二年级下册美术教案-第16课 童话中的城堡 岭南版
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案-第16课 童话中的城堡 岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-02 21:09:44 | ||
图片预览
文档简介
童话城堡
教学内容分析：
《童话城堡》一课，是岭南版义务教育教材第四册中的一课。本课是一节充满童趣的造型表现类的美术课。创作的内容是童话中神奇的、充满想象的城堡建筑。所以本课的教学设计要从学生年龄特点出发，从全体学生的兴趣需求出发，力求充满童趣，直观易懂，使学生既学会创作所需的绘画技法，又要保持孩子对童话城堡的一片美好的自由遐想的空间。
本课中，学生的重点是探究、学习不同形状进行灵活组合，从而概括、组织成建筑群。学生通过观察、游戏、思考来解决一课的难点，从而创作出富有美感的作品。
童话城堡的创作应当大胆、新颖、富于想象力的。但仅仅学会基本的绘画技法是无法突破这一难点的。教师需要通过欣赏、引导、示范等多种方法，使学生突破思路千篇一律的学习难点，理想化、艺术化的创作出新颖、富于想象的童话城堡。
学情分析：
童话人物和童话城堡是低年级学生所熟悉和了解的神奇世界，也是二年级学生感兴趣的题材。学生对童话城堡充满美好遐想，对学习和创作有着极大的兴趣和热情。但二年级学生由于年龄小，不能长时间集中注意力，需要教师在教学设计中吸引学生兴趣的教学环节来保持学生的有意注意。
二年级学生通过近两年的美术学习，以能够充分认识圆形、方形、梯形、三角形……等各种基本形，并能够比较自如的绘画出这些基本形状；对线条和色彩的运用有了一定的认识和经验；所以说，他们具备用形状灵活组合、概括的建筑群的绘画基础。
虽然是低年级学生，但许多学生往往对画房屋之类的建筑已有定式。有可能相当部分的学生在创作中思维会比较单一，受已有的模式禁锢，没有开展丰富的想象力，新颖不足。这是教师在教学中需要解决的一个问题。因此，需要教师在教学中能够引导学生感知不同风格的城堡作品，扩展他们的视野。
教学目标：
1、初步了解城堡的外形，知道城堡是一个建筑群，具有高低错落、形状各异的风格，学习运用各种几何图形组合出自己想象的童话城堡。
2、通过引导学生对城堡外形结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼概括图形的能力。在运用各种几何图形组合的活动中，调动学生发散思维，激发想象力。
3、通过对童话城堡的创作表现，引导学生感受城堡的建筑形式美，以及它与生活的密切关系，体验图形组合、创新变形城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的美好愿望。
教学重点：欣赏并感受童话城堡的特点和美感；通过小组玩卡纸积木游戏的活动来回顾各种几何图形，并探究各种图形的灵活组合，通过观察比较的学习方法，联系生活实际，学会用各种图形组合、各种色彩、线条进行装饰，表现出一幅新颖独特、富于童趣的作品。
教学难点：通过创作实践活动培养学生的概括组合能力和想象能力，培养学生的创新精神，学生在美术活动中展开丰富的想象，体验乐趣。
教师准备：几何图形、教学课件
教学活动：
组织教学
二、新授
1.导入
同学们，喜欢看童话故事吗？先闭上眼睛，老师这里有惊喜给你们——瞧（打开课件—白雪公主）讲述有关故事。
白雪公主可怜极了，她只能寄居在小矮人家里，她现在多么想拥有属于自己的一座城堡，今天老师想请同学们来当设计师，一起来为她创作一个美丽的童话城堡。板书：童话中的城堡
