教学目标◇
【知识与能力】
1.理解文章内容,明确作者的观点。
2.掌握本文的论证方法,品味本文语言特色。
3.理解“教养”对为人处世的重要性。
【过程与方法】
1.通过多种形式的阅读,理清文章内容。
2.通过讨论、合作探究,学习本文所采用的论证方法,品味文章的语言特色。
【情感态度与价值观】
联系生活中的事例,思考“教养”的真谛,学习如何才能做一个有教养的人。
◇教学重难点◇
1.重点:理解作者的观点,整体把握课文内容。
2.难点:掌握本文的论证方法,理解本文的语言特色。
◇教学过程◇
一、导入新课
播放社会上一些不文明现象的视频。〔画面:公共场合大喊大叫;随地乱扔垃圾;从公共花圃中剪折花朵,把共享单车占为己有……〕
在观看视频的过程中,我看到有的同学皱起了眉头。视频中出现的这些不文明的现象,同学们在生活中可能也遇到过,相信你们都对这些现象很反感,都会认为视频中的这些人是没有教养的人。那什么样的人才是有教养的人呢?怎样做才是有教养呢?通过今天这堂课的学习,我们就能找到答案。
二、自主学习成果展示
1.学生查阅资料了解作者。
利哈乔夫(1906—1999),苏联学者、作家和文艺理论家。他生于圣彼得堡,目睹了“十月革命”。1924年,进入彼得格勒大学学习人类学与语言学。1938年,进入彼得格勒的俄罗斯文学研究所。曾参加过惨烈的彼得格勒保卫战。1946年到1953年,任彼得格勒大学教授。1971年,被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。作为文化大师,他把他的一生都献给了祖国,成为20世纪俄罗斯的知识象征。
2.积累生字词。
(1)学生自由朗读,圈画出文中的生字词,并注音。
涵养(hán) 恪守(kè) 汲取(jí)
积淀(diàn)
箴言(zhēn)
尴尬(gān’gà)
彬彬有礼(bīn)
大发雷霆(tíng)
矫揉造作(jiǎo)
絮絮叨叨(xù)
(2)结合文中的语境理解词意。
贸然:轻率地,不加考虑地。
涵养:能控制情绪的功夫;修养。
恪守:严格遵守。
自持:控制自己的欲望或情绪等。
箴言:劝诫的话。箴,劝告、劝诫。
彬彬有礼:形容文雅、有礼貌的样子。彬彬,文雅的样子。
漠不关心:形容对人或事物冷淡,一点儿也不关心。
随心所欲:一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。
一意孤行:不听劝告,固执地照自己的意思行事。
自吹自擂:自己吹喇叭,自己打鼓,比喻自我吹嘘。
侧目而视:不敢从正面看,斜着眼睛看,形容畏惧而又愤恨。
矫揉造作:把弯的弄直,把直的弄弯,来制造器物。形容过分做作,极不自然。
附庸风雅:为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动(多含贬义)。
扭怩作态:形容举止言谈不大方。
随机应变:跟着情况的变化,掌握时机,灵活应付。
三、学习新课
步骤一:默读课文,整体感知
教师出示问题,学生默读课文,然后分小组讨论,并归纳讨论结果。
1.作者认为一个人是否真正有教养应首先体现在哪里?
明确:一个人是不是真正有教养,首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现,看他和亲人们的关系究竟怎么样。
2.作者先谈“无教养”的例子,再谈“有教养”的表现,这样写有什么好处?
明确:把有无教养的具体事例进行对比,是非曲直不言而喻,引人深思,从而使有教养的必要性和重要性更加突出。
3.“优雅风度”和“有教养”之间有什么联系?
明确:优雅风度是外在的。一切优雅风度的基础是一种关照的态度,即:动作举止、衣饰服装、走路的步态,一切都要有分寸,力求优雅。优雅不是徒有其表的举止,而是凭借举止表现自己的素质,重视行为举止的内涵,就是注重自我修养。一句话,“有教养”是本质,“优雅风度”是有教养的外在表现。
4.作者是怎样论述“风度”的?
