沪教版 一年级上册数学教案-2.2 10以内数的加减法（加法-合并 ）

加法（合并）
课题 加法合并 课型 新授
教学 目标 1、加法的意义，了解加法算式各部分的名称。
2、能看图用三句话口述题意，并列出算式。
3、会通过数一数或用数的组成来计算加法。
4、知道交换两个加数的位置，其和不变。
教学重点 1、知道加法的意义。
2、正确计算10以内数的加法。
3、能看图用三句话口述题意并列出算式。
教学难点 1、通过数一数或用数的组成来计算加法。
2、知道交换两个加数的位置，其和不变。
核心素养 学数学、用数学的兴趣、计算能力、观察能力、表达能力、记忆能力、数学建模意识与能力、相互合作学习的能力、思维的灵活性和变通性
教学 环节 环节目标 师生活动 评价
关注点
情境引入 动物园秋游激趣设疑 小朋友们，你们去过动物园吗？今天小丁丁和
小巧要去动物园秋游，我们一起去看看好吗？ 关注学生的学数学、用数学的兴趣和观察力。
活动一
看图编题 能看图用三句话口述题意 1、出示：主题图
2、在草地上，他们看到了什么？你可以提些什么数学问题？
板书：大虎有2只，小虎有4只，合在一起共有几只老虎？
3、大家一起把这三句话说一说。
（个人说、同桌互说、集体说）
表达能力
相互合作学习的能力
活动二
探究加法的意义 1、根据题意列式。
2、会通过数一数或用数的组成来计算加法。
3、加法的意义，了解加法算式各部分的名称。 1、怎么求呢？
板书：2+4=6
2、这是什么方法？2表示什么？4呢？6呢？
3、师小结：要求老虎的总数就是把大虎和小虎的只数合在一起，我们是用加法来求的。（师做合并手势）
板书：加法
4、这个就是“加号”。
板书：加号
5、这个算式怎么读呢？（齐读）
6、在加法算式中，2和4就是“加数”，6就是“和”。
板书：加数 加数 和 计算能力
数学建模意识与能力
记忆能力
活动三
探究和不变。 知道交换两个加数的位置，其和不变。 1、除了可以用“2+4=6”来求虎的总数，还可以怎样求？
板书：4+2=6
2、对，我们可以用小虎加大虎，也可以用大虎加小虎。两种算式都可以求出虎的总数。
3、在这个加法算式中，加数和和分别是几呢？
思维的灵活性和变通性
活动四
生活中的应用 联系实际体验加法合并 （一）说一说
出示：狮子图
1、他们又看到了什么？可以怎样提问？同桌两人用三句话互相说一说。
2、怎样列式？
3、师小结：看图计算时，先要看清每一类物体的个数，然后列出算式，在加法算式里，交换加数的位置，和不变。
（二）练一练
1、接着请同学们跟随小丁丁他们的游玩路线自己练一练，完成P23练习，要求用三句话先说一说你看到了什么，并提出问题，然后再列式计算。（生独立练习，汇报）
（三）总结
说一说这节课你学会了什么？

表达能力
板书设计： 加法（合并）
+ 4 = 6
加数 加数 和
加号 等号
+ 2 = 6
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