综合性学习 走进小说天地
1.班级要出一期以“小说天地”为主题的板报,请你参与。
(
1
)文文编辑“小说悦读”栏目,你想在她下面的阅读感言横线处加一句话,最合适的一句是(
C
)
翻开语文书,走进小说天地,我见到一个个鲜明的少年形象:有月夜沙地守护瓜田的小闰土, ,还有同情贫穷的于勒叔叔的约瑟夫……他们给我留下了深刻的印象,让我久久不忘。?
A.有夜晚苇塘护送女孩的杜小康
B.有杜小康夜晚芦荡护送的女孩
C.有夜晚芦荡寻找鸭群的杜小康
D.有杜小康夜晚芦荡寻找的鸭群
(
2
)关关编辑“小说疑读”栏目,他结合搜集的材料,从“叙述者”的角度设计了一个问题。请你从“钱”的角度也设计一个问题。
材料 等我把两法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问:“吃了三个法郎?这是不可能的。”
我说:“我给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人,给这个流氓!”她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
(
节选自《我的叔叔于勒》
)
关关设计的问题:这篇小说为什么用孩子的眼睛来观察世态人情?
你设计的问题:
示例:这篇小说为什么用“钱”来揭示人与人之间的关系?
(
3
)程程编辑“小说赏读”栏目,下面是班上某位同学关于《水浒传》的人物赏读笔记,其中有些问题,请你帮程程修改。
林冲生性梗直,武艺高强。[甲]他原本是八十万禁军一个教头,在他身上有着鲜明的统治阶级的思想烙印。他逆来顺受、忍辱负重,一心想保住那种富贵安逸的幸福生活。[乙]若是高衙内等人一再设计陷害,林冲又怎能被“逼上梁山”?
①文段中有错别字的词语是“ 梗直 ”,正确写法是“ 耿直 ”。?
②[甲]处画线句子语序不当,请提出修改意见: 将“一个”调至“原本是”后面 。?
③[乙]处画线句子存在逻辑问题,请提出修改意见: 将“若是”改为“若不是” 。?
2.学校准备开展“走进小说天地”的语文综合性学习活动,请你完成以下任务。
(
1
)如果你是本次活动的负责人,请仿照下面的活动形式再设计两项活动。
A.竞猜歌词,走进小说世界
B. 评说人物,神游小说画廊 ?
C. 讲述故事,畅谈独特感受 ?
D.扮演人物,体味人生百态
(
2
)九年级将联合开展“走进小说天地之人物表演”活动,九(
1
)班学生林亦丹想参加班级的表演团队,下面是她向班主任张老师写的一份申请书,请你帮助修改。
申请书
尊敬的张老师:
您好!九年级将要举行“走进小说天地之人物表演”演出活动,[甲]我平时喜欢读小说,并且喜欢对小说中的人物进行角色扮演,具备一定的表演,因此我请求加入班级的表演团队,为班级贡献自己的一份力量。
[乙]请您务必批准。
2020年10月12日
①[甲]处画线句子有语病,请提出修改意见: 在“表演”后加上“能力” 。?
②[乙]处画线句子表达不得体,可以改为: 请/望您批准 。?
③申请书的格式上有一处缺漏,如果要补写出来,应该写上“ 申请人:九(
1
)班 林亦丹 ”。?
