15 我的叔叔于勒
一、文学常识
1.作者简介
莫泊桑(1850—1893),法国著名的批判现实主义作家,与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为世界三大“短篇小说巨匠”,是法国文学史上成就最高的作家之一。代表作有长篇小说《她的一生》《漂亮朋友》,短篇小说《项链》《菲菲小姐》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶,尤其讽刺了在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
2.写作背景
本文写于1883年。当时的法国,大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的剥削走向垄断。一部分不甘心破产的小资产阶级成员,纷纷踏上了漂洋过海的险途,企望在美洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
二、字词积累
1.读准字音
撬开(qiào) 诧异(chà) 煞白(shà)
栈桥(zhàn)
阔绰(chuò)
拮据(jiéjū)
别墅(shù)
褴褛(lánlǚ)
2.理解词意
【拮据】
缺少钱,经济境况不好。
【诧异】
觉得奇怪。
【褴褛】
(衣服)破烂。
【阔绰】
排场大,生活奢侈。
【嘟囔】
不断地、含混地自言自语。
【与日俱增】
随着时间的推移而不断增长。
【郑重其事】
形容对待事情非常严肃认真。
【莫名其妙】
没有人能说出它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人难以理解。名,说出。
三、素材积累
?我们的人生随我们花费多少努力而具有多少价值。
——莫利亚克
?我们应该顺应自然,立在真实上,求得人生的光明,不可陷入勉强、虚伪的境界,把真正人生都归幻灭。
——李大钊
?一旦将人生细细观察,加以品味,就不难发现人生原来也是有灵感的。你快乐了,它就回馈给你一份安逸祥和的感受;你忧伤了,它就回馈给你一份黯淡的时光。当你仔细品尝其滋味时,人生便会给你不一样的味道。正如你碰到喜欢的事,就感觉到周围的环境和人也欢呼跳跃起来,那种滋味是欢快的、甜蜜的;你碰到不愉快的事,山河湖泊也随着呜咽起来,那种滋味是忧伤的、乏味的。这不仅是人的心境问题,而更多的是人生中的那个味道而已。你品尝它,那气味就散发在你的心间;你不细品尝,那气味就随风飘散。15 我的叔叔于勒莫泊桑
◇教学目标◇
【知识与能力】
1.梳理小说情节,理解主题思想。
2.学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
3.品读文章细节,分析人物形象。
【过程与方法】
1.朗读法。多遍朗读课文,体会人物的情感态度变化,把握人物的性格特征。
2.合作探究法。小组合作,讨论交流,深入理解小说的主题和作者的写作意图。
【情感态度与价值观】
激发学生爱善憎恶的情感,树立正确的金钱观、价值观和人生观。
◇教学重难点◇
1.重点:准确梳理小说情节,把握小说主题。
2.难点:理解课文从多角度刻画人物形象,以展示人物内心世界的写作方法。
◇教学过程◇
第一课时
一、导入新课
同学们,以前有一首非常流行的歌曲《流浪歌》,大家想听吗?〔播放歌曲〕歌听完了,可一个愁苦、孤独的流浪者形象却留在了我们的脑海中,让我们不由得产生怜悯之情。是啊!家是温馨的港湾,流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊!可有这样一个人,在外流浪多年,当家人遇到他时,不但不接受他,反而还骂他,是什么原因呢?大家想不想了解这个故事?
