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湖心亭看雪
一、文学常识
1.作者简介
张岱(1597—1689),字宗子,号陶庵,山阴(今浙江绍兴)人,明末清初文学家。他在文学、音乐、戏剧方面有很深的造诣,著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
2.白描手法
白描是指以质朴的文字、简练的笔墨,抓住事物的特征予以表现的一种文学表现手法。白描用于写人,只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态,使读者如见其人。白描用于写景,只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画,使人如临其境。白描用于写事,也只要几笔就可使事态毕现,生动形象。
二、字词积累
1.读准字音
拏(ná) 更定(gēng) 毳衣(cuì)
雾凇(sōng)
芥(jiè)
强饮(qiǎng)
沆砀(hànɡdàng)
2.理解词意
①湖中人鸟声俱绝 绝:消失
②余拏一小舟
拏:撑(船)
③雾凇沆砀
沆砀:白汽弥漫的样子
④舟中人两三粒而已
而已:罢了
⑤及下船
及:等到
三、文言知识积累
1.一词多义
①一
②更
③是
④大
2.古今异义
①是日更定矣
②余强饮三大白而别
3.词类活用
①大雪三日 大雪:名词作动词,下大雪
②是金陵人,客此
客:名词作动词,客居
4.特殊句式
①惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已
(倒装句,定语后置,即“惟一痕长堤、一点湖心亭、与余一芥舟、舟中两三粒人而已”)
②是金陵人,客(于)此
(判断句,“是”表判断;省略句,省略了介词“于”)
③更有痴似相公者
(倒装句,介宾短语后置,即“更有似相公痴者”)
四、素材积累
?盛气光引炉烟,素草寒生玉佩。应是天仙狂醉,乱把白云揉碎。
——李白
?白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
——韩愈
?一声画角谯门,丰庭新月黄昏,雪里山前水滨。竹篱茅舍,淡烟衰草孤村。
——白朴
?风雪刮得很紧,雪片像扯破了的棉絮一样在空中飞舞,没有目的地,四处飘落。左右两边墙脚各有一条白色的路,好像给中间满是水泥的石板路镶了两道宽边。街上有行人和两人抬的轿子。他们斗不过风雪,显出了畏缩的样子。雪片愈落愈多,白茫茫地布满在天空中,向四处落下,落在伞上,落在轿顶上,落在轿夫的笠上,落在行人的脸上。
五、课外拓展
湖心亭趣事
湖心亭有块石碑,上面写着“虫二”二字,笔法秀媚飘逸,游人至此,莫不望而生疑,不解其意。原来当年乾隆皇帝南巡杭州,有一天傍晚,一时兴起,要到湖心亭去宴请大臣。只见湖心亭夜幕低垂,华灯齐放,煞是好看。乾隆皇帝龙颜大悦,也想考考众臣的才智,便灵机一动,向众臣道:“朕要给这儿留下两个字,为美景增辉。朕先出个题,题中有朕要题的字,请众卿猜猜。”说完便随口说出“风月无边”四个字,这可难坏了众大臣。有位叫纪晓岚的官员不慌不忙地答道:“皇上,‘风(風)’‘月’都没有边,剩下的不就是‘虫’‘二’二字了?”乾隆皇帝闻言大喜,称赞纪晓岚是才子,随即挥毫写就“虫二”二字,留与后人。12
湖心亭看雪张 岱
◇教学目标◇
【知识与能力】
1.揣摩文中描写西湖雪景的文字,学习“白描”的写作手法。
2.培养学生对古文的阅读理解能力,理解文章内容和思想内涵。
3.了解课文融叙事、写景、抒情于一体的写作特色。
【过程与方法】
1.学生自学,疏通文意,熟读成诵;教师指导,引导学生感知文意,体会作者的情感。
2.通过播放幻灯片、视频等方法,介绍素描知识,让学生了解“白描”的原始意义。
3.通过补充资料,了解张岱其人其事,升华对本文的认识与理解。
【情感态度与价值观】
理解作者遗世独立的高洁情怀,不随流俗的生活态度和深沉的故国之思,提升学生的审美情趣。
◇教学重难点◇
1.重点:引导学生揣摩本文景物描写的意境,体会“白描”的写作手法。
2.难点:体味语言的妙处,感悟古代文人的“痴”与情趣。
◇教学过程◇
一、导入新课
常言道:“上有天堂,下有苏杭。”杭州最美在西湖。自古以来,无数文人墨客为它留下了许多传世佳作。关于西湖的诗句,同学们能背出哪些?“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。”“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”这些诗句写出了雨中西湖的迷人,春游西湖的喜悦,六月西湖荷花的艳丽。〔展示西湖图片〕