(
3
)同学们在班级论坛上就是否有必要阅读长篇小说名著的话题,展开激烈的讨论,有同学发表如下帖子,请你来回复。
同学发帖:长篇小说名著的篇幅太长,读起来费时费力,对学习也没什么帮助;漫画简单、幽默,让人比较放松,还能减轻学习压力,我觉得还是看漫画好。
我的回复:示例:同学,你好!你的观点有失偏颇。经典的长篇小说名著是历经时间沉淀的精品,能引领我们了解丰富多彩的大千世界,开拓我们的视野。漫画虽简单、幽默,但是长时间看漫画就会对文字阅读产生反感,甚至会逐渐丧失阅读能力。
3.班级举行以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动,请你参与。
(
1
)【拟写标语】为了营造活动氛围,请你为这次活动拟写一条标语。
示例一:插上想象翅膀,遨游小说天地
示例二:感受喜怒哀乐,略尽人生百态
(
2
)【隔空对话】活动中有一个环节叫“穿越时空的对话”,假如小说中的人物就站在你面前,你将对他说些什么?请从闰土、于勒、武松、保尔·柯察金等人中任选一位,写出你想要说的话。
示例:武松——你的故事在中国妇孺皆知!“景阳冈打虎”,你勇猛过人,胆大心细;“醉打蒋门神”,你有勇有谋,刚烈正直……你行侠仗义,光明磊落。你是顶天立地的男子汉,更是战胜邪恶的正义化身!
(
3
)【阅读感受】下面是一位同学分享的阅读感受,其中有些问题,请你帮助修改。
[甲]读了《西游记》,使我深有感触。文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印像。书中所塑造的四个主要人物形象鲜明:唐僧诚心向佛、顽固执着;孙悟空正义大胆、本领高强,是妖怪们的克星;猪八戒贪财好色,但又不缺乏善心;沙僧心地善良、忠心耿耿。其中,我最喜欢的便是孙悟空,因为他神通广大、技艺高超,一路保护唐僧,最终助其成功取得了真经,是我心目中的英雄。[乙]而他身上的那股敢于和强大势力做斗争的精神也令我十分赏识。
①文段中有错别字的词语是“ 印像 ”,正确写法是“ 印象 ”。?
②[甲]处画线句子有语病,请提出修改意见: 将“使”删除 。?
③[乙]处画线句子用词不当,应将“ 赏识 ”改为“ 敬佩(
或:赞赏
) ”。?
4.班级举行“走进小说天地”语文学习活动,请你参与。
(
1
)【步骤设计】班上要开展一次“小说人物大家猜”的竞猜活动,下面是语文课代表拟好的活动步骤,请将其补充完整。
A.全班同学各自用卡片给小说人物建立档案;
B.汇总同学们的小说人物档案,建立一个内容丰富的竞猜题库;
C. 示例:制定比赛规则,开展“小说人物大家猜”竞猜活动 ;?
D.表彰竞猜突出的同学,整理同学们的小说人物档案,编写小说人物小词典。
(
2
)【活动开场】活动前,班长写了一段开场白,请你帮他修改。
小说是拥有读者最多的一种文学体裁,那生动的故事情节,那缤纷的人物画廊,常令我们情不能以,[甲]它们就像一部部生活教科书,引领我们走进丰富多彩。[乙]阅读小说,能增长我们的见识;阅读小说,能让我们的性情得到陶冶;阅读小说,更能净化我们的灵魂。今天,就让我们携手走进这神奇的小说天地。
①文段中有错别字的词语是“ 情不能以 ”,正确写法是“ 情不能已 ”。?
②[甲]处画线句子成分残缺,应在“ 丰富多彩 ”后添加“ 的世界 ”。?
③[乙]处画线句子有一处句式不协调,请找出来并修改: 阅读小说,能陶冶我们的性情 。?
(
3
)【人物卡片】分析人物形象是解读小说的重要方法,请你将同学们整理的“小说人物卡片”补充完整。
人物
出处
典型事件
性格特点
保尔
《钢铁是怎样炼成的》
和战友们克服重重困难,如期修通铁路
① 坚忍顽强 ?