请大家打开课本,今天我们来学习小说《我的叔叔于勒》。
二、自主学习成果展示
1.学生查阅资料了解作者。
(1)作者简介
莫泊桑(1850—1893),法国著名的批判现实主义作家,与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为世界三大“短篇小说巨匠”。他短短的一生中,创作了359篇中短篇小说、六部长篇小说及三部游记,被誉为“短篇小说之王”,是法国文学史上成就最高的作家之一。代表作有长篇小说《她的一生》《漂亮朋友》,短篇小说《项链》《菲菲小姐》《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶,尤其讽刺了在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
(2)写作背景
《我的叔叔于勒》写于1883年,是莫泊桑早期的作品。当时的法国,资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈,而且和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员,纷纷踏上了漂洋过海的险途,企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路,梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
2.积累生字词。
(1)学生自由朗读,圈画出文中的生字词,并注音。
栈桥(zhàn) 糟蹋(tà) 拮据(jiéjū)
别墅(shù)
撬开(qiào)
牡蛎(mǔlì)
阔绰(chuò)
煞白(shà)
褴褛(lánlǚ)
(2)结合文中的语境理解词意。
拮据:缺少钱,经济境况不好。
褴褛:(衣服)破烂。
端详:仔细地看。
恭维:为讨好而赞扬。
阔绰:排场大,生活奢侈。
张皇:惊慌,慌张。
狼狈:形容困苦或受窘的样子。
诧异:觉得奇怪。
与日俱增:随着时间的推移而不断增长。
十拿九稳:形容很有把握。
郑重其事:形容对待事情非常严肃认真。
三、学习新课
步骤一:默读课文,初步感知
1.学生默读全文,初步感知小说内容。
2.用简洁的语言概括课文内容。
明确:小说通过菲利普夫妇对待其亲弟弟于勒态度的前后变化,形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。
3.划分文章的结构层次,并归纳每部分的内容。
明确:全文可以分为四个部分。
第一部分(第1~4段):故事的开端。写菲利普一家人拮据的生活和他们盼望于勒早日归来。
第二部分(第5~19段):故事的发展。插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况,交代一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。
第三部分(第20~47段):故事的高潮。写在轮船上巧遇于勒的经过。
第四部分(第48~49段):故事的结局。交代旅行归来时改乘其他轮船以避开于勒。
步骤二:再读课文,理清情节
学生默读课文,思考并回答下列问题。
1.课文中菲利普夫妇对于勒的称呼有哪些变化?为什么会有这些变化?
明确:正直的人、有良心的人、好心的于勒→小子、贼、讨饭的、流氓。之所以产生这样的变化,外在原因是于勒的经济地位发生变化;内在原因则是菲利普夫妇的自私贪婪、虚荣势利、冷酷无情。
2.从上面这些不同的称呼中,可以看出菲利普夫妇对于勒的态度是如何变化的?
明确:期盼—赞美—害怕—厌恶。
3.小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来,结局却是千方百计躲开于勒,原因是什么?
明确:直接原因是于勒又沦落为穷人,根本原因是资本主义社会金钱至上的人际关系。
步骤三:研读课文,揣摩写法
1.菲利普一家去哲尔赛岛游玩时,文中有两处环境描写,请找出来并分析其作用。
明确:①我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。②在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
第一处描写了海上轻快明丽的景色,烘托出全家人当时欢快的心情。第二处景物描写由轻快明朗变为阴郁沉重,则衬托出全家人失望、沮丧的心情。
2.去美洲之后的于勒给“我们”寄来了两封信,这两封信在文中起了什么作用?
明确:这两封信写出了于勒从“全家的恐怖”转化成“全家唯一的希望”的过程和原因。转化的表面原因是于勒的两封来信,但真正的原因则是由穷变富。家庭经济上陷入困境的菲利普夫妇,把于勒当成了救世主,殷切盼望着他回来。“信”所带来的变化,说明金钱是支配一切的力量。围绕着这两封信,资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系得以充分揭露,所以“信”是故事情节发展的基础,它对刻画人物、表现主题都有着重要的作用。
四、课堂小结
这节课我们通过“盼于勒—赞于勒—见于勒—躲于勒”了解了菲利普夫妇的“变”。而菲利普夫妇之所以变化无常,全是因为“钱”字作怪。那么他们到底是什么样的人呢?我们下节课再一起深入探讨。
第二课时
一、导入新课
上节课,我们已经梳理了《我的叔叔于勒》的故事情节,许多同学读文善思爱想,已经读出了文章的深意。的确,每一篇小说都是现实生活的一扇窗子。我们知道,小说一般通过塑造人物形象来达到表现主题的目的。因此,本节课我们重点研究人物形象。
二、学习新课
步骤一:研读赏析,感知人物
1.找出课文中能表现人物性格特点的语句,然后概括其性格特点。用这样的句式来回答:我认识了一个……(人物性格特点)的……(人物),你瞧,……(人物表现),运用了……(描写方法)。
明确:我认识了一个自私的菲利普,你瞧,他在船上认出弟弟时“神色很狼狈,低声嘟囔着:‘出大乱子了!’”运用了神态描写和语言描写。
2.赏析重点句子,分析人物形象。
(1)你们要不要我请你们吃牡蛎?
