苏教版三年级上册数学教案-7.2 认识几分之几

认识几分之几
【教学目标】
使学生结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。
使学生在认识分数和解决实际问题的过程中，培养动手操作、简单推理和表达交流的能力。
使学生初步体会分数源于实际生活的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
【教学重难点】
重点：初步认识几分之几
难点：理解几分之几的含义
【教学过程】
激趣导入，引出课题
同学们，今天老师要给大家表演一个魔术，想看吗？请睁大眼睛，看：这是什么？（一朵百合花）它是什么颜色的？（黄色）它有几片花瓣？（4片）老师这有一瓶魔法水，不要眨眼哦,见证奇迹的时刻到了！你看到了什么？（其中一片花瓣竟然变成了红色）其实，在这朵花里面偷偷藏了一个我们学过的分数。谁能找到它？（1/4）为什么？
接下来老师要考考大家了。出示卡片1/5 、1/8、1/9
你能举一个生活中的例子来说说它们的含义吗？
仔细观察：刚才这些分数有什么共同特点？（分子都是1）
那分子可以是别的数吗？当然可以，今天这节课我们一起来认识几分之几。（板书课题）
自主学习，构建模型
个人进行折纸、涂色练习。
每个人手中都有一张小正方形纸，试着把它们折成同样大的4份，再把其中一份或者几份涂上自己喜欢的颜色吧!
学生动手操作，教师巡视了解学生的操作情况。
小组进行合作学习
请在小组内交流自己的折法和涂法，试着用分数表示你涂色的部分，并用下面这段话来说一说你写的分数吧。
把一张正方形纸平均分成（ ）份，每份是这张纸的（ ）。我涂了（ ）份，也就是（ ）个（ ），是这张纸的（ ）。
学生在小组内交流，教师巡视，了解学生的交流情况并适当指导。
全班交流，汇报展示
可能会出现以下几种情况：
（1）1/4，你涂了几份？是这张纸的几分之几？这一份为什么可以用1/4来表示？
（2）2/4，涂色部分可以用分数来表示吗？涂了几份？涂色部分有几个1/4？可以用哪个分数来表示？（学生尝试回答）
（3）3/4，把一张正方形纸平均分成了4份，其中的3份是3个1/4，可以用3/4来表示。
（4）4/4，把一张正方形纸平均分成了4份，其中的4份是4个1/4，可以用4/4来表示。
教师选择表示2/4的不同分法、涂色的学生作品进行展示。
问：这几位同学的分法和涂色的方法都不相同，为什么都可以用2/4来表示呢？
同桌讨论，全班交流。
明确：把一个图形平均分成几份，分母就是几；
涂色部分有几份，分子就是几。
练习拓展，巩固认知
完成“试一试”
（1）先由学生自己独立观察、判断，再和同桌说说涂色部分表示几分之几，然后填写在书上。
（2）引导学生观察一横排的分数有什么共同点，并得出结论：把一个图形平均分成几份，分母就是几；涂色部分占了几份，分子就是几。
2、他们各吃这个蛋糕的几分之几？填一填。
同桌互说，全班交流。
课堂小结，拓展延伸
同学们，这节课你有哪些收获呢？
其实，不仅课本上有分数娃娃，生活中更多的分数等着大家去发现呢！回家找一找，并把它们记录下来。愿同学们都有一双慧眼，一颗慧心，去不断探索数学王国里的奥秘吧！
【板书设计】
认识几分之几
2个1/4是2/4。
3个1/4是3/4。
4个1/4是4/4。