五年级上册数学课件 2.1用数对确定物体的位置 人教版 (共25张PPT)
文档属性
| 名称 | 五年级上册数学课件 2.1用数对确定物体的位置 人教版 (共25张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 3.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-02 18:39:45 | ||
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文档简介
人教版数学五年级上册第二单元：位置
1.理解列、行的含义。
2.会用数对表示物体的位置。
3.根据数对会在方格纸上确定物体的位置。
自 主 学 习
自 主 学 习
确定第几列,一般从左向右数;
确定第几行,一般从前往后数。
什么是列？什么是行？怎样确定第几列？第几行？
竖排叫做列，横排叫做行。
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
五二班部分同学课堂情境图
自 主 学 习
石河子第二十一中学部分班级在礼堂的位置图
五（1）班
五（2）班
五（3）班
四（1）班
四（2）班
四（3）班
三（1）班
三（2）班
三（3）班
二（1）班
二（2）班
二（3）班
一（1）班
一（2）班
一（3）班
第1列
第2列
第3列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
合作交流
合作交流
学生先独立思考，然后小组交流，再汇报。
1. 用数对表示五年级各班的位置。
2.数对（2，3）和（3，2）它们表示的意义一样吗？它们表示的是同一个班级吗？为什么？
3. 数对（3，3）中的两个数都是3，它们表示的意义一样吗？表示的是哪个班？
4. 某班的位置是（x，3），表示的是哪个班？某班的位置是（3，x），表示的 是哪个班？根据数对（x ,3）、（3，x）表示的位置，你有什么发现？
五（1）班
五（2）班
五（3）班
四（1）班
四（2）班
四（3）班
三（1）班
三（2）班
三（3）班
二（1）班
二（2）班
二（3）班
一（1）班
一（2）班
一（3）班
第1列
第2列
第3列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
合作交流
五（1） 五（2） 五（3）
（ 1 ，5） （2 ，5 ） （ 3，5）
用数对表示五年级各班的位置。
五（1）班
五（2）班
五（3）班
四（1）班
四（2）班
四（3）班
三（1）班
三（2）班
三（3）班
二（1）班
二（2）班
二（3）班
一（1）班
一（2）班
一（3）班
第1列
第2列
第3列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
合作交流
学生先独立思考，然后小组交流，再汇报。
2.数对（2，3）和（3，2）它们表示的意义一样吗？它们表示的是同一个班级吗？为什么？
五（1）班
五（2）班
五（3）班
四（1）班
四（2）班
四（3）班
三（1）班
三（2）班
三（3）班
二（1）班
二（2）班
二（3）班
一（1）班
一（2）班
一（3）班
第1列
第2列
第3列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
合作交流
学生先独立思考，然后小组交流，再汇报。
3. （3，3）中的两个数都是3，它们表示的意义一样吗？表示的是哪个班？
五（1）班
五（2）班
五（3）班
四（1）班
四（2）班
四（3）班
三（1）班
三（2）班
三（3）班
二（1）班
二（2）班
二（3）班
一（1）班
一（2）班
一（3）班
第1列
第2列
第3列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
合作交流
学生先独立思考，然后小组交流，再汇报。
4. 某班的位置是（x，3），表示的是哪个班？某班的位置是（3，x），表示的是哪个班？
观察这几个班级在图中的位置和表示它们的数对，你有什么发现？
由上面的图和数对可以看出：
两个数对的后一个数相同，表明这两个数对表示的位置在同一（ 行 ），
如果两个数对的前一个数相同，表明这两个数对表示的位置在同一（ 列 ）。
五（1）班
五（2）班
五（3）班
四（1）班
四（2）班
四（3）班
三（1）班
三（2）班
三（3）班
二（1）班
二（2）班
二（3）班
一（1）班
一（2）班
一（3）班
第1列
第2列
第3列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
1.请用数对写下自己的位置，并在图中涂色。
2.汇报说说你是怎样图出自己的位置的，用数对是怎样表示的。
3.再涂出你好朋友的位置，让大家猜猜是谁。
讲 台
1.请用数对写下自己的位置，并在图中涂色。
2.汇报说说你是怎样图出自己的位置的，用数对是怎样表示的。
3.再涂出你好朋友的位置，让大家猜猜是谁。
讲台
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第6行
第5行
达 标 检 测
1、小红和小军在同一个教室上课，小红的座位在第二列，第四行，简记为（2，4）；小军的位置简记为（3 ，5），则小军在该教室的位置是第（ ）列，第（ ）行。
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2、 电影票上的“4排9号”，记做（9，4），则7排11号记做（ ， ）。
达 标 检 测
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音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4，2)表示,明明坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是( ).
A、（5，2） B、（4，3）
C、（3，2） D、（4，1）
达 标 检 测
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课间操时，同学们组成一个方队。方红的位置是（5，5），他正好站在方队的一角，这个方队一共多少人?
迪卡尔
（1596～1650） 法国哲学家、数学家、物理学家。
双号
单号
神州六号和五号的发射和回收都那么成功 ，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪!但是你们知道我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于GPS——卫星全球定位系统”。
神舟七号载人飞船的发射和回收，实际上都有赖于“全球定位系统”——GPS，因为全球任何一个地方都存在唯一的经度和纬度。用经纬度可以确定任何一个物体在地球上的位置。
神舟七号飞船被巨大的长征系列火箭送入太空
神舟七号飞船准确降落在我国内蒙古地区
你知道吗?