明确:揭示了菲利普附庸风雅的性格特征,表现了他想融入上流社会的庸俗心理。
(2)啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您,船长。
明确:菲利普神态异常,说话语无伦次,生动地表达出他内心的极度恐慌,表现出菲利普虚荣、势利、自私的性格特征。
(3)我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。
明确:菲利普夫人自私势利、刻薄泼辣的性格特征展露无遗。
(4)这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
明确:这三个称呼用在一起,强调了“我”与于勒叔叔的骨肉关系,表现了“我”的善良、纯真,对穷困潦倒的叔叔的同情,反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷。
步骤二:辨析研讨,归纳主题
1.这篇小说的中心人物是谁?有人说是“我”,有人说是于勒叔叔,还有人说是菲利普夫妇,你认为是谁?
明确:菲利普夫妇。小说集中表现了菲利普夫妇对于勒态度的数次变化,刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征,从而揭示出全文主题思想是批判资本主义社会中以金钱为中心的人际关系。因此,本文的主人公是菲利普夫妇。
2.“我”在整篇小说中是怎样的形象?有什么作用?
明确:“我”在小说中是一个善良的、有同情心的孩子,对父母的六亲不认充满了不解、不满与无奈。
作用:①全文以“我”的见闻来展开情节,“我”在文中起着穿针引线的作用。所以“我”是线索性的人物。②“我”是一个涉世未深,天真单纯、富有同情心的孩子,与父母的表现形成鲜明的对比。反衬出菲利普夫妇的自私、虚伪。③在“我”身上,寄托着作者的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。既增加了故事的真实感,也寄托了作者的理想。
三、课堂小结
在本文中,孩子是纯真的,大人是世故的;孩子是诚实的,大人是虚伪的;孩子是善良的,大人是势利的。作者借孩子的眼睛,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良,他希望亲情不再是冰冷的,人与人之间的感情不再依靠金钱维系。这其实也是我们每一个读者的希望。
四、拓展延伸
如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒(或就是于勒),那么菲利普夫妇又会有怎样的表现呢?请展开想象,续写故事,注意人物的语言、神态、动作描写。
明确:父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝,克拉丽丝!”他眼睛里放着光,脸涨得红红的,像熟透的苹果,“快去看啊,那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒!在他身旁还有一位高贵的妇人呢!”显然是由于狂喜,父亲抑制不住激动大声说道。“是吗?太好了!上帝保佑!可把他盼回来了!”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情。“快快去……看看咱们的亲弟弟……”
附:板书设计
我的叔叔于勒
◇课后反思◇
本课有以下几个亮点。整个课件的构思很有特色,本着以学生为主体的原则,采用亲切自然的语言,让学生带着轻松的态度主动参与学习。歌曲的导入很有特色,充分调动了学生的兴趣,鼓励学生大胆冲破心理束缚,说出自己独特的阅读感受与见解。当然也有需要改进之处:本课的设计还是太过于技巧化,未能走出分析小说三大要素的一般学法,太过定势。
总之,作为一名语文教师,在备课时应该充分研究、挖掘教材,对教学参考资料应当有自己的观点,对所谓的“定论”不要人云亦云。如果我们停留在前人的见解上裹足不前,不敢怀疑,不想超越,那学习还有什么意义?
最后,在教学中,一定要以学生为主,尊重学生的个性化阅读,珍惜学生独特的感受、体验和理解。(共25张PPT)
第四单元
第十五课
我的叔叔于勒
莫泊桑(
1850～1893)，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有长篇小说《一生》《漂亮朋友》；短篇小说《项链》《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。
他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑逝世，年仅43岁。
法国的莫泊桑—《羊脂球》
俄国的契诃夫—《变色龙》
美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》
美国的马克·吐温—《竞选州长
》
他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。
屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。左拉：
“他的作品无限的丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止。”恩格斯：“应该向莫泊桑脱帽致敬。”
世界四大短篇小说家：
读准下列画线字的读音。
拮据（
）
栈桥（
）
煞白（
）
撬开（
）
诧异（
）
牡蛎（
）
别墅（
）
皱纹（
）
褴褛（
）
阔绰（
）
女婿（
）
嘟哝（
）
jié
jū
zhàn
shà
qiào
chà
mǔ
lì
shù
zhòu
lán
lǚ
chuò
xù
dū
nong
检查字词积累
跳读课文
摄取信息
一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。
二、为什么会有如此不同的称呼？
三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？
全家唯一的希望
全家的恐怖
分文不值的于勒
正直的人、有良心的人
好心的于勒、有办法的人
这个小子、这个家伙
这个贼、这个流氓
我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
把这些评价分类
，分类的标准是：
说话时的背景，并说说是什么情况，按时间顺序说。
这个小子、这个家伙
这个贼、这个流氓
我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
全家的恐怖
分文不值的于勒
全家唯一的希望
正直的人、有良心的人
好心的于勒、有办法的人
全家的恐怖
分文不值的于勒
占钱
赶
全家唯一的希望
正直的人、有良心的人
好心的于勒、有办法的人
有钱
盼
没钱
躲
赞
这个小子、这个家伙
这个贼、这个流氓
于勒
于勒简历
菲利普夫妇称呼与行为
撵
盼、赞
怕、躲
坏蛋、流氓、无赖
正直的人、有良心的人、好心的于勒
小子、家伙、贼、流氓
经商发财
挥霍家产
衰败穷困
惧怕、憎恨
奉为福星
深恶痛绝
世态炎凉
十年思盼，天涯咫尺，
同胞好似摇钱树；
一朝相逢，咫尺天涯，
骨肉恰如陌路人。
唯利是图
钱重于情
金钱至上
马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”
“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的关系了。”
小说揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。
主题理解
贫居闹市无人问,富在深山有远亲.