明确:作者先批驳“优雅风度”即矫揉造作、附庸风雅的错误观点,然后阐述自己对“优雅风度”的理解,接着列举生活中的例子,有针对性地告诉人们,日常生活中,尊重别人的感受就是优雅风度的体现,是有教养的重要表现。
5.如何理解“自我修养,与其说是注重行为举止,莫如说是重视行为举止的内涵,是以慎重的态度对待世界”这句话?
明确:修养能够折射出一个人对自己和他人,乃至对社会和自然的态度,一切的行为举止都是自我修养的表现,修养的本质是尊重,有修养的人会珍惜世间万物。
步骤二:结合文本,拓展探究
1.本文用了哪些论证方法来阐述自己的观点?
明确:①举例论证:作者在论证“教养”与“风度”时列举了大量日常生活中的实例,告诉人们什么才是“真正的教养”和“优雅的风度”。②正反对比论证:作者列举生活中的反面例子,然后正面阐述自己的观点,使论点更加鲜明。
2.品味重点句子,理解语言特色。说一说下面两个句子中加点词语的作用。
(1)我不敢贸然提供有关教养的“处方”,因为我不认为自己是教养完美的典范。
(2)有教养的人对别人一律谦让和礼让,无论接触的人年长还是年幼,是社会贤达还是平民百姓。
明确:(1)运用比喻的修辞手法,用“处方”比喻让人们拥有教养的独特的方法,用语生动形象。
(2)“一律”和“无论”强调了有教养的人从内心深处尊重别人,对人们的谦让和礼让是无条件的。
3.作者告诫我们:必须以尊重的态度对待别人。学过本文,你打算以后怎样做呢?
明确:一是尊重别人的底线;二是尊重别人的独立性和个性;三是尊重别人的看法、想法、说法、做法;四是不过问、不谈论、不干涉别人的私事。
四、课堂小结
本文作者没有泛泛而谈,而是从对众多事例的比较、分析中,自然而然地得出自己的结论。从文中可以看出,作者对生活的观察非常细致,全文针对性很强,富有浓厚的生活气息,亲切而生动,对我们大家都有着深刻的教育与指导意义。愿我们在今后的生活当中,都能做一个有教养的人!
五、拓展延伸
1.结合生活实际,谈谈你身边都有哪些缺乏教养的行为,并提出自己的意见。
2.结合自己的实际生活,谈一谈如何做一个有教养的人。
附:板书设计
◇课后反思◇
这篇议论文文字浅近,说理透彻,以学生自主学习为主。重视学法的指导,问题设计引导学生思维,使学生更好地理解本文立论与驳论相结合的特点。注重联系生活,引导学生做一个有教养的人。
不足之处:朗读不充分,留给学生思考品读的时间有些少,有些问题,老师讲授代替了学生思考。关注文本多,联系学生的实际生活较少,对学生在道德修养方面的渗透较少。(共32张PPT)
第二单元
第八课
论
教
养
为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻。知某数，识某文。
新知导入
当你在电影院听到别人高谈阔论的时候；当你在校园听到同学污言秽语的时候；当你在公交车上看到有人对需要帮助的老弱病残不理不睬的时候……你的心里首先冒出的念头是什么？（学生回答）对，你一定在心里想，这个人没教养。那么，什么是教养？
1.理解本文的论证思路、论证方法。?