2.游戏探究形状组合：桌子上的信封里有一些几何图形的卡纸，先请同学们进行小组合作来为白雪公主设计一座城堡，看哪个小组最具有合作的精神，能在最短的时间里搭建出一座最漂亮的城堡？（音乐声响起就开始，音乐停比赛就结束）（评比，采用点赞的方法）
游戏后思考探究：
设问（1）：你们用了哪些形状？你猜猜白雪公主会更喜欢哪一座城堡？？板书：几何形 高低对比 大小对比 前后对比
设问（2）：别的组也同样用了这些形状，为什么你们的城堡的样子会不同呢？
教师总结：说明只要我们动动脑改变这些几何图形的位置和方向，这些图形就会像魔术师一样可以变出许多不同样式的城堡来。下面，让我们一起去看看还有什么奇特的城堡吧？
三、作品欣赏
1.这城堡作品奇特吗？
（点击课件水果城堡）看，这是什么？有人喜欢吃水果就设计了一个由很多水果组成的城堡， 有人则根据铅笔的外形设计了一个铅笔形状的城堡，看来只要结合生活进行联想，就能创作出形状各异、与众不同的城堡来。所以我们把这种设计的方法称为：仿生形
其实，表现城堡的方法是多种多样的。看！（课件出示不同表现手法的城堡）仔细观察，这座城堡采用什么方法来进行设计的？（几何形加上仿生形）（通过对比来强调要利用不同的线条进行装饰，使之更加丰富、美观。）
2.教师演示学生修改
白雪公主最后还是逃脱不了皇后的阴谋，她吃下了毒苹果，死了，此时，出现了一位王子，她救下了白雪公主，她俩人要举行婚礼，需要一座城堡，应该怎么画？此时，老师也受到了启发，我最欢麦当劳里的东西了，我想利用它来设计一座城堡可以吗？，同学们来帮帮老师，老师今天采用了特殊的材料——括纸
4、布置任务（PPT）
这一座城堡太少了，所以老师想请同学们做个小小的设计师，用几何图形组合或仿真形的方法来为可爱的白雪公主和王子设计出最美的童话城堡。教师辅导巡视（音乐）
评价：
我们的城堡都设计好了，该请可爱的白雪公主和王子入住了。说一说你最喜欢哪座城堡？你为什么选择这座城堡？
.结束语：今天老师应该为白雪公主和王子谢谢大家，感谢大家为他们设计了这么美丽的童话城堡。
板书： 童话城堡
构图：高低对比 大小对比 前后对比
几何形 ：○ △ ◇ □
仿生形：用品 水果 植物
教学内容分析：
《童话城堡》一课，是岭南版义务教育教材第四册中的一课。本课是一节充满童趣的造型表现类的美术课。创作的内容是童话中神奇的、充满想象的城堡建筑。所以本课的教学设计要从学生年龄特点出发，从全体学生的兴趣需求出发，力求充满童趣，直观易懂，使学生既学会创作所需的绘画技法，又要保持孩子对童话城堡的一片美好的自由遐想的空间。
本课中，学生的重点是探究、学习不同形状进行灵活组合，从而概括、组织成建筑群。学生通过观察、游戏、思考来解决一课的难点，从而创作出富有美感的作品。
童话城堡的创作应当大胆、新颖、富于想象力的。但仅仅学会基本的绘画技法是无法突破这一难点的。教师需要通过欣赏、引导、示范等多种方法，使学生突破思路千篇一律的学习难点，理想化、艺术化的创作出新颖、富于想象的童话城堡。
学情分析：
童话人物和童话城堡是低年级学生所熟悉和了解的神奇世界，也是二年级学生感兴趣的题材。学生对童话城堡充满美好遐想，对学习和创作有着极大的兴趣和热情。但二年级学生由于年龄小，不能长时间集中注意力，需要教师在教学设计中吸引学生兴趣的教学环节来保持学生的有意注意。
二年级学生通过近两年的美术学习，以能够充分认识圆形、方形、梯形、三角形……等各种基本形，并能够比较自如的绘画出这些基本形状；对线条和色彩的运用有了一定的认识和经验；所以说，他们具备用形状灵活组合、概括的建筑群的绘画基础。
虽然是低年级学生，但许多学生往往对画房屋之类的建筑已有定式。有可能相当部分的学生在创作中思维会比较单一，受已有的模式禁锢，没有开展丰富的想象力，新颖不足。这是教师在教学中需要解决的一个问题。因此，需要教师在教学中能够引导学生感知不同风格的城堡作品，扩展他们的视野。