有钱能使鬼推磨
分析人物性格，探讨描写方法。
精读课文
赏析内容
我们再来作第二次分类：看看我们前面找出的评价分别是谁说的。
“我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”是若瑟夫说的。
这么归类以后,你们有什么发现？
“全家唯一的希望”,“全家的恐怖”,“分文不值的于勒”,“正直的人,有良心的人”,这些都是大家的看法。
“好心的于勒”,“有办法的人”,“这个流氓”,“这个贼”是母亲克拉丽丝说的。
“这个家伙”是父亲菲利浦说的。
1.我眼中的菲利普夫妇
2.我眼中的于勒
3.我眼中的若瑟夫
人物形象分析
自私、势利、贪婪、冷酷无情
1.我眼中的菲利普夫妇
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
怕
母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说-------
母亲回来了，我看出她在哆嗦。
神
态
局部探究
试找出文中对“父亲”、“母亲”的神态描写的句子，细细品味，说说这样写的妙处。
2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。?
1、于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍受生活的艰辛。
不过，从另一个角度来看，菲利普夫妇的做法也是可以原谅的
小说的另一个主题是表现了那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和卑微。
你如何看待于勒？他是否值得同情？为什么？
对于这样的弱势群体，我们还是多一点关爱和帮助，而不是嘲笑和冷漠！
揭示了现实社会的金钱关系对人、对人性的扭曲与破坏。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
4.我眼中的若瑟夫
“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语同指一个对象,何以要反复？
同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个“亲”字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了“我”对于勒叔叔的同情。
作者为何以“我的叔叔于勒”为题？
作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良。
真诚善良、有同情心
人物小结
菲利普夫妇
(主人公)
若瑟夫
自私虚伪、贪婪冷酷、
金钱至上（语言、神态、动作）
善良、有同情心
（语言、动作、心理）
艺术特色
巧设悬念
双线交织
实：菲利普夫妇
虚:
于勒
选材以小见大
鲜明的对比15 我的叔叔于勒莫泊桑
关键词:设置悬念 对比手法 描写方法 人物形象
夯实基础巩固知识
1.阅读下面的文字,完成(
1
)~(
4
)题。
我母亲对我们的jié据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省,有人请吃饭是从来不敢答应的,以免回请;买日用品也是常常买减价的,买拍卖的底货;姐姐的长袍是自己做的,买十五个铜子一米的花边,常常要在价钱上计较半天。
可是每星期日,我们都要衣冠整齐地到海边饯桥上去散步。那时候,只要一看见从远方回来的大海船开进港口来,父亲总要说他那句永不变更的话:
“唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!”
(
1
)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
jié(
拮
)据 计较(
jiào
) 衣冠(
guān
)
(
2
)文中有错别字的词语是“ 饯桥 ”,正确写法是“ 栈桥 ”。?
(
3
)“永不变更”中“更”的意思是(
D
)
A.经历
B.越发,愈加
C.再,又
D.改变,改换
(
4
)文中画线的句子是 B (
A.条件复句 B.假设复句
)。?
2.请根据上下文内容,用恰当的成语替换画线的内容。
(
1
)十年之久,于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却随着时间的推移而不断增长。
(
与日俱增
)
(
2
)对于叔叔回国这桩很有把握的事,大家还拟定了上千种计划。
(
十拿九稳
)
(
3
)母亲有点儿拿不定主意,她怕花钱;但是两个姐姐赞成。
(
迟疑不决
)
(
4
)我一直盯着父亲,看他非常严肃认真地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
(
郑重其事
)
3.填空。
(
1
)莫泊桑,19世纪后半叶 法 国批判现实主义作家,与俄国的 契·诃夫 和美国的 欧·亨利 并称为“世界三大短篇小说巨匠”。代表作有《漂亮朋友》《 项链 》和《 羊脂球 》等。?
