二年级下册美术教案-第5课 美丽的花园 岭南版
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案-第5课 美丽的花园 岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 363.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-02 21:03:29 | ||
图片预览
文档简介
《美丽的花园》教学设计
学习领域：造型·表现
教材版本：岭南版小学二年级下册
【教材分析】
本课是岭南版第四册小学美术教材中第五课，属造型·表现领域。本课的教学内容是在以“点线色，你我他”的要求下，以点、线、色及基本图形创作鲜花造型的学习课程，旨在培养孩子运用点、线、色的组合设计画面的意识。本课以鲜花为载体，了解鲜花的基本造型，学会用拟人化的手法表现鲜花，利用鲜花创作美丽的花园，编写一个动人的关于“美丽的花园”的故事。
【学情分析】
二年级孩子形象思维十分活跃，想象力丰富，语言能力活泼，好奇心强，行为好动，注意力集中时间短，适合进行动手实践的教学活动。课堂上需要借助一定的教学方法对其行为进行有效的引导和制约，这样可以达到更好的教学效果。
【教学目标】
了解鲜花的造型特征，学习用简单的基本形画出鲜花，体验造型活动的乐趣。
尝试运用拟人化的方法对鲜花进行创意造型，体验创作的乐趣。
为自己想象的美丽花园编写动人的故事，体验人与自然和谐共处的乐趣。
【教学重点】
以基本形组合的方法，创作鲜花的各种造型。
【教学难点】
依据鲜花的特征加以拟人化，组合成美丽的花园。
【教学策略】
教学借助多媒体手段引导学生欣赏常见的鲜花造型，了解鲜花的基本结构和造型特征。
根据二年级学生喜欢游戏的心理特征和绘画上的主观性特点，引导学生大胆想象，创作出自己心中的“花仙子”。主要采用讲授法、观察法、游戏法。
3.在教学中渗透“自然”和“环保”的相关知识，如鲜花的种类和功能、鲜花与大自然的关系等，提高学生的环保意识和文化素养。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂导入 一、“花仙子”苦寻家园：
1．播放“花仙子”走过的花园，带领学生欣赏各种不同的花，感受大自然的美。
2．问：同学们这些花美吗？但是“花仙子”还是没找到自己的家园，你们能帮她一起找吗？
2．揭示课题——《美丽的花园》。（板书） 1．欣赏花的图片。
2．集体回答问题。 利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣。
二、“花仙子”带领大家学习花的知识
1．思考：花美在哪里？
2．A、花统称为花，是因为花都有共同点：结构
B、结构：花蕊、花瓣、花托（板书）
3．A、说说花的颜色和形状（图片对比讲解花的颜色变化和基本形）
B.同学们，你还知道有哪些形状的花吗？（板书：形状独特、颜色丰富）
4．小游戏：变一变
请你在内一分钟用点、线把下面的一个图形变成一朵花。（让学生通过基本的形状来表现花）
1．学生观察各种花的颜色和形状。
2．学生思考和抢答问题。
3．师生共同整理出花的颜色美和形状美。
4、玩游戏，思考和动手绘画。 通过观察各种不同的花，进一步激发学生的学习兴趣。
欣赏分析花的颜色变化和基本形，培养学生的探究意识和创作意识。
三、帮“花仙子”寻找家园之旅
1．来到《生命之树》的家园，同学们欣赏与表达。
2．来到《七色花》的故事中
A．遇到了什么花？讲了七色花的什么故事？
B．让我们来帮“花仙子”重建家园吧。 1．观看视频，回答问题。
2．学会 构思心中的花。
欣赏童话故事，帮助学生更好表现主题，进一步激发创作兴趣。
四、小朋友送给“花仙子”的花
1．分析讲解联想法、拟人法和装饰法（点、线、色的运用）
2．说明构图大小 欣赏同龄人作品，思考自己的创作。 通过欣赏范画，了解联想法、拟人法和装饰法，启发学生创作。
五、重建“花仙子”的新家园
请你创作出你心中最美的一种花，并剪出来，送到“花仙子”的新家园里来。让我们和“花仙子”一起来编写一个动人的美丽花园吧！
要求：
1、特点鲜明，色彩丰富，大小合适。
2、运用联想、拟人和点线色装饰的方法。 （用剪刀时注意安全！）
3、教师巡视指导。 1．学生创作自己的心中最美的花。 让学生发挥想象，体验学习乐趣。
评价与发展 六、“花仙子”的新家园，评一评 ：
1．学生把自己花送到新花园。
2．学生互评：形状美，颜色美，创意美。
3．师评。 1．自评互评，分享建议。 引导评价自己和别人的作品，成果展示，体验成功感，激发自信。
课后延伸 七、 “花仙子”小课堂：花的作用
1．使人赏心悦目，消除疲劳；
2．可净化空气、防尘、杀菌；
3．部分花可作为节日、庆典的装饰，可作为礼物送人；
4．部分花是昆虫的食物来源……