2.体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。
3.理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。
学习目标
【利哈乔夫】（1906—1999），20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家。“代表作品：《俄罗斯知识分子的良心》《俄罗斯民族的良心》《俄罗斯“唯一没有污点的人”》”
走近作者
恪守
箴言
自吹自擂
允诺
妨碍
矫揉造作
愚蠢
絮絮叨叨
积淀
谚语
大发雷霆
贸然
涵养
汲取
遵循
尴尬
(kè)
(zhēn)
(léi)
(yǔn)
(ài)
(jiǎo)
(chǔn)
(dāo)
(diàn)
(yàn)
(tíng)
(mào)
(hán)
(jí)
(xún)
(gān
gà)
字词正音
【恪（kè）守】严格遵守。
【箴（zhēn）言】劝诫的话。
【彬彬（bīn）】文雅的样子。
字词积累
【漠不关心】态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。
【随心所欲】随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭。欲，想要。
【附庸风雅】为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动（多含贬义）。
【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。
【侧目而视】斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。
【絮絮叨叨】形容说话啰唆，唠叨。
【一意孤行】指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法行动。
整体感知
朗读课文，抓住议论性的句子，把握作者的观点，理解观点和材料之间的关系。
1、本文的中心论点是什么？
做一个有教养、有风度的人。
初读感知
2、作者是从哪几个方面来论述中心论点的？
教养首先应该体现在家里
要有优雅的风度
3、根据文章的结构，给课文分段，并概括各部分内容。
第一部分（1、2段）
第二部分（3-12段）
第三部分（13-18段）
开门见山，引入论题。
先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”
的表现，论说什么是“有教养”
通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”
给课文划分层次，理清作者思路。
第一部分：（1－3）开门见山，引入论题——良好的教养。
第二部分：（4－12）把有无教养的表现进行对比，先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，指出教养的思想核心是尊重他人。
第三部分：（13－17）通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”,指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。
第四部分：（18）总结全文，点明我们必须以尊重的态度对待别人。
1、阅读第一部分，思考：
第1段与第3段分别有什么作用？
细读感悟
第1段的作用：
直接引入论题——教养，用递进复句强调，“良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”，为下文的论述张本。
第3段的作用：
承上启下的过渡作用
（第4段）总说与（第5-10段）分说的关系,第4段总说一个真正有教养的人的表现，第5-10段主要从反面论述了没有教养的表现。这几段的论述都是先假设一个人在外面的表现彬彬有礼，但是在家里却表现的不尊重家人。在对比中反映了一个人怎样才算有教养。
2、阅读第二部分，思考：
（1）说说第4段与5－10段之间的关系。
（2）有无教养的本质区别是什么？
是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
（3）作者列举了有教养的人的哪些表现？
不自吹自擂；珍惜别人的时间；重承诺；稳重随和。
（4）第5－10段先谈“无教养”的例子，11－12段再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？
把有无教养进行对比，指出教养的思想核心是尊重他人。是非曲直不言而喻，引人深思，也启迪了人们在生活中应如何做到有教养。
愿意尊重别人
善于尊重别人
不自吹自擂
懂得珍惜别人的时间
正面
(5)第11-12段主要是从哪个方面来进行论述的？
“优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。”
3、阅读第三部分，思考：
（1）第13段作者批驳的错误观点是什么？
（2）作者是如何批驳这一错误观点的？
①作者提出了一个正确的观点：一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。②并对这一态度进行阐述：一个人不妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。
③举例论证，以吃饭和日常生活中的举止为例论述如何关照他人，具有优雅风度。④最后得出结论：优雅是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。这样，上述的错误观点就不攻自破了。
二者的本质是相同的，一个是从内心“尊重别人”，一个是“关照的态度”，其实都是“尊重”。教养是优雅的基础，优雅风度是教养的重要表现，一个人处处时时有教养，就会形成优雅的风度。
（3）请你结合第4－10段，分析“优雅”和“有教养”是怎样的关系。
总结全文，照应开头，强调以尊重的态度对待别人，再加上随机应变的智慧就会具有优雅的风度，给人以启迪。
4、阅读第四部分，思考：这一段有什么作用？
1、说一说下面两个句子画线词语的作用。
品味语言
①我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。
比喻的修辞手法，用“处方”比喻让人们拥有教养的独特的方法，用语生动形象。
②有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。
“一律”和“无论”强调了有教养的人从内心深处尊重别人，对人们的谦让和礼让是无条件的。
2.判断下列句子的论证方法
（1）假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是个有教养的人。
对比论证。通过对比说明什么是真正的教养。强调突出“有教养”的重要性。
(2)“一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人”这段话使用了什么论证方法？有什么作用？
这段话使用的是举例论证的方法，其作用是真实可信地论述了没教养的人的表现，增强了文章的说服力。
举例论证。本文的第5—10段和第17段都进行了集中举例论述。第5—10段集中列举了无教养的例子，第17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅风度。这种论证方法可以使论证过程真实可信，增强文章的说服力。
(3)除此之外，请再举例说明本文主要的论证方法，并分析这种论证方法的作用。
开门见山，引入论题
“无教养”的表现
“有教养”的表现
以尊重的态度对待别人
做一个有教养、有风度的人
论教养
结构安排
本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——优雅风度，又运用了许多格言式的句子，论述充分，引人深思。我们要向作者学习，做一个有教养的人。
课堂小结8
论教养利哈乔夫
关键词:中心论点 论证方法 论证思路
夯实基础巩固知识
1.阅读下面的文字,完成(
1
)~(
4
)题。
谈论“风度”的书籍很多。在社会交往中,比如出门做客或者在家接待客人,在剧场,在工作场合,人究竟该如何自持?如何举止有度?怎么样对待老人和孩子?怎么样谈吐才算得体,不致使对方听了感到难堪?怎么样打扮才算合适,不致让周围的人们侧目而视? 遗撼的是,人们却很少从这些书中jí取有益的见解。之所以出现这种状况,我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷,就是很少解释人们为什么需要优雅风度,其必要性究竟何在。有些人有一种错觉,似乎优雅风度就是矫揉造作,是出于无聊,是附庸风雅,是毫无意义的忸怩作态。?