(
2
)通读全文,梳理情节,在下面括号内填入表示菲利普夫妇情感态度的动词。
盼于勒—(
夸/赞
)于勒—(
遇
)于勒—躲于勒
(
3
)本文通过菲利普夫妇 对待亲弟弟于勒态度 的前后变化,形象地揭露与批判了 资本主义社会里,人与人之间纯粹的金钱关系 。?
4.请根据课文内容将下面这副对联补充完整。
上联:十年期盼,天涯咫尺,兄弟宛若摇钱树
下联:一朝相逢, 咫尺天涯 ,骨肉恰如 陌路人 ?
5.某校九(
2
)班开展以“金钱,我们共同面对的话题”为主题的综合性学习活动,请你参与。
(
1
)下面是九(
2
)班学生零花钱消费情况的调查表。
用途费用
30元以下
31~60元
61~100元
100元以上
买资料
65%
50%
35%
20%
订刊物
25%
15%
10%
5%
买零食
5%
20%
25%
30%
娱乐
5%
10%
15%
25%
送礼
—
5%
15%
20%
请你认真观察表格,写出你的探究结论。
示例:零花钱越多,用于购买资料和订刊物的开支所占比例越小,用于购买零食、娱乐、送礼的开支所占比例越大。(
或:零花钱越少,用于买资料和订刊物的开支所占比例越大,用于购买零食、娱乐、送礼的开支所占比例越小
)
(
2
)下面是王雅同学为班会活动写的一段开场白,其中存在一些问题,请你帮助修改。
货币,是一个国家政治、经济的综合反映。[甲]人民生活的好坏,国家的兴亡,民族的兴衰,不与货币息息相关。但是,古往今来,不同的人对待金钱的态度是不同的:有人视金钱如常物,“千金散尽还复来”;有人视金钱如性命,“人为财死,鸟为食亡”;[乙]有人成为金钱的主人,有人成为金钱的奴仆;有人贪慕金钱终成阶下囚,有人利用金钱造福一方……
①[甲]处画线句子不合逻辑,请提出修改意见: 将“不”改为“无不”(
或:将“不”改为“都”
) 。?
②[乙]处画线句子语序不当,应将“ 贪慕金钱终成阶下囚 ”和“ 利用金钱造福一方 ”互换。?
(
3
)生活中的“菲利普夫妇”比比皆是,仔细阅读下面这幅漫画,试着给这幅漫画拟写一个恰当的标题。
示例:都是“钱”的功劳
阅读探究拓展延伸
??分值:20分 建议用时:20分钟
旧屋里的宝物
黄静远
①旧屋的外围已经拉起了警戒线,一阵阵机器轰鸣的巨响,刨机、挖机、铲车等开始张牙舞爪地撕扯着旧屋沧桑的面容。
②她行色匆匆、风尘仆仆地拖着行李箱赶来,满面倦容。远远地望见警戒线里尘土飞扬,暗自懊恼来迟。
③于是加快脚步,向旧屋飞奔而去。
④她从人群中挤出,赶到拆迁现场指挥长面前,焦虑急迫地恳求道:“您好!非常抱歉,由于飞机误点,我来晚了。我家旧屋里落下了几件很重要的东西,恳请你们暂停施工,让我进屋取下吧!”
⑤指挥长干脆地拒绝道:“那可不行,上面规定了时间,我们可耽误不得!”
⑥四周看热闹的人议论纷纷,有人道:“指挥长同志,让人家姑娘进去吧!说不定人家落下的是啥价值连城的宝贝呢,到时候弄不好还要找你们索赔呢!”