是啊,同学们,诗人心中有一个春天,他笔下的西湖就春意盎然;诗人心中有一份柔情,他笔下的西湖就温柔缠绵。可是,如果诗人的心中只有孤寂落寞,他笔下的西湖会是什么样子呢?今天,让我们步入张岱的世界,一起去《湖心亭看雪》。
二、自主学习成果展示
1.学生查阅资料了解作者。
张岱(1597—1689),字宗子,号陶庵,山阴(今浙江绍兴)人,明末清初文学家。寓居杭州。他在文学、音乐、戏剧方面有很深的修养,明亡后不仕,隐居山中著书,著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
2.湖心亭简介。
湖心亭,在杭州西湖中的一个小岛上。据说是宋代整修西湖时,以湖泥堆成小山,成为一岛,是西湖三岛之一,后于山上建成亭阁,叫湖心亭。湖心亭是观赏西湖风景的好地方,因此常有文人墨客到此赏景。
3.了解白描相关知识。
白描是一种文学表现方法。原是中国画的一种技法,指单用墨色线条勾描形象而不藻修饰与渲染烘托的画法。在文学上是指抓住事物的特征,以质朴的文字,不加烘托,寥寥几笔就描画出事物形象的描写手法。白描用于写人,只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态,使读者如见其人。白描用于写景,只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画,使人如临其境。白描用于写事,也只要几笔就可使事态毕现,生动形象。
4.积累生字词。
学生自由朗读,圈画出文中的生字词,并注音。
拏(ná) 更定(gēng) 沆砀(hàngdàng)
毳衣(cuì)
雾凇(sōng)
一芥(jiè)
5.积累文言词汇。
(1)一词多义
①一
②白
③更
④是
⑤大
(2)古今异义
①是日更定矣 是:[古]代词,这 [今]判断动词,是
②余强饮三大白而别 强:[古]尽力 [今]勉强
③白:[古]古人罚酒时用的酒杯 [今]白色
(3)词类活用
①大雪三日 大雪:名词作动词,下大雪
②是金陵人,客此 客:名词作动词,客居
(4)特殊句式
①惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已(倒装句,定语后置,即“惟一痕长堤、一点湖心亭、与余一芥舟、舟中两三粒人而已”)
②是金陵人,客(于)此(判断句,“是”表判断;省略句,省略了介词“于”)
③更有痴似相公者(倒装句,介宾短语后置,即“更有似相公痴者”)
三、学习新课
步骤一:听译课文,整体感知
1.教师范读,学生听读,把握字音及停顿。
2.学生读课文,参照注释,借助工具书,疏通文意。
3.分组讨论,然后全班讨论,教师适当作讲解。
(1)叙事是本文的线索,请同学们快速找出此文记叙的要素,以便快速把握整体内容。
明确:时间——崇祯五年十二月,大雪三日之后的更定时分;
地点——西湖湖心亭;
人物——作者、两个金陵人、船夫和童子;
事件——看雪。
(2)课文是从哪几个角度写西湖雪景的?
明确:课文从三个角度描写西湖雪景。①未游西湖时,概写:大雪三日,湖中人鸟声俱绝。②游西湖时,先总写:天与云与山与水,上下一白。③后具体描写:湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
(3)文中有关“湖上影子”的描写有什么特点?
明确:作者运用了白描手法,抓住景物的突出特征,颇有韵味。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”,高度抽象、概括,宛如中国画中的写意山水,寥寥几笔,传达出景物的形与神。
(4)“湖中焉得更有此人”一语,与文中哪句话相互映衬?试结合语境,分析这两句话的表达效果。
明确:与“莫说相公痴,更有痴似相公者”相互映衬。前者借“客”偶遇知者的惊喜,赞美作者之“痴”;后者借舟子之口,说“客”之“痴”,为作者之“痴”找到“知音”。作者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情怀,不但在“客”这里引起了共鸣,也通过他与“客”的“合鸣”,让本无雅趣的舟子也仿佛受到了“痴”的感染,让他若有所思,若有所悟。文章至此戛然而止,余音袅袅,令人回味无穷。
(5)作者在肃杀、冷寂的雪夜观赏西湖,你认为文中哪个字最能体现他的这一行为?
