教科版八年级上册 物理 学案 3.2乐音的三个特征word版无答案

乐音的三个特征
【学习目标】
1．能从日常生活中的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。
2．理解音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距离声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同。
【学习重难点】
理解音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距离声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同
【学习过程】
一、课前学习
（一）复习回顾。
1．声是由________而发生的，声是靠________传播，声不能在_______中传播。
2．物体________叫频率，人耳只能听到频率为________的声音，频率高于_____叫超声，频率低于_________叫次声。
（二）尝试学习。
1．从环境保护的角度看_____是乐音；从物理学的角度看_____乐音。______、______和______是乐音的三个特征。
2．乐音的________叫音调，它是由声源振动的_______来决定的，振动的______越高，音调就越______。
3．乐音的________叫响度，它是由声源振动的_______相关，________越大，响度就越大；响度还跟人与声源的______有关，距离越远，听到的声音就越________，响度就________。
4．物体自己特有的声音特色叫____________。
二、学习过程
（一）音调。
1．感受音调。
（1）在小组内说明音调的概念。并请同学用不同的物体发两个音调不同的声音，区别出哪个音调更高。
（2）请同学说出“女高音歌唱家”的“高音”的物理意义。
2．探究“音调的高低”。
提出问题：音调跟振动的快慢有什么关系？
猜想与假设：振动越__________，音调越____________。
设计实验：设计思路：_______________________________________________。
所需器材：__________________________________________________________。
进行实验与收集数据：
实验步骤：__________________________________________________________。
记录数据：
表一：拨动张紧的不同粗细的橡皮筋。
实验次数 长度 横截面积 张紧程度 振动快慢 音调高低
1




2




表二：拨动伸出桌面的塑料尺。
实验次数 伸出桌面的长度 振动的快慢 音调的高低
1


2


实验结论：__________________________________________________。
3．音调与波形。观察示波器，音调越高的声音，其声波波形特点是____________。
（二）响度。
1．理解响度。
（1）说出响度的物理意义。并发出两个响度不同的声音。
___________________________________________________________________。
（2）说出“引吭高歌”中的“高”的意义。
___________________________________________________________________。
（3）分别发出一个音调低而响度大的声音和一个音调高而响度小的声音。
2．探究响度。
声音的响度与哪些因素有关？
猜想与假设：_____________________________________________________。
进行实验与收集证据：
与声源振幅的关系___________________________________________________；
与声源距离的关系___________________________________________________；
与声音聚散程度的关系_______________________________________________。
实验结论：
与声源振幅的关系____________________________________________________；
与声源距离的关系_________________________________________________；
与声音聚散程度的关系___________________________________________。
3．响度与波形。
观察示波器，响度越大的声音，其声波波形特点是_________________________。
（三）音色。
1．合作探究。
利用两个物体（人）发声，其他同学判断是什么物体（人）发的声音，体验音色是各自声音的特色。
2．及时练习。
杨宏基用雄浑的男低音引吭高歌《滚滚长江东逝水》时，黑鸭子组合轻声用女高音为其和声伴唱，则音调高的是__________；响度大的是__________；听众能区别出他们的声音的原因是他们的______________不同。
【达标检测】
1．下列四个句子：（1）这首歌调太高，我唱不上去；（2）引吭高歌；（3）她是唱高音的；（4）请勿高声喧哗。其中“高”字指音调的是（ ）
A．（1）（2）
B．（2）（4）
C．（1）（3）
D．（3）（4）
2．正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（ ）
A．使二胡发出不同的音调
B．为了获得更好的音色
C．为了获得更大的响度
D．阻止琴弦振动发音
3．在探索响度与什么因素有关时，小丽做以下实验，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整。
①使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与________有关；②使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与_______________________有关；③使用听诊器和不用听诊器在同样远近听心脏跳动声音的响度不同，说明响度与声音_____________有关。
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