⑦话音刚落,人群中响起一片戏谑的哄笑,继而有人起哄道:“说得对啊,指不定是祖传的宝物呢。”
⑧“停下工吧,让人家姑娘进屋去找找也好。”
⑨“这栋老屋有上百年的历史,听说原先还是民国时期大户人家的宅子,没想到如今也……唉……”一位白须老者捋须感叹。
⑩一些原本欲散去的人,听到老者的话顿时来了精神,个个像待宰的鹅似的伸长脖子翘首以盼。
无奈之下,指挥长只好挥挥手,示意停工,同意她进屋。
门虚掩着,并未关上。她轻轻一推,走了进去。
旧屋里空荡荡的,墙角停放着一辆款式老旧、手工焊接的童车,漆红交错着锈色,那锈迹已然是时光沉淀的印记。依稀还可以听见从厨房里传来“咕噜咕噜”煮东西的声音。国外留学五年,她第一次回到这个旧屋。
厨房门口放着一张竹编的老式摇篮。竹条早已褪去了当年的青涩,被岁月打磨成光滑润泽的棕红色外表,留下了时间的韵味。摇篮里摊着一床手工缝制的小被子,红底碎花的被面也有些陈旧。
她走到厨房门口,思绪瞬间飘飞到从前……
父亲忙碌的身影微佝,切菜的动作也有些迟缓,还时不时用左食指顶下已滑到鼻尖上的眼镜。后面跟着的那个“小不点”,身高不及他的腰部,正扯着他的皮带,哭闹着不让他做饭,要他陪着玩。他一面安抚着那个“小不点”,一面照应着灶台上的炉火。
她转头望向窗外,暖冬的阳光从窗外照射进来,填满了旧屋子的每一处角落。她推开窗,闭上眼,将和煦的日光拥抱入怀。隐约间,她听见楼下传来小女孩“咯咯”的笑声……
“来追我,快来追我呀……”,扎着羊角辫的“小不点”双脚快速地蹬着爸爸为她手工打造的童车,犹如脚踏风火轮般的神气。两只小手握着的小车龙头“吱呀吱呀”地左右摇晃着,链条随着转动也发出涩涩的响声。夕阳下的红光映着一身红衣的“小不点”,羊角辫上的红绸在风中肆意飞扬,发夹上亮晶晶的水钻装饰随着“小不点”渐行渐远,不断变换着角度,在阳光下折射出令人目眩的光……光影变幻让他头晕目眩。“扑通”一声响,一路小跑在童车后面的他摔倒在地,破碎的镜片深深地扎进了他的额角……
她的视线逐渐模糊。“啪嗒”一声,眼泪滴在相册封面上,溅起一朵小水花。那两个身影已然消失不见,化作旧照片里的缩影。旧照片里,他额头上的疤痕依然清晰。
“屋里的人赶紧出来啊,我们要开工了。”屋外传来不耐烦的催促声。
她猛然一惊,旧屋即将不复存在。而她能带走的除了眼前这些旧物便只剩满腔的思绪回忆……
她双手吃力地搬着旧竹床,走出旧屋,走向人群。旧竹床里静静地躺着那辆散架的旧童车和那一帧帧发黄的旧照片。
人群中唏嘘声四起,等着一睹宝物的众人愕然。
(
选自《微型小说选刊》2019年第14期,有删改
)
6.用简洁的语言概述选文的主要内容。(
4分
)
她赶在旧屋拆迁前回到家中取几件重要的东西,旧屋里的一切引起她满满的回忆。在不得不离开时,她将承载着回忆的旧物当作宝物带走,让众人愕然。(
4分
)
7.选文第段采用了哪种记叙顺序?有什么作用?(
4分
)
插叙。(
1分
)插入儿时父亲在厨房做饭,自己缠闹父亲的种种细节,丰富了文章内容,突出她对旧屋的感情之深,也为最后将承载回忆的旧物当作宝物带走做铺垫。(
3分
)
8.结合具体语境,请从环境描写的角度赏析选文第段画线的句子。(
4分
)
她转头望向窗外,暖冬的阳光从窗外照射进来,填满了旧屋子的每一处角落。她推开窗,闭上眼,将和煦的日光拥抱入怀。
暖冬的阳光照满旧屋,让她沉浸在美好的回忆之中,营造了温馨而美好的氛围,表现了她对过去的怀念之情。(
4分
)
9.请赏析选文第段中加点词的表达效果。(
3分
)
她双手吃力地搬着旧竹床,走出旧屋,走向人群。
“吃力地”生动传神地写出她从旧屋搬出“宝物”时费力的样子,突出她对这些物件的珍视。(
3分
)
10.文中围观者心中的宝物和“她”心中的宝物有什么不同?试结合文章内容揣摩“宝物”的含义。(
5分
)
围观者心中的宝物是珍贵的财物,是有具体价值的物件;(
2分
)她心中的宝物是承载着温馨亲情的旧屋以及旧屋中满满的回忆,是能给她精神以慰藉、给情感以寄托的物件。(
3分
)
写法借鉴提升能力