明确:痴。他痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的闲情雅趣。唯有如此,才能化解心中对故国思念的愁绪。
步骤二:赏析文本,学习写法
1.请同学们在文中找出描写雪景的句子并加以评析。
明确:①“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。”通过听觉写景,写出了大雪后的一片静寂,湖山封冻,人鸟瑟缩不敢外出,寒噤不敢作声,连空气仿佛也冻结了。一个“绝”字巧妙地从人的听觉和心理感受上写出了大雪后的肃杀与冷寂。这不禁让我们联想到柳宗元《江雪》中的“千山鸟飞绝,万径人踪灭”。②“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”前一句作者连用三个“与”字,生动地写出了天空、云层与湖水白茫茫一片,浑然难辨的景象。移步换景,变换角度,作者又连用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”表现了随着小舟的缓缓行进,湖中景物依稀可辨的景象,同时它们的排列由大至小,突出“小”字。这样既创造出一种梦幻般的朦胧意境,又使人感到在这个混沌一片的冰雪世界中,人只不过渺如一粟。总体给人以超然物外,悠远脱俗之感。
2.作为一篇游记,作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的?
明确:叙事是行文的线索。作者开头用简省的笔墨交代了看雪的时间、地点、天气状况,中间交代了游踪“到亭上”“及下船”,并且记叙了湖心亭巧遇一事。但是叙事中处处有情。比如“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”,西湖经历三天大雪后,人鸟声俱绝,空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀、冷寂的氛围,作者偏偏此时去赏雪,可见他此时的心态及与众不同的情趣。再如“独往湖心亭看雪”“舟中人两三粒”,看似矛盾,实则展示了作者遗世独立的高洁情怀和文人雅士的孤傲。又如湖心亭巧遇一事,虽是叙事,但重在抒情,有独自赏雪的落寞,有意外相遇的惊喜,有分别的伤感,也有巧遇知音的愉悦。景中有情,情景交融。
步骤三:深度探究,把握主旨
1.作者“独游”,却没想到湖心亭竟还有两人客游于此,此时作者的心情是怎样的?为何会有这样的心情?
明确:作者的心情是十分喜悦的,“强饮三大白而别”,“强饮”说明作者本不能喝,但现在因为心情高兴不得不喝,正所谓“酒逢知己千杯少”。
2.本文语言简练,不肯点下赘笔,但是作者为何要在开篇点明“崇祯”年号呢?又为何点出客是金陵人呢?这样写有什么深意吗?
提示:金陵是南京,明朝开国之都。
明确:作者在文中除了表达出自己的孤傲高洁,也含蓄地表达了故国之思。
三、课堂小结
张岱的《湖心亭看雪》为我们描绘了一幅清淡雅致的西湖雪景,白描手法的运用娴熟老练,浑然天成,写景、叙事、抒情水乳交融,浑化无迹。如此精美绝伦、形神兼备的小品文,读起来简直是一种享受。但是不容忽视的一点就是对作者这种消极避世的情绪,我们还是应该理性、批判地对待。
四、拓展延伸
柳宗元的《江雪》描写的也是雪景,也写到人的活动,体会它和本文在描写手法和情感表达上的异同。
江 雪
柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
明确:①在描写手法上,《湖心亭看雪》主要使用白描,使西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法,景为人设。②在情感的表达上,《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的情感和淡淡的愁绪,《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。
附:板书设计
◇课后反思◇
本文是自读课文,在教学中充分发挥学生的主体地位,注重培养他们的自主学习能力。字词解释和文意疏通让学生在预习中对照课后注释完成,有疑难问题小组交流解决,因此本课教学取得了不错的效果。(共16张PPT)
第三单元
第十二课
湖心亭看雪
欲把西湖比西子
淡妆浓抹总相宜
——苏轼《饮湖上初晴后雨》
接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
最爱湖东行不足
绿杨阴里白沙堤
——白居易《钱塘湖春行》
未能抛得杭州去
一半勾留是此湖
——白居易《春题湖上》
湖心亭看雪
张
岱
作品与作者简介
本文选自张岱的《陶庵梦忆》，另有作品《西湖梦寻》等。
张岱，字宗子，明末清初的文学家。出生于明代仕宦世家，明朝灭亡后，他入山隐居、著书，作品中时时流露出思念故国的伤感情绪。
更定
gēng
毳衣
雾凇
沆砀
喃喃
一芥
强饮
cuì
sōng
hàngdàng
nán
jiè
qiǎng
字音
理解积累
余强（古义：竭力，尽力。文中指痛快。今义：
勉强）饮三大白（句中指酒杯）
客（动词，客居）此
是日更（古计时单位）定
湖中焉得更（还）有此人
一（数词，一叶）小舟
一（数词，一个）童子
上下一（副词，全）白（白色）
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
请同学们找出文中写雪景的句子
（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
品味感悟
空阔
凄清 冷寂
淡雅
用几个词概括雪景特征
白描用于写景，也可用于写人，还可用于写事。
白描手法：
抓住事物的特征,用简练朴素的文字，不加渲染，寥寥几笔就勾勒出事物的形象。
一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》中的杨二嫂
他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发。
——唐弢《琐忆》中的鲁迅
质疑研讨、加深理解:
“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已”之间的矛盾
问姓名答地点是何道理?为何不及姓名?
