教科版八年级上册 物理 学案 3.4声与现代科技word版无答案

声与现代科技
【学习目标】
1．了解回声和共鸣。
2．了解超声、次声的特点。
3．知道超声在现代科技中的应用。
【学习重点】
声的应用。
【学习难点】
1．认识共鸣现象。
2．知道共鸣产生条件。
【学时安排】
2学时
【第一学时】
【学习过程】
一、知识回顾
1．针对听到声音的三个阶段，减弱噪声的途径有：___________、_______________、_________________。
二、学习过程
奇异的声现象：
1．回声。
（1）提出问题：由美丽的弋阳圭峰四声谷出现的四次声音，这是怎么回事？
（2）回声是声波的反射在人耳引起的感觉。为什么离障碍物距离近时就感觉不到有回声呢？
答：回声和原声至少相差____秒以上才能感觉有回声。如果原声和回声间隔不到________秒，回声与原声混在一起，人耳就不能区分，从而会使声音____。若声速为340m/s，若想听到回声，则人距障碍物的距离至少为__________米。由此你能总结怎样利用回声测距（定位）吗？
（3）解释下列建筑中的回声现象。
自学回音壁：_________________________________________________。
三音石：_____________________________________________________。
莺莺塔：_____________________________________________________。
2．共鸣。
自学教材中图3-4-3，思考完成下列问题：
（1）右边的音叉振动，通过什么传播给左边的音叉？
_______________________________________________________。
（2）如果是真空，左边的音叉能振动吗？_______________________。
（3）如果左边换个不同频率的音叉，还能发生此现象吗？________________。
（4）总结：（读一读）右边的音叉振动产生了声波，声波具有能量，当左边的音叉与右边音叉频率相同时，获得能量最大，以至于振动，发出了声音。
（5）共鸣定义：由一个物体振动发出声音，引起与它振动频率相同的另一个物体的振动而发声的现象叫共鸣。
【第二学时】
【学习过程】
一、课前学习
（一）复习回顾。
1．回声现象有哪些？__________________________________________________。
2．共鸣定义：_______________________________________________________。
（二）尝试学习。
查阅互联网，了解超声在现代科技中的应用。
二、学习过程
（一）超声是个多面手。
1．声呐是利用超声波_____________________________________特点制成的，可用来确定潜艇、鱼群的位置和海水深度等。
2．超声探伤仪是利用超声波______________________________特性制成的。
3．医院里的B超检查，就是让一束超声波射入人体，在体内的超声波会在不均匀处和分界面上反射成像，医生可根据所在像来判断是否肿大、结石或检查胎儿是否正常等，这说明声波可以传递______。
4．利用超声波还可以粉碎结石、去除齿垢和牙结石、治疗白内障等，这说明声波可以传递___。
5．超声“加湿器”是利用超声波具有_______性制成的。
6．有一种电子牙刷，如图所示，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。关于电子牙刷，正确的说法是（ ）
A．刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播
B．超声波的音调很低，所以人听不到
C．超声波不是由物体振动产生的
D．超声波能传递能量
（二）次声本领大。
1．利用次声波传播时能量_________，能传得很远。制成了“大耳朵”，便于探测核爆炸的强度和位置。
2．有些自然灾害，如：_____________________________________等，在发生前会先有次声辐射，利用次声监测仪进行预测，从而进行灾害预报，减少灾害损失。
3．次声的危害有哪些？
4．次声的应用有哪些？
5．2004年12月26日，南亚、东南亚海域发生强烈地震，引发了罕见的大海啸，夺走了很多人的生命，后来人们在清理现场时很少发现有猫、狗、老鼠等动物的尸体，人们猜测可能是地震时产生的_______声波，动物可以听到，而人听不到。
6．人的手臂不停地上下振动能形成______声波，人耳________（能、不能）听到这种声音。
7．人耳能听到的声波频率范围通常在____________，监测与控制__________波有助于减少它的危害，并可以用来预报地震、台风。
（三）声识别技术。
你知道的声识别技术的应用有哪些？
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