刻画人物形象时,要突出人物的性格特征,使人物丰满传神,这就需要综合运用多种描写方法。最常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写等。描写时,力求“肖像要神似,语言有个性,动作应传神、神态应准确、心理需真挚”。如《我的叔叔于勒》一文综合运用了多种描写方法,细腻地描写了人物的言谈、神态和举止,从而生动地表现了人物的内心世界,成功地塑造了唯利是图、自私冷漠的菲利普夫妇的形象。
11.请运用多种描写方法,写一个人物片段。(
200字左右
)
【片段示例】
考场上,寂静无声。这场考试我准备了很长时间,可是面对试卷,我脑中却是一片空白,手心都是汗。我缓缓抬起头,正好能看到前面同学的试卷,只要我再“小心翼翼”地往前挪一厘米,就能看到答案,我心里一阵紧张。身子前倾一点、再前一点……此时,心虚的我偷偷瞄了一眼监考老师,却没想到正撞上老师那严厉的眼神。我的脸顿时红了起来,脸上如火烧一般滚烫。这时传来老师平静的声音:“考试,身要放正,心也要放正。”老师的话醍醐灌顶,是啊,身要正,心亦要正。我拿起笔,开始专心答题。(共24张PPT)
15 我的叔叔于勒
莫泊桑
关键词:设置悬念 对比手法 描写方法 人物形象
(
2
)文中有错别字的词语是“ 饯桥 ”,正确写法是“ 栈桥 ”。?
(
3
)“永不变更”中“更”的意思是(
D
)
A.经历
B.越发,愈加
C.再,又
D.改变,改换
(
4
)文中画线的句子是 B (
A.条件复句 B.假设复句
)。?
2.请根据上下文内容,用恰当的成语替换画线的内容。
(
1
)十年之久,于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却
随着时间的推移而不断增长。(
与日俱增
)
(
2
)对于叔叔回国这桩很有把握的事,大家还拟定了上千种计划。(
十拿九稳
)
(
3
)母亲有点儿拿不定主意,她怕花钱;但是两个姐姐赞成。
(
迟疑不决
)
(
4
)我一直盯着父亲,看他非常严肃认真地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。(
郑重其事
)
3.填空。
(
1
)莫泊桑,19世纪后半叶 法 国批判现实主义作家,与俄国的
契·诃夫 和美国的 欧·亨利 并称为“世界三大短篇小说巨匠”。代表作有《漂亮朋友》《 项链 》和
《 羊脂球 》等。?
(
2
)通读全文,梳理情节,在下面括号内填入表示菲利普夫妇情感态度的动词。
盼于勒—(
夸/赞
)于勒—(
遇
)于勒—躲于勒
(
3
)本文通过菲利普夫妇 对待亲弟弟于勒态度 的前后变化,形象地揭露与批判了 资本主义社会里,人与人之间纯粹的金钱关系 。?
4.请根据课文内容将下面这副对联补充完整。
上联:十年期盼,天涯咫尺,兄弟宛若摇钱树
下联:一朝相逢, 咫尺天涯 ,骨肉恰如 陌路人 ?
5.某校九(
2
)班开展以“金钱,我们共同面对的话题”为主题的综合性学习活动,请你参与。
(
1
)下面是九(
2
)班学生零花钱消费情况的调查表。
用途费用
30元以下
31~60元
61~100元
100元以上
买资料
65%
50%
35%
20%
订刊物
25%
15%
10%
5%
买零食
5%
20%
25%
30%
娱乐
5%
10%
15%
25%
送礼
—
5%
15%
20%
请你认真观察表格,写出你的探究结论。
示例:零花钱越多,用于购买资料和订刊物的开支所占比例越小,用于购买零食、娱乐、送礼的开支所占比例越大。(
或:零花钱越少,用于买资料和订刊物的开支所占比例越大,用于购买零食、娱乐、送礼的开支所占比例越小
)
(
2
)下面是王雅同学为班会活动写的一段开场白,其中存在一些问题,请你帮助修改。
货币,是一个国家政治、经济的综合反映。[甲]人民生活的好坏,国家的兴亡,民族的兴衰,不与货币息息相关。但是,古往今来,不同的人对待金钱的态度是不同的:有人视金钱如常物,“千金散尽还复来”;有人视金钱如性命,“人为财死,鸟为食亡”;[乙]有人成为金钱的主人,有人成为金钱的奴仆;有人贪慕金钱终成阶下囚,有人利用金钱造福一方……
①[甲]处画线句子不合逻辑,请提出修改意见:
将“不”改为“无不”(
或:将“不”改为“都”
) 。?