李逵
《水浒传》
②示例一:不知梁山好汉在场,独闯法场解救宋江、戴宗。
示例二:信任宋江喝下毒酒,得知真相后毫无怨言。(
情节能表现“重情重义”即可
)
重情重义
(
4
)【介绍情节】请你向同学们介绍下面《水浒传》思维导图(
局部
)的内容。
示例:施耐庵在《水浒传》中,以“忠义”为明线,塑造了农民起义领袖的群体形象,叙述了各个英雄被逼上梁山的不同经历,描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗,到发展为盛大的农民起义队伍,被招安后在为统治者效劳中被化整为零,最终失败的全过程,揭示了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律,深刻反映出北宋末年腐败、黑暗的政治状况。
课文朗读音频
美文欣赏(共20张PPT)
综合性学习 走进小说天地
1.班级要出一期以“小说天地”为主题的板报,请你参与。
(
1
)文文编辑“小说悦读”栏目,你想在她下面的阅读感言横线处加一句话,最合适的一句是(
C
)
翻开语文书,走进小说天地,我见到一个个鲜明的少年形象:有月夜沙地守护瓜田的小闰土,
,还有同情贫穷的于勒叔叔的约瑟夫……他们给我留下了深刻的印象,让我久久不忘。?
A.有夜晚苇塘护送女孩的杜小康
B.有杜小康夜晚芦荡护送的女孩
C.有夜晚芦荡寻找鸭群的杜小康
D.有杜小康夜晚芦荡寻找的鸭群
(
2
)关关编辑“小说疑读”栏目,他结合搜集的材料,从“叙述者”的角度设计了一个问题。请你从“钱”的角度也设计一个问题。
材料 等我把两法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问:“吃了三个法郎?这是不可能的。”
我说:“我给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人,给这个流氓!”她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
(
节选自《我的叔叔于勒》
)
关关设计的问题:这篇小说为什么用孩子的眼睛来观察世态人情?
你设计的问题:
示例:这篇小说为什么用“钱”来揭示人与人之间的关系?
(
3
)程程编辑“小说赏读”栏目,下面是班上某位同学关于《水浒传》的人物赏读笔记,其中有些问题,请你帮程程修改。
林冲生性梗直,武艺高强。[甲]他原本是八十万禁军一个教头,在他身上有着鲜明的统治阶级的思想烙印。他逆来顺受、忍辱负重,一心想保住那种富贵安逸的幸福生活。[乙]若是高衙内等人一再设计陷害,林冲又怎能被“逼上梁山”?
①文段中有错别字的词语是“ 梗直 ”,正确写法是
“ 耿直 ”。?
②[甲]处画线句子语序不当,请提出修改意见:
将“一个”调至“原本是”后面 。?
③[乙]处画线句子存在逻辑问题,请提出修改意见:
将“若是”改为“若不是” 。?
2.学校准备开展“走进小说天地”的语文综合性学习活动,请你完成以下任务。
(
1
)如果你是本次活动的负责人,请仿照下面的活动形式再设计两项活动。
A.竞猜歌词,走进小说世界
B. 评说人物,神游小说画廊 ?
C. 讲述故事,畅谈独特感受 ?
D.扮演人物,体味人生百态
(
2
)九年级将联合开展“走进小说天地之人物表演”活动,九
(
1
)班学生林亦丹想参加班级的表演团队,下面是她向班主任张老师写的一份申请书,请你帮助修改。
①[甲]处画线句子有语病,请提出修改意见:
在“表演”后加上“能力” 。?
②[乙]处画线句子表达不得体,可以改为: 请/望您批准 。?
③申请书的格式上有一处缺漏,如果要补写出来,应该写上“ 申请人:九(
1
)班 林亦丹 ”。?
(
3
)同学们在班级论坛上就是否有必要阅读长篇小说名著的话题,展开激烈的讨论,有同学发表如下帖子,请你来回复。
同学发帖:长篇小说名著的篇幅太长,读起来费时费力,对学习也没什么帮助;漫画简单、幽默,让人比较放松,还能减轻学习压力,我觉得还是看漫画好。
我的回复:
示例:同学,你好!你的观点有失偏颇。经典的长篇小说名著是历经时间沉淀的精品,能引领我们了解丰富多彩的大千世界,开拓我们的视野。漫画虽简单、幽默,但是长时间看漫画就会对文字阅读产生反感,甚至会逐渐丧失阅读能力。
3.班级举行以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动,请你参与。
(
1
)【拟写标语】为了营造活动氛围,请你为这次活动拟写一条标语。
示例一:插上想象翅膀,遨游小说天地
示例二:感受喜怒哀乐,略尽人生百态
(
2
)【隔空对话】活动中有一个环节叫“穿越时空的对话”,假如小说中的人物就站在你面前,你将对他说些什么?请从闰土、于勒、武松、保尔·柯察金等人中任选一位,写出你想要说的话。
示例:武松——你的故事在中国妇孺皆知!“景阳冈打虎”,你勇猛过人,胆大心细;“醉打蒋门神”,你有勇有谋,刚烈正直……你行侠仗义,光明磊落。你是顶天立地的男子汉,更是战胜邪恶的正义化身!