(
1
)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
jí(
汲
)取 矫(
jiǎo
)揉造作 忸怩(
ní
)作态
(
2
)文中有错别字的词语是“ 遗撼 ”,正确写法是“ 遗憾 ”。?
(
3
)“附庸风雅”在句子中的意思是: 为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动 。?
(
4
)为文中画线处补写一个总结前文意思的句子。
对于诸如此类的问题,这些书大都有详尽的论述。
2.下列加点成语使用不正确的一项是(
C
)
A.我们班的李晓含同学文静娴雅,待人接物总是彬彬有礼。
B.中国人反对王婆卖瓜式的自吹自擂,然而中国式的自我谦虚常常使西方人大为不满。
C.面对突如其来的疫情,一些不法厂商随机应变,制造、贩卖了大量的假口罩。
D.他不听我们的劝告,一意孤行,结果上当受骗,现在是追悔莫及。
【解析】“随机应变”指根据当时情况的变化而能灵活机动地应付。此句意在批评不法厂商,“随机应变”用在这里感彩不当。
3.在横线上填写一个恰当的句子,使之与上下文句式相同,语意连贯。
一个人的教养,更多地体现在与人交往中。是心平气和,还是心浮气躁? 是居高临下/是彬彬有礼/是勇于担当 , 还是礼贤下士/还是粗暴蛮横/还是怨天尤人 ?是不可一世,还是谦虚谨慎??
4.学校举行以“礼文化”为主题的综合实践活动,请你参与。
(
1
)【礼貌用语我知晓】从括号中选出恰当的词语填入横线处。
你是学校的“礼仪之星”,学校委托你邀请市礼仪专家梁教授来校讲座。
见面时,你会说:“梁教授, 久仰 (
久违 久仰
)大名!”?
呈邀请函时,你会说:“梁教授,敬请 莅临 (
莅临 光临
)指导!”?
临别时,梁教授赠书一本,你会说:“您的大作我一定认真 拜读 (
阅读 拜读
)!”?
【解析】“久违”,客套话,好久没见;“久仰”,客套话,仰慕已久(
用于初次见面时
)。“莅临”,来到,来临(
多用于贵宾
);“光临”,称宾客来到。“拜读”,指阅读对方的文章,是敬辞。另外常见的还有“拜辞”,指告辞对方;“拜望”,指探望对方等。
(
2
)【行礼方式我解说】拱手礼在中国已经有两三千年的历史。下图为女子和男子在一般场合行拱手礼的手势图,请你根据图画对拱手礼的行礼方式进行文字解说。(
不超50字
)
示例:女子行拱手礼时,右手掌微屈,盖住左手,左手握拳在右手内侧;男子应右手握拳在内,左手在外。
(
3
)【文明知礼伴我行】下面是张佳佳同学写的一段文字,其中有些问题,请你帮助修改。
就个人而言,[甲]懂礼节、讲礼貌,是衡量其道德水准及教养程度的标准。有道德、有修养、有文化、有学识的人才能“知书达礼”,才能“严于律己、宽以待人”,才能懂得“尊重别人就是尊重自己”,[乙]才能懂得维护并遵守社会公德,才能明辨礼与非礼的界限。
①[甲]处画线句子一面对两面,请提出修改意见: 在“懂礼节”前加“是否” 。?