清高孤傲
避世隐居
船夫而已
都是客居他乡,勾起思乡之情，寄托自己对故国的思念。
作者在肃杀、冷寂的雪夜观赏西湖，你认为文中哪个字最能体现他的这一行为？
这是对张岱最确切的评价。他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅趣。惟如此，才能化解心中对故国思念的愁绪。
痴
如张岱一般的痴人又有几何？
周敦颐：莲之爱，同予者何人？
苏轼：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
陶弘景：自康乐以来，未复有能与其奇者。
课外拓展
课外搜集描写西湖的诗文，相互交流或者举办一次诗歌朗诵比赛。12
湖心亭看雪?张 岱
关键词:文言词汇 白描手法 文人雅趣 故国之思
赏析评点
第1段:写西湖雪景,用白描的手法勾画出一幅水墨隐约、笔调空灵的“西湖雪景图”。
一个“独”字充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度。
“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”使用白描的手法,按照由远及近、由大及小的次序勾勒,宛如中国画中的写意山水,意境悠远脱俗,具有强烈的视觉效果。
第2段:写湖心亭赏雪时的奇遇,表现出作者超凡脱俗的闲情雅致。
湖心亭上遇知音。作者写“见余大喜”,即写自己“大喜”,运用反客为主的写法,足见其用笔之独到。
作者借舟子的一个“痴”字点题,表现他特有的感受,展示他钟情山水、淡泊孤独的独特个性,同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。
?选自《陶庵梦忆》卷三。张岱(
1597—1689
),字宗子,号陶庵,山阴(
今浙江绍兴
)人,明末清初文学家。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。湖心亭,在杭州西湖中的一个小岛上。
?〔崇祯五年〕公元1632年。崇祯,明思宗朱由检年号(
1628—1644
)。
?〔更(
gēng
)定〕晚上八时左右。更,古代夜间的计时单位,一夜分为五更,每更约两小时。旧时每晚八时左右,打鼓报告初更开始,称为“定更”。
?〔拏(
ná
)〕撑(
船
)。
?〔拥毳(
cuì
)衣炉火〕裹着裘皮衣服,围着火炉。拥,裹、围。毳,鸟兽的细毛。
?〔雾凇(
sōng
)沆砀(
hàngdàng
)〕冰花周围弥漫着白汽。雾凇,天气寒冷时,雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。沆砀,白汽弥漫的样子。
?〔长堤一痕〕指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。
?〔焉得更有此人〕哪能还有这样的人呢!意思是想不到还会有这样的人。焉得,哪能。更,还。
?〔三大白〕三大杯酒。白,古人罚酒时用的酒杯。
〔客此〕客居此地。
〔舟子〕船夫。
〔相公〕旧时对士人的称呼。
夯实基础巩固知识
1.给加点字注音。
拏(
ná
) 更(
gēng
)定 毳(
cuì
)衣
雾凇(
sōng
)
沆砀(
hàngdàng
)
铺毡(
zhān
)
2.解释下列加点词在文中的意思。
(
1
)湖中人鸟声俱绝 俱: 全 ?
(
2
)拥毳衣炉火
拥: 裹、围 ?
(
3
)惟长堤一痕
惟: 只 ?
(
4
)及下船
及: 等到 ?
3.解释下列句子中的多义词。
(
1
)更
(
2
)是
(
3
)一
(
4
)白
4.文学常识填空。
本文选自《 陶庵梦忆 》,作者张岱是 明末清初 (
朝代
)文学家,字宗子,号 陶庵 。著有散文集《西湖梦寻》等。?
5.下列分析有误的一项是(
D
)
A.“独往湖心亭看雪”中的“独”字映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”,为下文埋下伏笔。
B.文章在描写西湖雪景时文字简练自然,不事雕琢,运用白描手法抓住景物的突出特征,颇有韵味。
C.作者写作本文时,明朝已经灭亡,可是他仍然用明朝的年号,含蓄地表达了作者对故国的怀念。
D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文,画龙点睛,深化意境。对此迷人雪景,“痴”情人不止“我”一个,这也是一种巧妙的正面描写。
【解析】D项“正面描写”错误,是侧面烘托。
6.把下面的句子翻译成现代汉语。
(
1
)大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
大雪接连下了三天,湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。
(
2
)余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
我撑着一条小船,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自前往湖心亭观赏雪景。
7.根据课文内容填空。
(
1
)描写雪后西湖全景的句子是“ 雾凇沆砀 , 天与云与山与水 , 上下一白 ”。?