(
3
)【阅读感受】下面是一位同学分享的阅读感受,其中有些问题,请你帮助修改。
[甲]读了《西游记》,使我深有感触。文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印像。书中所塑造的四个主要人物形象鲜明:唐僧诚心向佛、顽固执着;孙悟空正义大胆、本领高强,是妖怪们的克星;猪八戒贪财好色,但又不缺乏善心;沙僧心地善良、忠心耿耿。其中,我最喜欢的便是孙悟空,因为他神通广大、技艺高超,一路保护唐僧,最终助其成功取得了真经,是我心目中的英雄。[乙]而他身上的那股敢于和强大势力做斗争的精神也令我十分赏识。
①文段中有错别字的词语是“ 印像 ”,正确写法是“ 印象 ”。?
②[甲]处画线句子有语病,请提出修改意见: 将“使”删除 。?
③[乙]处画线句子用词不当,应将“ 赏识 ”改为
“ 敬佩(
或:赞赏
) ”。?
4.班级举行“走进小说天地”语文学习活动,请你参与。
(
1
)【步骤设计】班上要开展一次“小说人物大家猜”的竞猜活动,下面是语文课代表拟好的活动步骤,请将其补充完整。
A.全班同学各自用卡片给小说人物建立档案;
B.汇总同学们的小说人物档案,建立一个内容丰富的竞猜题库;
C. 示例:制定比赛规则,开展“小说人物大家猜”竞猜活动 ;?
D.表彰竞猜突出的同学,整理同学们的小说人物档案,编写小说人物小词典。
(
2
)【活动开场】活动前,班长写了一段开场白,请你帮他修改。
小说是拥有读者最多的一种文学体裁,那生动的故事情节,那缤纷的人物画廊,常令我们情不能以,[甲]它们就像一部部生活教科书,引领我们走进丰富多彩。[乙]阅读小说,能增长我们的见识;阅读小说,能让我们的性情得到陶冶;阅读小说,更能净化我们的灵魂。今天,就让我们携手走进这神奇的小说天地。
①文段中有错别字的词语是“ 情不能以 ”,正确写法是
“ 情不能已 ”。?
②[甲]处画线句子成分残缺,应在“ 丰富多彩 ”后添加
“ 的世界 ”。?
③[乙]处画线句子有一处句式不协调,请找出来并修改:
阅读小说,能陶冶我们的性情 。?
(
3
)【人物卡片】分析人物形象是解读小说的重要方法,请你将同学们整理的“小说人物卡片”补充完整。
人物
出处
典型事件
性格特点
保尔
《钢铁是怎样炼成的》
和战友们克服重重困难,如期修通铁路
① 坚忍顽强 ?
李逵
《水浒传》
②示例一:不知梁山好汉在场,独闯法场解救宋江、戴宗。
示例二:信任宋江喝下毒酒,得知真相后毫无怨言。(
情节能表现“重情重义”即可
)
?
重情重义
(
4
)【介绍情节】请你向同学们介绍下面《水浒传》思维导图(
局部
)的内容。
示例:施耐庵在《水浒传》中,以“忠义”为明线,塑造了农民起义领袖的群体形象,叙述了各个英雄被逼上梁山的不同经历,描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗,到发展为盛大的农民起义队伍,被招安后在为统治者效劳中被化整为零,最终失败的全过程,揭示了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律,深刻反映出北宋末年腐败、黑暗的政治状况。