②[乙]处画线句子语序不当,应将“ 维护 ”和“ 遵守 ”对调。?
阅读探究拓展延伸
??分值:20分 建议用时:20分钟
保持生活的从容
张 凡
【人物】上海城市交响乐团的演奏者们
【故事】前不久,罗马机场上演了一段“快闪”。当天,从罗马飞往上海的一架飞机延误,在大家焦急等待时,上海城市交响乐团的演奏者们拿起乐器,奏起了《我的祖国》。此前,他们刚刚在意大利举办完针对自闭症儿童的慈善音乐会,准备回国时,因为候机时间太长,为了充实大家的等待时间而进行了这场即兴表演,94岁的指挥家曹鹏更是在轮椅上“坐镇”指挥。视频被传上网后,赢得了国内外网友的一致点赞。
【点评】
①当计划突然遭遇变化时,当意外突然闯入生活时,你会有什么样的反应?是焦躁不安,还是从容不迫?上海城市交响乐团的演奏者们,为我们呈现了一个惊喜而生动的选择。一段随性优美的“快闪”表演,一曲悠扬婉转的《我的祖国》,让原本焦灼难熬的时间变得愉悦轻快,也让身处异国他乡的国人,感受到了祖国温暖的存在。
②艺术是生活的调味剂,可以给平凡的生活增添一抹亮色,也可以让人们从当下的烦恼中暂时跳脱。不过,于很多人而言,上海城市乐团演奏者们身上的动人之处,不只在于音乐所散发出来的魅力,还在于他们身处焦虑时依然葆有的那份从容豁达。面对眼前的难题,没有心浮气躁,没有怨天尤人,而是以己之力,为自己和他人纾解烦恼、排遣压力,这样的生活态度,在当下略显浮躁的社会,的确显得难能可贵。而反观生活中那些或因小小龃龉,或因暂时不顺,就失去耐心,动辄“路怒”“网怒”的人,他们自己尚且不能逃离坏情绪的泥沼,又如何能为身边人营造一个积极向上的“小气候”?
③其实,由小观大,那些在小事小情中涵养的耐心、豁达,在遇到真正的考验、挑战时,也能够帮助我们变得更加强大。生活有杨柳依依,也不乏雨雪霏霏。每个人的生活中可能都会有一段困顿的经历、难熬的时光。在那些等待的日子里,在那些不如意的境遇里,保持积极乐观的心态,保持笃定从容的步伐,才能积蓄不断前行的力量,遇见更好的自己。
【网言网语】
这才是文艺工作者,当他人遇到灾难,心里焦躁、意志低沉或哀愁时,是急需音乐去抚平、安慰、激励的,这才是音乐的最高境界。
——@尘世过客
利用自己的特长缓解众人等待的无奈和无聊,真的两全其美。
——@金在心中
音乐给人们力量,音乐可以让生活变得更精彩。
——@ting
(
选自2018年3月26日《人民日报》,有删改
)
5.【点评】前的描述虽短,却写出了完整的故事要素。请你对照相关内容填写下列表格。(
6分
)
时间
前不久
地点
罗马机场
人物
上海城市交响乐团的演奏者们
起因
飞机延误
经过
演奏者们用“快闪”的方式即兴演奏了《我的祖国》
结果
赢得了国内外网友的一致点赞
(
每空1分,共6分
)
6.【点评】部分表达的主要观点是什么?(
3分
)
保持生活的从容。(
或:当我们身处焦虑时,应该葆有一份从容和豁达
)(
意思对即可,3分
)
7.【点评】第②段主要运用了什么论证方法?有什么作用?(
3分
)
对比论证。(
1分
)通过对两种生活态度的对比,突出在烦恼或者不如意时依然葆有从容豁达态度的难能可贵,有力地证明了作者的观点。(
2分
)
【解析】第②段的论证方法,由“而反观生活中那些……”可知前后构成对比,所以采用了对比论证。结合具体内容,从论证的具体观点来分析其作用即可。
8.文中画线句子“生活有杨柳依依,也不乏雨雪霏霏”中的“杨柳依依”和“雨雪霏霏”分别指的是什么?(
4分
)
“杨柳依依”喻指一种顺境,愉悦轻快的生活境地;(
2分
)“雨雪霏霏”喻指一种逆境,有着焦灼、烦恼和不如意的生活状态。(
2分
)
9.请模仿“网言网语”的方式,在这则新闻后面跟帖,表达你阅读这篇文字后的感想。(
4分
)
示例:此时的这段音乐犹如清泉洗去了人们的焦躁,让人心旷神怡,这就是音乐的力量。(
从正面去评价事件的积极意义,言之有理即可;4分
)(共19张PPT)
8
论教养
利哈乔夫
关键词:中心论点 论证方法 论证思路
(
1
)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
(
2
)文中有错别字的词语是“ 遗撼 ”,正确写法是“ 遗憾 ”。?