(
2
)作者采用特写,写西湖近景的句子是“ 湖上影子 , 惟长堤一痕 、 湖心亭一点 、 与余舟一芥 、 舟中人两三粒而已 ”。?
(
3
)点明文章主旨的语句是“ 莫说相公痴 , 更有痴似相公者 ”。?
8.请运用所积累的知识,完成(
1
)~(
4
)题。
雪落在中国的土地上,
寒冷在封锁着中国呀……
风,
像一个太悲哀了的老妇,
紧紧地跟随着
伸出寒冷的指爪
拉扯着行人的衣jīn,
用着像土地一样古老的话
一刻也不停地絮聒着……
(
1
)上面的诗句出自著名诗人 艾青 的诗《 雪落在中国的土地上 》。当时中国正处于 抗日战争 时期。?
(
2
)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
衣jīn(
襟
) 絮聒(
guō
)
(
3
)这首诗中的“土地”,不只是单纯的客观景物,而是象征了 苍老、衰弱、正备受苦难的祖国 。?
(
4
)诗人咏叹“雪落在中国的土地上,/寒冷在封锁着中国呀”,表达了他怎样的心情?
对下层人民困苦生活的悲悯,对祖国命运的忧伤。
9.九(
2
)班开展以“雪之韵”为主题的综合性学习活动,请你积极参与。
(
1
)【看“雪”悟意】下图显示的是“雪”在不同时期、不同字体下的形象,请参照示例,对“雪”字的构思进行简要说明。
示例:“采”分上下两部分。上半部为“爪”,表示“手”的意思;下半部为“木”,表示“树木”的意思。合起来表示“手在树上采摘东西”。
示例:“雪”字分上下两部分。上半部为“雨”,表示这个字与雨水有关,也有落下的意思。下半部为扫帚,表示这是可以扫的“雨”。
(
2
)【观“雪”吟诗】请为下面两幅图配上合适的诗词名句。
①大雪压青松,青松挺且直。
②梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
(
3
)【悟“雪”析文】下面是某位同学写的一段文字,请你根据要求,完成下面小题。
我之看雪,是看它的银白空蒙, , , ,任思维的雪橇悄然滑向岁月的深处,去领略世界的无涯与多姿。古人常从孤寒寂寞中酝酿出一种生命的诗情。我曾在一家博物馆的《寒江独钓图》前伫立良久:沃雪千里,地老天荒,只有一只孤影,一叶篷舟,境界何其寂寥,然而我看到的不是生命的渺小与哀苦,相反,却是挺拔的灵魂与不屈的意志。或许,只有雪天的寒冷,方能反衬出人心的充实;只有雪野的空旷,方能凸显生命的温热。那片苍茫空阔并非一无所有,而是如国画中的留白,让人意兴澜珊。?
①在文中三处横线上依次填入语句,衔接最恰当的一项是(
D
)
A.于无形中揣测有形 于无生命中体味凛然的生命力 于无色中想象有色
B.于无生命中体味凛然的生命力 于无色中想象有色 于无形中揣测有形
C.于无形中揣测有形 于无色中想象有色 于无生命中体味凛然的生命力
D.于无色中想象有色 于无形中揣测有形 于无生命中体味凛然的生命力
【解析】“于无色中想象有色”“于无形中揣测有形”分别承接前文的“银白”和“空蒙”,“于无生命中体味凛然的生命力”是在前两句基础上的感悟,按照此逻辑关系应选D项。
②画线句子搭配不当,请提出修改意见: 将“充实”与“温热”调换位置 。?
③最后一句中有错别字的词语是“ 澜珊 ”,正确写法是“ 阑珊 ”。?
阅读探究拓展延伸
[一](
山西中考改编
)(
15分
)
【甲】孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
(
选自白居易《钱塘湖春行》
)
【乙】崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
(
选自张岱《湖心亭看雪》
)
10.请解释下列加点词在文中的意思。(
5分
)
(
1
)几处早莺争暖树 暖树: 向阳的树 ?
(
2
)乱花渐欲迷人眼
欲: 将要 ?
(
3
)余拏一小舟
拏: 撑(
船
) ?
(
4
)舟中人两三粒而已
已: 罢了 ?
(
5
)是金陵人,客此
客: 客居 ?
11.请将下面的句子翻译成现代汉语。(
4分
)
(
1
)最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
我最喜爱西湖东边的美景,总游览不够,尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。(
2分
)
(
2
)湖中焉得更有此人!
