16 孤独之旅课件（共43张PPT）

(共43张PPT)
名言欣赏：
语言不只是交流与思维的工具，更是人的生存空间、生存条件与存在方式。语文活动就是人的生命运动。
新课导入
小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。孤独是什么呢？今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。
第16课
孤
独
之
旅
曹文轩
学习目标
了解文章的主要内容，把握人物形象的特征。（重点）
体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人物和主题所起的作用，理解“孤独之旅”的深刻含义。（难点)
理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难和挫折。(重点）
走近作者
【曹文轩】1954年1月生于江苏盐城市农村，1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。中国少年写作的积极倡导者、推动者。
《草房子》可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
背景材料
本文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》第八章（江苏少年儿童出版社1997年版）。有删改。《草房子》曾获得“宋庆龄儿童文学奖”金奖，可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以油麻地小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。本文写的是不幸少年杜小康与厄运抗争的故事。
一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……
重点字注音
嬉闹（
）
稠密（
）
雍（
）
掺杂（
）
胆怯（
）
撅断（
）
空旷（
）
觅食（
）
撩逗（
）
炊烟（
）
戳破（
）
旧茬（
）
镰刀（
）
驱除（
）
逃窜（
）
xī
chóu
yōnɡ
chān
qiè
juē
kuànɡ
mì
liáo
chuō
chá
chuī
qū
cuàn
lián
重点词语
【家底】家里长期积累起来的财产。
【厚实】丰富；富裕。
【嬉闹】嬉戏打闹。
【茫然】完全不知道的样子。
【撩逗】挑逗；招惹。
【驱除】赶走；除掉。
【戳破】刺破。
【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很快。
【置之不理】放在一边儿不理不睬。
【浩浩荡荡】形容广阔或壮大。
【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。
【天昏地暗】形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的
景象。
整体感知
人物
杜小康、杜雍和
一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强。
小说三要素
环境
情节
远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡
开端（1）：故事的开端，写杜小康因家道中落被迫辍学随父亲去放鸭。
发展（2-27）：故事的发展，写父子俩离开油麻地，到达芦荡并在那里安家，开始了放鸭生活。
高潮（28-49）：故事的高潮，写父子俩在芦荡放鸭、找鸭。
结局（50-52）：故事的结局，写杜小康在放鸭的过程中战胜了孤独与磨难，终于长大了。
故事情节
走近人物，体验孤独
谁来用自己的语言描绘或者说明一下它？通过对画面的观察，谁能猜出杜小康当时的心情？
茫然、恐慌、孤独
走近人物，体验孤独
课文是怎样表现杜小康的茫然、恐慌和孤独的？你能从文章中找出相应的段落语句吗？
A、茫然——采用第一人称朗读第11自然段，谈谈对“杜小康的茫然”的切身感受并相互评价。
走近人物，体验孤独
B、恐慌——齐声朗读第21自然段
⑴你觉得那些词语用得较生动？这些词语能否更换？
（“涌”“围”突出了芦苇荡无边无际，给人以极大的心理压力。）
⑵更换人称朗读、体验。说说为什么描写芦苇荡?
（以景衬情，衬托杜小康内心的恐慌）
走近人物，体验孤独
C、孤独——研读第29～33段，读读议议
（背井离乡的孤独、别离母亲与伙伴的孤独、空旷茫茫环境的孤独、单调乏味生活的孤独、心灵寂寞的孤独）
⑵品味题目“孤独之旅”的含义？
（①杜小康与父亲一起离开村庄，到荒无人烟的芦苇荡放鸭，环境的孤独。②杜小康心灵的成长过程）
(1)说说杜小康的孤独体现在哪里？
走近人物，体验孤独
看到杜小康如此的茫然无助、孤独无奈，假如你是他的朋友，你将会怎样安慰他？
点拨：最好能够用一首诗歌来劝慰一下他，想一想咱们学过的诗歌——普希金的《假如生活欺骗了你》。（学生齐诵《假如生活欺骗了你》）
从文中看，杜小康在什么情况下哭的？
（经历了暴风雨，在暴风雨中找回鸭子之后）
成
熟
刚刚出发时：
到达芦荡时：
成
长
之
旅
概述杜小康的心理变化过程。
芦荡安顿后：
住段时间后：
雨后天晴时：
不成熟
杜小康
茫然、恐惧
害怕、胆怯
孤独、单调
不再恐慌
长大、坚强
环境描写
暴风雨
鸭群
芦苇荡
文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。
鸭子是杜小康成长的借助
芦荡见证了人物心理变化的过程
暴风雨给杜小康一个成长的舞台
烘托心情
渲染气氛
面对芦荡:
成长