(
3
)“附庸风雅”在句子中的意思是:
为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动 。?
(
4
)为文中画线处补写一个总结前文意思的句子。
对于诸如此类的问题,这些书大都有详尽的论述。
2.下列加点成语使用不正确的一项是(
C
)
A.我们班的李晓含同学文静娴雅,待人接物总是彬彬有礼。
B.中国人反对王婆卖瓜式的自吹自擂,然而中国式的自我谦虚常常使西方人大为不满。
C.面对突如其来的疫情,一些不法厂商随机应变,制造、贩卖了大量的假口罩。
D.他不听我们的劝告,一意孤行,结果上当受骗,现在是追悔莫及。
【解析】“随机应变”指根据当时情况的变化而能灵活机动地应付。此句意在批评不法厂商,“随机应变”用在这里感彩不当。
3.在横线上填写一个恰当的句子,使之与上下文句式相同,语意连贯。
一个人的教养,更多地体现在与人交往中。是心平气和,还是心浮气躁? 是居高临下/是彬彬有礼/是勇于担当 , 还是礼贤下士/还是粗暴蛮横/还是怨天尤人 ?是不可一世,还是谦虚谨慎??
4.学校举行以“礼文化”为主题的综合实践活动,请你参与。
(
1
)【礼貌用语我知晓】从括号中选出恰当的词语填入横线处。
你是学校的“礼仪之星”,学校委托你邀请市礼仪专家梁教授来校讲座。
见面时,你会说:“梁教授, 久仰 (
久违 久仰
)大名!”?
呈邀请函时,你会说:“梁教授,敬请 莅临 (
莅临 光临
)指导!”?
临别时,梁教授赠书一本,你会说:“您的大作我一定认真
拜读 (
阅读 拜读
)!”?
【解析】“久违”,客套话,好久没见;“久仰”,客套话,仰慕已久(
用于初次见面时
)。“莅临”,来到,来临(
多用于贵宾
);“光临”,称宾客来到。“拜读”,指阅读对方的文章,是敬辞。另外常见的还有“拜辞”,指告辞对方;“拜望”,指探望对方等。
(
2
)【行礼方式我解说】拱手礼在中国已经有两三千年的历史。下图为女子和男子在一般场合行拱手礼的手势图,请你根据图画对拱手礼的行礼方式进行文字解说。(
不超50字
)
示例:女子行拱手礼时,右手掌微屈,盖住左手,左手握拳在右手内侧;男子应右手握拳在内,左手在外
(
3
)【文明知礼伴我行】下面是张佳佳同学写的一段文字,其中有些问题,请你帮助修改。
就个人而言,[甲]懂礼节、讲礼貌,是衡量其道德水准及教养程度的标准。有道德、有修养、有文化、有学识的人才能“知书达礼”,才能“严于律己、宽以待人”,才能懂得“尊重别人就是尊重自己”,[乙]才能懂得维护并遵守社会公德,才能明辨礼与非礼的界限。
①[甲]处画线句子一面对两面,请提出修改意见:
在“懂礼节”前加“是否” 。?
②[乙]处画线句子语序不当,应将“ 维护 ”和“ 遵守 ”对调。?