西湖之中哪能还有这样的人呢!(
2分
)
12.【乙】文中,作者在写到眼前之景时,采用了怎样的表现手法?为什么用“一点”“一芥”“两三粒”来形容“湖心亭”“小舟”“舟中人”?(
4分
)
白描。(
1分
)“一点”“一芥”“两三粒”这三个词极言事物之小,表明一切事物在天地之间都显得极其渺小,以此反衬雪之大,表现出作者在苍茫天地间一种茫然的心境。(
3分
)
13.同一个西湖,不同的作者,不同的时间,看到的风光不同,表达的心情也不同。根据【甲】【乙】两文内容将下面这副对联补充完整。(
2分
)
白乐天春日(
或“初春”“春季”等
)满怀喜悦赏美景
张陶庵冬夜无限怅惘 遇知音(
或“思故国”“寄幽思”“游西湖”等
) ?
[二](
15分
)
【甲】崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
(
选自张岱《湖心亭看雪》
)
【乙】从武林门而西,望保俶塔突兀层崖中,则已心飞湖上也。午刻入昭庆,茶毕,即棹小舟入湖。山色如娥,花光如颊,温风如酒,波纹如绫,才一举头,已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得,大约如东阿王①梦中初遇洛神时也。余游西湖始此,时万历丁酉二月十四日也。
(
选自袁宏道《西湖游记》
)
[注]①东阿(
ē
)王:指曹植。
14.请解释下列加点词在文中的意思。(
5分
)
(
1
)拥毳衣炉火 拥: 裹、围 ?
(
2
)见余大喜
大: 十分 ?
(
3
)及下船
及: 等到 ?
(
4
)从武林门而西
西: 向西 ?
(
5
)即棹小舟入湖
棹: 划 ?
15.请将下面的句子翻译成现代汉语。(
4分
)
(
1
)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
冰花周围弥漫着白汽,天空、云层、远山和湖水,上上下下全都是白茫茫的。(
2分
)
(
2
)此时欲下一语描写不得。
这时想用一个词语来描绘(
眼前的美景
),却终不可得。(
2分
)
16.请依据【甲】【乙】两文的内容,完成下列表格。(
3分
)
选文
时间
季节
写景方法
【甲】
更定
冬天
白描
【乙】
① 午刻 ?
② 春天 ?
③ 比喻 ?
17.试分析【甲】【乙】两文作者游览西湖时思想感情的异同点。(
3分
)
相同点:【甲】【乙】两文都表现了作者痴迷山水、超凡脱俗的闲情雅致。(
2分
)不同点:【甲】文还表达了作者巧遇知音的愉悦心情和对故国往事的眷恋。(
1分
)
【参考译文】
【乙】(
我
)从杭州武林门向西走,远远看见保俶塔高高地耸立在层层的山崖上,(
我的
)心绪早已飞到西湖之上了。午时进入昭庆寺,喝完茶,就划着小船进入西湖。(
只见
)山峦色彩如黛,春花的光彩好像少女的颜面,温柔的春风好像醉人的美酒,湖水的波纹好像平滑的绸缎,刚一抬头,已经不由得眼花缭乱,如醉如痴了。这时想用一个词语来描绘(
眼前的美景
),却终不可得,大概就像是曹植梦中初遇洛神时(
那种惊艳的感觉吧
)。我游西湖的经历就是从这一次开始,当时是万历丁酉年二月十四日。
写法借鉴提升能力
白描原本是中国画的一种技法,指一种不加色彩或很少用色彩,而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。文学上,白描是指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描可用于写人、写景、写事。本文用白描手法,抓住景物的突出特征来写,“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”高度抽象、概括,长与短、点与线、多与少、大与小、动与静简洁概括,表现出悠远脱俗的情味。
18.请运用白描的手法,描写“春雨”“秋风”“冬雪”之中的一个。(
100字以内
)
【片段示例】
这是入冬以来的第一场雪。这雪下得很大,也很稳。开始的时候,还伴着一阵小雨。不久,雨住了,风停了,就只有那大片大片的雪花,从彤云密布的天空中,簌簌落落地飘降下来。一会儿,地面上就白了。(共36张PPT)
12
湖心亭看雪?