教学目标：
1、初步了解城堡的外形，知道城堡是一个建筑群，具有高低错落、形状各异的风格，学习运用各种几何图形组合出自己想象的童话城堡。
2、通过引导学生对城堡外形结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼概括图形的能力。在运用各种几何图形组合的活动中，调动学生发散思维，激发想象力。
3、通过对童话城堡的创作表现，引导学生感受城堡的建筑形式美，以及它与生活的密切关系，体验图形组合、创新变形城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的美好愿望。
教学重点：欣赏并感受童话城堡的特点和美感；通过小组玩卡纸积木游戏的活动来回顾各种几何图形，并探究各种图形的灵活组合，通过观察比较的学习方法，联系生活实际，学会用各种图形组合、各种色彩、线条进行装饰，表现出一幅新颖独特、富于童趣的作品。
教学难点：通过创作实践活动培养学生的概括组合能力和想象能力，培养学生的创新精神，学生在美术活动中展开丰富的想象，体验乐趣。
教师准备：几何图形、教学课件
教学活动：
组织教学
二、新授
1.导入
同学们，喜欢看童话故事吗？先闭上眼睛，老师这里有惊喜给你们——瞧（打开课件—白雪公主）讲述有关故事。
白雪公主可怜极了，她只能寄居在小矮人家里，她现在多么想拥有属于自己的一座城堡，今天老师想请同学们来当设计师，一起来为她创作一个美丽的童话城堡。板书：童话中的城堡
2.游戏探究形状组合：桌子上的信封里有一些几何图形的卡纸，先请同学们进行小组合作来为白雪公主设计一座城堡，看哪个小组最具有合作的精神，能在最短的时间里搭建出一座最漂亮的城堡？（音乐声响起就开始，音乐停比赛就结束）（评比，采用点赞的方法）
游戏后思考探究：
设问（1）：你们用了哪些形状？你猜猜白雪公主会更喜欢哪一座城堡？？板书：几何形 高低对比 大小对比 前后对比
设问（2）：别的组也同样用了这些形状，为什么你们的城堡的样子会不同呢？
教师总结：说明只要我们动动脑改变这些几何图形的位置和方向，这些图形就会像魔术师一样可以变出许多不同样式的城堡来。下面，让我们一起去看看还有什么奇特的城堡吧？
三、作品欣赏
1.这城堡作品奇特吗？
（点击课件水果城堡）看，这是什么？有人喜欢吃水果就设计了一个由很多水果组成的城堡， 有人则根据铅笔的外形设计了一个铅笔形状的城堡，看来只要结合生活进行联想，就能创作出形状各异、与众不同的城堡来。所以我们把这种设计的方法称为：仿生形
其实，表现城堡的方法是多种多样的。看！（课件出示不同表现手法的城堡）仔细观察，这座城堡采用什么方法来进行设计的？（几何形加上仿生形）（通过对比来强调要利用不同的线条进行装饰，使之更加丰富、美观。）
2.教师演示学生修改
白雪公主最后还是逃脱不了皇后的阴谋，她吃下了毒苹果，死了，此时，出现了一位王子，她救下了白雪公主，她俩人要举行婚礼，需要一座城堡，应该怎么画？此时，老师也受到了启发，我最欢麦当劳里的东西了，我想利用它来设计一座城堡可以吗？，同学们来帮帮老师，老师今天采用了特殊的材料——括纸
4、布置任务（PPT）
这一座城堡太少了，所以老师想请同学们做个小小的设计师，用几何图形组合或仿真形的方法来为可爱的白雪公主和王子设计出最美的童话城堡。教师辅导巡视（音乐）
评价：
我们的城堡都设计好了，该请可爱的白雪公主和王子入住了。说一说你最喜欢哪座城堡？你为什么选择这座城堡？
.结束语：今天老师应该为白雪公主和王子谢谢大家，感谢大家为他们设计了这么美丽的童话城堡。
板书： 童话城堡
构图：高低对比 大小对比 前后对比
几何形 ：○ △ ◇ □
仿生形：用品 水果 植物