保持生活的从容
张 凡
【人物】上海城市交响乐团的演奏者们
【故事】前不久,罗马机场上演了一段“快闪”。当天,从罗马飞往上海的一架飞机延误,在大家焦急等待时,上海城市交响乐团的演奏者们拿起乐器,奏起了《我的祖国》。此前,他们刚刚在意大利举办完针对自闭症儿童的慈善音乐会,准备回国时,因为候机时间太长,为了充实大家的等待时间而进行了这场即兴表演,94岁的指挥家曹鹏更是在轮椅上“坐镇”指挥。视频被传上网后,赢得了国内外网友的一致点赞。
【点评】
①当计划突然遭遇变化时,当意外突然闯入生活时,你会有什么样的反应?是焦躁不安,还是从容不迫?上海城市交响乐团的演奏者们,为我们呈现了一个惊喜而生动的选择。一段随性优美的“快闪”表演,一曲悠扬婉转的《我的祖国》,让原本焦灼难熬的时间变得愉悦轻快,也让身处异国他乡的国人,感受到了祖国温暖的存在。
②艺术是生活的调味剂,可以给平凡的生活增添一抹亮色,也可以让人们从当下的烦恼中暂时跳脱。不过,于很多人而言,上海城市乐团演奏者们身上的动人之处,不只在于音乐所散发出来的魅力,还在于他们身处焦虑时依然葆有的那份从容豁达。面对眼前的难题,没有心浮气躁,没有怨天尤人,而是以己之力,为自己和他人纾解烦恼、排遣压力,这样的生活态度,在当下略显浮躁的社会,的确显得难能可贵。而反观生活中那些或因小小龃龉,或因暂时不顺,就失去耐心,动辄“路怒”“网怒”的人,他们自己尚且不能逃离坏情绪的泥沼,又如何能为身边人营造一个积极向上的“小气候”?
③其实,由小观大,那些在小事小情中涵养的耐心、豁达,在遇到真正的考验、挑战时,也能够帮助我们变得更加强大。生活有杨柳依依,也不乏雨雪霏霏。每个人的生活中可能都会有一段困顿的经历、难熬的时光。在那些等待的日子里,在那些不如意的境遇里,保持积极乐观的心态,保持笃定从容的步伐,才能积蓄不断前行的力量,遇见更好的自己。
【网言网语】
这才是文艺工作者,当他人遇到灾难,心里焦躁、意志低沉或哀愁时,是急需音乐去抚平、安慰、激励的,这才是音乐的最高境界。
——@尘世过客
利用自己的特长缓解众人等待的无奈和无聊,真的两全其美。
——@金在心中
音乐给人们力量,音乐可以让生活变得更精彩。
——@ting
(
选自2018年3月26日《人民日报》,有删改
)
5.【点评】前的描述虽短,却写出了完整的故事要素。请你对照相关内容填写下列表格。(
6分
)
时间
前不久
地点
罗马机场
人物
上海城市交响乐团的演奏者们
起因
飞机延误
经过
演奏者们用“快闪”的方式即兴演奏了《我的祖国》
结果
赢得了国内外网友的一致点赞
(
每空1分,共6分
)
6.【点评】部分表达的主要观点是什么?(
3分
)
保持生活的从容。(
或:当我们身处焦虑时,应该葆有一份从容和豁达
)(
意思对即可,3分
)
7.【点评】第②段主要运用了什么论证方法?有什么作用?(
3分
)
对比论证。(
1分
)通过对两种生活态度的对比,突出在烦恼或者不如意时依然葆有从容豁达态度的难能可贵,有力地证明了作者的观点。(
2分
)
【解析】第②段的论证方法,由“而反观生活中那些……”可知前后构成对比,所以采用了对比论证。结合具体内容,从论证的具体观点来分析其作用即可。
8.文中画线句子“生活有杨柳依依,也不乏雨雪霏霏”中的“杨柳依依”和“雨雪霏霏”分别指的是什么?(
4分
)
“杨柳依依”喻指一种顺境,愉悦轻快的生活境地;(
2分
)“雨雪霏霏”喻指一种逆境,有着焦灼、烦恼和不如意的生活状态。
(
2分
)
9.请模仿“网言网语”的方式,在这则新闻后面跟帖,表达你阅读这篇文字后的感想。(
4分
)
示例:此时的这段音乐犹如清泉洗去了人们的焦躁,让人心旷神怡,这就是音乐的力量。(
从正面去评价事件的积极意义,言之有理即可;4分
)