张 岱
关键词:文言词汇 白描手法 文人雅趣 故国之思
赏析评点
第1段:写西湖雪景,用白描的手法勾画出一幅水墨隐约、笔调空灵的“西湖雪景图”。
一个“独”字充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度。
“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”使用白描的手法,按照由远及近、由大及小的次序勾勒,宛如中国画中的写意山水,意境悠远脱俗,具有强烈的视觉效果。
第2段:写湖心亭赏雪时的奇遇,表现出作者超凡脱俗的闲情雅致。
湖心亭上遇知音。作者写“见余大喜”,即写自己“大喜”,运用反客为主的写法,足见其用笔之独到。
作者借舟子的一个“痴”字点题,表现他特有的感受,展示他钟情山水、淡泊孤独的独特个性,同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。
?选自《陶庵梦忆》卷三。张岱(
1597—1689
),字宗子,号陶庵,山阴(
今浙江绍兴
)人,明末清初文学家。著有《陶庵梦忆》
《西湖梦寻》等。湖心亭,在杭州西湖中的一个小岛上。
?〔崇祯五年〕公元1632年。崇祯,明思宗朱由检年号(
1628—1644
)。
?〔更(
gēng
)定〕晚上八时左右。更,古代夜间的计时单位,一夜分为五更,每更约两小时。旧时每晚八时左右,打鼓报告初更开始,称为“定更”。
?〔拏(
ná
)〕撑(
船
)。
4.文学常识填空。
本文选自《 陶庵梦忆 》,作者张岱是 明末清初 (
朝代
)文学家,字宗子,号 陶庵 。著有散文集《西湖梦寻》等。?
5.下列分析有误的一项是(
D
)
A.“独往湖心亭看雪”中的“独”字映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”,为下文埋下伏笔。
B.文章在描写西湖雪景时文字简练自然,不事雕琢,运用白描手法抓住景物的突出特征,颇有韵味。
C.作者写作本文时,明朝已经灭亡,可是他仍然用明朝的年号,含蓄地表达了作者对故国的怀念。
D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文,画龙点睛,深化意境。对此迷人雪景,“痴”情人不止“我”一个,这也是一种巧妙的正面描写。
【解析】D项“正面描写”错误,是侧面烘托。
6.把下面的句子翻译成现代汉语。
(
1
)大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
大雪接连下了三天,湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。
(
2
)余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
我撑着一条小船,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自前往湖心亭观赏雪景。
7.根据课文内容填空。
(
1
)描写雪后西湖全景的句子是
“ 雾凇沆砀 , 天与云与山与水 , 上下一白 ”。?
(
2
)作者采用特写,写西湖近景的句子是
“ 湖上影子 , 惟长堤一痕 、 湖心亭一点 、
与余舟一芥 、 舟中人两三粒而已 ”。?
(
3
)点明文章主旨的语句是
“ 莫说相公痴 , 更有痴似相公者 ”。?
(
1
)上面的诗句出自著名诗人 艾青 的诗《 雪落在中国的土地上 》。当时中国正处于 抗日战争 时期。?
(
2
)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
(
3
)这首诗中的“土地”,不只是单纯的客观景物,而是象征了 苍老、衰弱、正备受苦难的祖国 。?
(
4
)诗人咏叹“雪落在中国的土地上,/寒冷在封锁着中国呀”,表达了他怎样的心情?
对下层人民困苦生活的悲悯,对祖国命运的忧伤。
9.九(
2
)班开展以“雪之韵”为主题的综合性学习活动,请你积极参与。
(
1
)【看“雪”悟意】下图显示的是“雪”在不同时期、不同字体下的形象,请参照示例,对“雪”字的构思进行简要说明。
示例:“采”分上下两部分。上半部为“爪”,表示“手”的意思;下半部为“木”,表示“树木”的意思。合起来表示“手在树上采摘东西”。
示例:“雪”字分上下两部分。上半部为“雨”,表示这个字与雨水有关,也有落下的意思。下半部为扫帚,表示这是可以扫的“雨”。
(
2
)【观“雪”吟诗】请为下面两幅图配上合适的诗词名句。
①大雪压青松,青松挺且直。
?
②梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
(
3
)【悟“雪”析文】下面是某位同学写的一段文字,请你根据要求,完成下面小题。
我之看雪,是看它的银白空蒙, , , ,任思维的雪橇悄然滑向岁月的深处,去领略世界的无涯与多姿。古人常从孤寒寂寞中酝酿出一种生命的诗情。我曾在一家博物馆的《寒江独钓图》前伫立良久:沃雪千里,地老天荒,只有一只孤影,一叶篷舟,境界何其寂寥,然而我看到的不是生命的渺小与哀苦,相反,却是挺拔的灵魂与不屈的意志。或许,只有雪天的寒冷,方能反衬出人心的充实;只有雪野的空旷,方能凸显生命的温热。那片苍茫空阔并非一无所有,而是如国画中的留白,让人意兴澜珊。?