害怕胆怯
不再恐慌
可怕
搏斗
鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。
反衬：“鸭们”的无忧无虑反衬了父子的茫然孤寂。“鸭们”可以随遇而安，而父子俩不能，他们只能在不断地前行中寻找他们的归宿，这种漂泊与停留只能一次次勾起他们对家的怀念。
鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。
采用拟人手法，表现鸭们的乖巧，间接体现杜小康此时的心态，用鸭们的表现来反衬人物好奇、孤寂、恐惧的心理。
失学后
放鸭是生活的全部
孤独中
鸭群是伙伴、是心灵的安慰
风雨中
护鸭感到成长的艰辛和喜悦
鸭下蛋
甘苦中的喜悦——人生的成果
鸭群和杜小康在文中相互依存、相互映衬。“鸭群”是杜小康成长的借助。
当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
芦
荡
把“芦苇”比作“浪潮”，把“芦荡”比作“大山”，写出了芦荡的宽广厚重。芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈加真切，生动地表现了陌生环境带给杜小康的压抑、沉重心理。
一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。
暴
风
雨
这里的环境特点是“黑”（前面三个“黑”字都是实指，后一个“黑”字是虚指）。作者极力渲染暴风雨的可怕，目的就是为了把人物摆到特定的环境（恶劣的天气、密密的芦苇）中去展现丰富的内心世界，推动情节的发展；这里烘托了杜小康坚强、勇敢的性格，表达主人公在风雨中成长的主旨。
环境描写的作用：阅读文章第47段
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮，这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。
他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。
他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年。
……
他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。
你认为杜小康是一个怎样的孩子？
小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？
细读感悟
　　①情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。
②面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。　　
③对未来的恐惧。慢慢放鸭，路何处是尽头？　
　　　　　
写作特色
1.心理描写细腻，深化主题。
文章对杜小康的心理描写很细腻。面对孤独，杜小康由恐慌到面对直至战胜它，这段心路历程通过他的不同感受表现出来，深化了文章主题。　　
2.环境描写出色。
文中对赶鸭路上行船水面的描写，对空旷的芦荡的描写，对暴风雨的描写，都突出了“孤独”的意境，展现了杜小康成长的环境。它们对表现人物的变化和突出文章的主题都起到了很好的作用。
拓展延伸，品味孤独
1.其实，有许多成功的人物，都曾经经受过孤独？想一想，在语文课本中，我们已经接触过多少经受孤独的人物形象呢？
2.
成长是一个美好的过程，而这过程绝非永远“一帆风顺”，它往往充满辛酸，饱含痛楚、屈辱与泪水。成长，也是需要付出“代价”的。孤独就是其中最贵重的一笔，是生活或早或晚都要给予每个人的一道残酷又美丽的题目。
学了这篇文章之后，你会怎样看待“孤独”?
不经历风雨，怎能见彩虹。孤独，让我们的人生多了一份历练，变得更加坚强和无畏。孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面的第一道难题，后来，也正是孤独，使他重新诞生了。而我们的人生之路，同样漫长而艰辛，走在成长路上的你是否想过，如果有一天，命运也把你抛出了原来的生活轨道，你做好了在绝境中重新诞生的准备了吗？最后，送给大家一句话：
“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。”(曹文轩小说《青铜葵花》)
孤独之旅
茫然、恐慌、孤独
杜小康
磨难
坚强
成长之旅
板书设计
课堂小练
1.下列加彩字的注音完全正确的一项是（
）
A.稠密（chóu）
嬉闹（xī）
咀嚼（jiáo）
B.狗吠（fèi）
觅食（mì）
洼地（ｗā）
C.万顷（ｑǐｎɡ）
仓皇（huáng）
逃窜（ｃｕāｎ）
D.戳破（chuō）
撩逗（liáo）
胆怯（què）
答案：B
点拨：A.嚼—ｊｕé。C.窜—ｃｕàｎ。D.怯—ｑｉè。
2.下列各项中的词语书写完全正确的一项是（
）
A.纯悴
空旷
条分缕析
B.掺杂
绸缎
歇斯底里
C.占据
朦眬
日甚一日
D.既使
安抚
置之不理
答案：B
点拨：A.悴—粹。C.眬—胧。D.既—即。
3.指出下列句子所使用的描写方法。
（1）杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？（2）杜小康终于有了倦意，躺到船舱里的席子上。
（3）他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
答案：（1）心理描写
（2）动作描写
（3）神态描写
通过本课学习，你收获了什么？
课后作业：
1.熟读课文，进一步加深理解
2.完成同步练习题