②[乙]处画线句子语序不当,应将“ 贪慕金钱终成阶下囚 ”
和“ 利用金钱造福一方 ”互换。?
(
3
)生活中的“菲利普夫妇”比比皆是,仔细阅读下面这幅漫画,试着给这幅漫画拟写一个恰当的标题。
示例:都是“钱”的功劳
旧屋里的宝物
黄静远
①旧屋的外围已经拉起了警戒线,一阵阵机器轰鸣的巨响,刨机、挖机、铲车等开始张牙舞爪地撕扯着旧屋沧桑的面容。
②她行色匆匆、风尘仆仆地拖着行李箱赶来,满面倦容。远远地望见警戒线里尘土飞扬,暗自懊恼来迟。
③于是加快脚步,向旧屋飞奔而去。
④她从人群中挤出,赶到拆迁现场指挥长面前,焦虑急迫地恳求道:“您好!非常抱歉,由于飞机误点,我来晚了。我家旧屋里落下了几件很重要的东西,恳请你们暂停施工,让我进屋取下吧!”
⑤指挥长干脆地拒绝道:“那可不行,上面规定了时间,我们可耽误不得!”
⑥四周看热闹的人议论纷纷,有人道:“指挥长同志,让人家姑娘进去吧!说不定人家落下的是啥价值连城的宝贝呢,到时候弄不好还要找你们索赔呢!”
⑦话音刚落,人群中响起一片戏谑的哄笑,继而有人起哄道:“说得对啊,指不定是祖传的宝物呢。”
⑧“停下工吧,让人家姑娘进屋去找找也好。”
⑨“这栋老屋有上百年的历史,听说原先还是民国时期大户人家的宅子,没想到如今也……唉……”一位白须老者捋须感叹。
⑩一些原本欲散去的人,听到老者的话顿时来了精神,个个像待宰的鹅似的伸长脖子翘首以盼。
6.用简洁的语言概述选文的主要内容。(
4分
)
她赶在旧屋拆迁前回到家中取几件重要的东西,旧屋里的一切引起她满满的回忆。在不得不离开时,她将承载着回忆的旧物当作宝物带走,让众人愕然。(
4分
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插叙。(
1分
)插入儿时父亲在厨房做饭,自己缠闹父亲的种种细节,丰富了文章内容,突出她对旧屋的感情之深,也为最后将承载回忆的旧物当作宝物带走做铺垫。(
3分
)
暖冬的阳光照满旧屋,让她沉浸在美好的回忆之中,营造了温馨而美好的氛围,表现了她对过去的怀念之情。(
4分
)
“吃力地”生动传神地写出她从旧屋搬出“宝物”时费力的样子,突出她对这些物件的珍视。(
3分
)
10.文中围观者心中的宝物和“她”心中的宝物有什么不同?试结合文章内容揣摩“宝物”的含义。(
5分
)
围观者心中的宝物是珍贵的财物,是有具体价值的物件;
(
2分
)她心中的宝物是承载着温馨亲情的旧屋以及旧屋中满满的回忆,是能给她精神以慰藉、给情感以寄托的物件。
(
3分
)
刻画人物形象时,要突出人物的性格特征,使人物丰满传神,这就需要综合运用多种描写方法。最常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写等。描写时,力求“肖像要神似,语言有个性,动作应传神、神态应准确、心理需真挚”。如《我的叔叔于勒》一文综合运用了多种描写方法,细腻地描写了人物的言谈、神态和举止,从而生动地表现了人物的内心世界,成功地塑造了唯利是图、自私冷漠的菲利普夫妇的形象。
11.请运用多种描写方法,写一个人物片段。(
200字左右
)
【片段示例】
考场上,寂静无声。这场考试我准备了很长时间,可是面对试卷,我脑中却是一片空白,手心都是汗。我缓缓抬起头,正好能看到前面同学的试卷,只要我再“小心翼翼”地往前挪一厘米,就能看到答案,我心里一阵紧张。身子前倾一点、再前一点……此时,心虚的我偷偷瞄了一眼监考老师,却没想到正撞上老师那严厉的眼神。我的脸顿时红了起来,脸上如火烧一般滚烫。这时传来老师平静的声音:“考试,身要放正,心也要放正。”老师的话醍醐灌顶,是啊,身要正,心亦要正。我拿起笔,开始专心答题。