①在文中三处横线上依次填入语句,衔接最恰当的一项是
(
D
)
A.于无形中揣测有形 于无生命中体味凛然的生命力 于无色中想象有色
B.于无生命中体味凛然的生命力 于无色中想象有色 于无形中揣测有形
C.于无形中揣测有形 于无色中想象有色 于无生命中体味凛然的生命力
D.于无色中想象有色 于无形中揣测有形 于无生命中体味凛然的生命力
【解析】“于无色中想象有色”“于无形中揣测有形”分别承接前文的“银白”和“空蒙”,“于无生命中体味凛然的生命力”是在前两句基础上的感悟,按照此逻辑关系应选D项。
②画线句子搭配不当,请提出修改意见:
将“充实”与“温热”调换位置 。?
③最后一句中有错别字的词语是“ 澜珊 ”,正确写法是
“ 阑珊 ”。?
[一](
山西中考改编
)(
15分
)
【甲】孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
(
选自白居易《钱塘湖春行》
)
【乙】崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
(
选自张岱《湖心亭看雪》
)
11.请将下面的句子翻译成现代汉语。(
4分
)
(
1
)最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
我最喜爱西湖东边的美景,总游览不够,尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。(
2分
)
?
(
2
)湖中焉得更有此人!
西湖之中哪能还有这样的人呢!(
2分
)
12.【乙】文中,作者在写到眼前之景时,采用了怎样的表现手法?为什么用“一点”“一芥”“两三粒”来形容“湖心亭”“小舟”“舟中人”?(
4分
)
白描。(
1分
)“一点”“一芥”“两三粒”这三个词极言事物之小,表明一切事物在天地之间都显得极其渺小,以此反衬雪之大,表现出作者在苍茫天地间一种茫然的心境。(
3分
)
13.同一个西湖,不同的作者,不同的时间,看到的风光不同,表达的心情也不同。根据【甲】【乙】两文内容将下面这副对联补充完整。(
2分
)
白乐天春日(
或“初春”“春季”等
)满怀喜悦赏美景
张陶庵冬夜无限怅惘 遇知音(
或“思故国”“寄幽思”“游西湖”等
) ?
[二](
15分
)
【甲】崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
(
选自张岱《湖心亭看雪》
)
【乙】从武林门而西,望保俶塔突兀层崖中,则已心飞湖上也。午刻入昭庆,茶毕,即棹小舟入湖。山色如娥,花光如颊,温风如酒,波纹如绫,才一举头,已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得,大约如东阿王①梦中初遇洛神时也。余游西湖始此,时万历丁酉二月十四日也。
(
选自袁宏道《西湖游记》
)
[注]①东阿(
ē
)王:指曹植。
15.请将下面的句子翻译成现代汉语。(
4分
)
(
1
)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
冰花周围弥漫着白汽,天空、云层、远山和湖水,上上下下全都是白茫茫的。(
2分
)
(
2
)此时欲下一语描写不得。
这时想用一个词语来描绘(
眼前的美景
),却终不可得。(
2分
)
16.请依据【甲】【乙】两文的内容,完成下列表格。(
3分
)
选文
时间
季节
写景方法
【甲】
更定
冬天
白描
【乙】
① 午刻 ?
② 春天 ?
③ 比喻 ?
17.试分析【甲】【乙】两文作者游览西湖时思想感情的异同点。(
3分
)
相同点:【甲】【乙】两文都表现了作者痴迷山水、超凡脱俗的闲情雅致。(
2分
)不同点:【甲】文还表达了作者巧遇知音的愉悦心情和对故国往事的眷恋。(
1分
)
【参考译文】
【乙】(
我
)从杭州武林门向西走,远远看见保俶塔高高地耸立在层层的山崖上,(
我的
)心绪早已飞到西湖之上了。午时进入昭庆寺,喝完茶,就划着小船进入西湖。(
只见
)山峦色彩如黛,春花的光彩好像少女的颜面,温柔的春风好像醉人的美酒,湖水的波纹好像平滑的绸缎,刚一抬头,已经不由得眼花缭乱,如醉如痴了。这时想用一个词语来描绘(
眼前的美景
),却终不可得,大概就像是曹植梦中初遇洛神时(
那种惊艳的感觉吧
)。我游西湖的经历就是从这一次开始,当时是万历丁酉年二月十四日。
白描原本是中国画的一种技法,指一种不加色彩或很少用色彩,而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。文学上,白描是指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描可用于写人、写景、写事。本文用白描手法,抓住景物的突出特征来写,“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”高度抽象、概括,长与短、点与线、多与少、大与小、动与静简洁概括,表现出悠远脱俗的情味。
18.请运用白描的手法,描写“春雨”“秋风”“冬雪”之中的一个。
(
100字以内
)
【片段示例】
这是入冬以来的第一场雪。这雪下得很大,也很稳。开始的时候,还伴着一阵小雨。不久,雨住了,风停了,就只有那大片大片的雪花,从彤云密布的天空中,簌簌落落地飘降下来。一会儿,地面上就白了。