在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈叫纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如北京在北纬40度，东经116度。
设计一个容易用数对描述的图形，然后把这些数对告诉你的同桌，看看他能否画出你设计的图形。
布 置 作 业
1.理解列、行的含义。
2.会用数对表示物体的位置。
3.根据数对会在方格纸上确定物体的位置。
自 主 学 习
自 主 学 习
确定第几列,一般从左向右数;
确定第几行,一般从前往后数。
什么是列？什么是行？怎样确定第几列？第几行？
竖排叫做列，横排叫做行。
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
五二班部分同学课堂情境图
自 主 学 习
石河子第二十一中学部分班级在礼堂的位置图
五（1）班
五（2）班
五（3）班
四（1）班
四（2）班
四（3）班
三（1）班
三（2）班
三（3）班
二（1）班
二（2）班
二（3）班
一（1）班
一（2）班
一（3）班
第1列
第2列
第3列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
合作交流
合作交流
学生先独立思考，然后小组交流，再汇报。
1. 用数对表示五年级各班的位置。
2.数对（2，3）和（3，2）它们表示的意义一样吗？它们表示的是同一个班级吗？为什么？
3. 数对（3，3）中的两个数都是3，它们表示的意义一样吗？表示的是哪个班？
4. 某班的位置是（x，3），表示的是哪个班？某班的位置是（3，x），表示的 是哪个班？根据数对（x ,3）、（3，x）表示的位置，你有什么发现？
五（1）班
五（2）班
五（3）班
四（1）班
四（2）班
四（3）班
三（1）班
三（2）班
三（3）班
二（1）班
二（2）班
二（3）班
一（1）班
一（2）班
一（3）班
第1列
第2列
第3列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
合作交流
五（1） 五（2） 五（3）
（ 1 ，5） （2 ，5 ） （ 3，5）
用数对表示五年级各班的位置。
五（1）班
五（2）班
五（3）班
四（1）班
四（2）班
四（3）班
三（1）班
三（2）班
三（3）班
二（1）班
二（2）班
二（3）班
一（1）班
一（2）班
一（3）班
第1列
第2列
第3列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
合作交流
学生先独立思考，然后小组交流，再汇报。
2.数对（2，3）和（3，2）它们表示的意义一样吗？它们表示的是同一个班级吗？为什么？
五（1）班
五（2）班
五（3）班
四（1）班
四（2）班
四（3）班
三（1）班
三（2）班
三（3）班
二（1）班
二（2）班
二（3）班
一（1）班
一（2）班
一（3）班
第1列
第2列
第3列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
合作交流
学生先独立思考，然后小组交流，再汇报。
3. （3，3）中的两个数都是3，它们表示的意义一样吗？表示的是哪个班？
五（1）班
五（2）班
五（3）班
四（1）班
四（2）班
四（3）班
三（1）班
三（2）班
三（3）班
二（1）班
二（2）班
二（3）班
一（1）班
一（2）班
一（3）班
第1列
第2列
第3列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
合作交流
学生先独立思考，然后小组交流，再汇报。
4. 某班的位置是（x，3），表示的是哪个班？某班的位置是（3，x），表示的是哪个班？
观察这几个班级在图中的位置和表示它们的数对，你有什么发现？
由上面的图和数对可以看出：
两个数对的后一个数相同，表明这两个数对表示的位置在同一（ 行 ），
如果两个数对的前一个数相同，表明这两个数对表示的位置在同一（ 列 ）。
五（1）班
五（2）班
五（3）班
四（1）班
四（2）班
四（3）班
三（1）班
三（2）班
三（3）班
二（1）班
二（2）班
二（3）班
一（1）班
一（2）班
一（3）班
第1列
第2列
第3列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
1.请用数对写下自己的位置，并在图中涂色。
2.汇报说说你是怎样图出自己的位置的，用数对是怎样表示的。
3.再涂出你好朋友的位置，让大家猜猜是谁。
讲 台
1.请用数对写下自己的位置，并在图中涂色。
2.汇报说说你是怎样图出自己的位置的，用数对是怎样表示的。
3.再涂出你好朋友的位置，让大家猜猜是谁。
讲台
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第6行
第5行
达 标 检 测
1、小红和小军在同一个教室上课，小红的座位在第二列，第四行，简记为（2，4）；小军的位置简记为（3 ，5），则小军在该教室的位置是第（ ）列，第（ ）行。
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2、 电影票上的“4排9号”，记做（9，4），则7排11号记做（ ， ）。
达 标 检 测
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音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4，2)表示,明明坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是( ).
A、（5，2） B、（4，3）
C、（3，2） D、（4，1）
达 标 检 测
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课间操时，同学们组成一个方队。方红的位置是（5，5），他正好站在方队的一角，这个方队一共多少人?
迪卡尔
（1596～1650） 法国哲学家、数学家、物理学家。
双号
单号
神州六号和五号的发射和回收都那么成功 ，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪!但是你们知道我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于GPS——卫星全球定位系统”。
神舟七号载人飞船的发射和回收，实际上都有赖于“全球定位系统”——GPS，因为全球任何一个地方都存在唯一的经度和纬度。用经纬度可以确定任何一个物体在地球上的位置。
神舟七号飞船被巨大的长征系列火箭送入太空
神舟七号飞船准确降落在我国内蒙古地区
你知道吗?
在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈叫纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如北京在北纬40度，东经116度。
设计一个容易用数对描述的图形，然后把这些数对告诉你的同桌，看看他能否画出你设计的图形。
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