5．总结：请同学们要保护花草，就是保护我们共同的家园。课后可以多去了解花的知识，跟同学相互分享！ 1．了解花的知识。
2．与同学分享。
让学生爱护花草，保护环境，热爱大自然。
【板书设计】
美丽的花园
花蕊
形状独特
花瓣
颜色丰富
花托
3
学习领域：造型·表现
教材版本：岭南版小学二年级下册
【教材分析】
本课是岭南版第四册小学美术教材中第五课，属造型·表现领域。本课的教学内容是在以“点线色，你我他”的要求下，以点、线、色及基本图形创作鲜花造型的学习课程，旨在培养孩子运用点、线、色的组合设计画面的意识。本课以鲜花为载体，了解鲜花的基本造型，学会用拟人化的手法表现鲜花，利用鲜花创作美丽的花园，编写一个动人的关于“美丽的花园”的故事。
【学情分析】
二年级孩子形象思维十分活跃，想象力丰富，语言能力活泼，好奇心强，行为好动，注意力集中时间短，适合进行动手实践的教学活动。课堂上需要借助一定的教学方法对其行为进行有效的引导和制约，这样可以达到更好的教学效果。
【教学目标】
了解鲜花的造型特征，学习用简单的基本形画出鲜花，体验造型活动的乐趣。
尝试运用拟人化的方法对鲜花进行创意造型，体验创作的乐趣。
为自己想象的美丽花园编写动人的故事，体验人与自然和谐共处的乐趣。
【教学重点】
以基本形组合的方法，创作鲜花的各种造型。
【教学难点】
依据鲜花的特征加以拟人化，组合成美丽的花园。
【教学策略】
教学借助多媒体手段引导学生欣赏常见的鲜花造型，了解鲜花的基本结构和造型特征。
根据二年级学生喜欢游戏的心理特征和绘画上的主观性特点，引导学生大胆想象，创作出自己心中的“花仙子”。主要采用讲授法、观察法、游戏法。
3.在教学中渗透“自然”和“环保”的相关知识，如鲜花的种类和功能、鲜花与大自然的关系等，提高学生的环保意识和文化素养。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂导入 一、“花仙子”苦寻家园：
1．播放“花仙子”走过的花园，带领学生欣赏各种不同的花，感受大自然的美。
2．问：同学们这些花美吗？但是“花仙子”还是没找到自己的家园，你们能帮她一起找吗？
2．揭示课题——《美丽的花园》。（板书） 1．欣赏花的图片。
2．集体回答问题。 利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣。
二、“花仙子”带领大家学习花的知识
1．思考：花美在哪里？
2．A、花统称为花，是因为花都有共同点：结构
B、结构：花蕊、花瓣、花托（板书）
3．A、说说花的颜色和形状（图片对比讲解花的颜色变化和基本形）
B.同学们，你还知道有哪些形状的花吗？（板书：形状独特、颜色丰富）
4．小游戏：变一变
请你在内一分钟用点、线把下面的一个图形变成一朵花。（让学生通过基本的形状来表现花）
1．学生观察各种花的颜色和形状。
2．学生思考和抢答问题。
3．师生共同整理出花的颜色美和形状美。
4、玩游戏，思考和动手绘画。 通过观察各种不同的花，进一步激发学生的学习兴趣。
欣赏分析花的颜色变化和基本形，培养学生的探究意识和创作意识。
三、帮“花仙子”寻找家园之旅
1．来到《生命之树》的家园，同学们欣赏与表达。
2．来到《七色花》的故事中
A．遇到了什么花？讲了七色花的什么故事？
B．让我们来帮“花仙子”重建家园吧。 1．观看视频，回答问题。
2．学会 构思心中的花。
欣赏童话故事，帮助学生更好表现主题，进一步激发创作兴趣。
四、小朋友送给“花仙子”的花
1．分析讲解联想法、拟人法和装饰法（点、线、色的运用）
2．说明构图大小 欣赏同龄人作品，思考自己的创作。 通过欣赏范画，了解联想法、拟人法和装饰法，启发学生创作。
五、重建“花仙子”的新家园
请你创作出你心中最美的一种花，并剪出来，送到“花仙子”的新家园里来。让我们和“花仙子”一起来编写一个动人的美丽花园吧！
要求：
1、特点鲜明，色彩丰富，大小合适。
2、运用联想、拟人和点线色装饰的方法。 （用剪刀时注意安全！）
3、教师巡视指导。 1．学生创作自己的心中最美的花。 让学生发挥想象，体验学习乐趣。
评价与发展 六、“花仙子”的新家园，评一评 ：
1．学生把自己花送到新花园。
2．学生互评：形状美，颜色美，创意美。
3．师评。 1．自评互评，分享建议。 引导评价自己和别人的作品，成果展示，体验成功感，激发自信。
课后延伸 七、 “花仙子”小课堂：花的作用
1．使人赏心悦目，消除疲劳；
2．可净化空气、防尘、杀菌；
3．部分花可作为节日、庆典的装饰，可作为礼物送人；
4．部分花是昆虫的食物来源……
5．总结：请同学们要保护花草，就是保护我们共同的家园。课后可以多去了解花的知识，跟同学相互分享！ 1．了解花的知识。
2．与同学分享。
让学生爱护花草，保护环境，热爱大自然。
【板书设计】
美丽的花园
花蕊
形状独特
花瓣
颜色丰富
花托
3