六年级上册美术教案-1.1 源远流长的古代美术 岭南版

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名称 六年级上册美术教案-1.1 源远流长的古代美术 岭南版
格式 docx
文件大小 251.2KB
资源类型 教案
版本资源 岭南版
科目 美术
更新时间 2020-08-02 22:58:50

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文档简介

源远流长的古代美术
教学目标
内容目标 :
内容
目标
1.
知识与技能
* 美术家、美术史知识的初步认识,熏陶。
* 初步了解与运用“时间轴”式美术历史及“百科”知识的学习科学方法。
* 认识 、感受“百家齐放,百家争鸣”的多元艺术发展历史。
基本知识
基本能力
2.
过程与方法
* 让学生学会科学高效、直观的“时间轴”学习理念、教学方式。
* 提高学生对人类美术史及艺术家发展史的认识,* * 结合“面”(双百方针:百花齐放、百家争鸣)与“点”(个别代表大师级代表作品风格),了解大师的奋斗历程,美术流派风格。培养健康向上的审美情趣。
* 体验、实践改造大师精髓,亲身感受艺术创造的乐趣。
* 提升美术语言的表达能力。
基本方法
情感、
态度、
价值观
* 增加热爱美术的热情, 激励学生积极投身艺术追求与创新创作的动能,参与的积极
* 提升美术素养,形成品味高尚的生活态度。
* 形成科学的艺术历史发展观、审美观和学习方法。
基本
思维品质
4、
人文素养目标
引导学生欣赏,感受经典美术作品,感受作品所蕴含的人文价值。在丰富多彩的艺术活动中加深对经典艺术的理解,接受并尊重多元文化,令其积极参与文化的传承和交流。
学科
核心素养”
5、
艺术能力目标
欣赏、感受经典艺术作品,培养健康高尚的审美情趣和艺术品位,用喜欢的美术形式再现喜欢的艺术作品。
教学要点:
教学
要点
重点
初步感知、认识中外美术史,
初步掌握科学、整体,系统的学习新方式,
找寻中西方美术的主要区别,
学习以写实、写意、抽象的方法改造大师作品。
难点
让学生理解和掌握人类美术及“百科”发展史、
了解大师及其奋斗历程。
认知美术流派风格。
临摹、绘画大师作品。
知识点:
中外美术史、不同的代表风格。
兴趣点
时间轴观念,多样丰富的美术创作手法(例:把作品绘制在纸袋上)。
教学具准备(教学环境及资源准备、教学资源与工具设计)
(一)教具准备:
课件、课本、作品与作业展板、历史轴美术史展板、历史轴书,美术大师纸立袋,作品示范 ……
(二)学具准备:
课本、粗蜡笔(油画棒)、大小黑色油性笔 ……
作业布置、要求:
5038725100330 (一) 练习实践:(应用与设计)
同学们也来做一个美术历史时间轴,在班级内形成持久的美术氛围。
把喜欢的大师作品抓住特征画在“纸袋”上。
并按年段放在相应“时间轴展板”的历史时代处展示。
(二)作业要求:
作业
要求
基本要求
能说出1位著名大师及代表作品。
能将一副大师及代表作品临摹。
较高要求
1、能说出数位以上个著名大师及代表作品的风格特点和故事。
2、能抓住一副大师及代表作品的主要风格特点突出表现 。
3、能说出中外美术的简单区别。
个性探究
能相互之间比较数位著名大师与代表作品的风格特点、区别。
能抓住一副大师及代表作品的主要风格特点,健康而灵活地个性化改造表现 。
能具体说出并找对中外美术的主要区别点。
能把“写实、写意、抽象”的作品区分开来。
评价
要点
包括两个方面:
(1)一般性发展目标评价
学会学习,有主动学习愿望,有交流与合作的意识、能力,
具有健康的审美意识、勇于探索的求知精神和历史责任感;
(2)学科的学习目标评价
中高年级学段四个学习领域的教学目标达成度。
具体看:
学生是否乐学、肯钻研,主动探索,敢勇于分享和发表自己的见解、思想和学习收获。
学生是否理解和掌握老师的“时间轴”历史教学方式
作业是否表现自己的独特观察和个性表现
对小组分享过程,鼓励、表扬学生大胆发言,敢于表达。
教学过程
教学进度
学习内容
教师活动
学生
活动
资源
准备
媒体
活动
教学设计意图
学时分钟?
组织教学
课前欣赏展览
《古今中外美术展览》
组织学生帮助老师将纸袋按年代标号、上下中西打开立起来!
从中欣赏纸袋中的大师作品。
设定观察问题:
《找寻中西方美术的区别点》
提示“终身受益”
(介绍展览格局安排)
助师开立袋
参观、品味、感悟,答题……
(围拢)
世界人文历史轴展板、绘画历史展纸袋。
创设情境、游览导入。

导入
* 学生回答展览的感触?
* 发现本次展览的主题?展什么?
* 提问:
通过刚才的展览认识了那些原来熟识的中外大师?
分享他们的知识和故事!
* 提问:他们所处的时间年代?
* 询问:学生那个熟读中国、西方历史朝代?!
*询问:学生学习历史遇见的困惑?
—— 引出“时间轴概念”、“历史学”概念。
*“历史轴美术史展示”
(大家再来一次历史的穿越)
变化大?老师准备了一顿视觉的饕餮盛宴。
布置了小型博物馆。
目的:整体、直观、科学,浓缩展现美术的悠久文明及发展历程。
* 介绍“轴”设计布局
问生收获
能发现并说出展览意义
分享美术知识
及感受。
个别熟背历史朝代。
参观、品味、感悟……
(围拢)
答收获
课件

启蒙美术历史教育新方法。
学生初步认识
人类的美术发展历史,美术与历史的关系
美术风格的多元、丰富
激发学生自主创作的动能和依据。
5
课堂发展授新课
现在我们利用这个历史轴学习“美术知识”,区别一下中外美术的主要区别点!
* 齐朗读课题
* 在这个时间轴里有无数的大师。
* 提问:
(先说中国、再说西方)
通过刚才的展览再次认识了那些原来熟识的中西方大师?他们的代表作?代表风格?
(猜猜,认识PPT中老师精选几位优秀的中外名作大家吗?)
剖析、鉴赏几种中外代表性的美术风格。
——(写实的达芬奇~蒙娜丽莎、最后的晚餐))
——(西方写意的点彩派~梵高)
——(西方抽象的立体派~毕加索 的成长历程,风格变化。“牛”)
——(齐白石“虾”眼脚的改变。 )
——(吴冠中的建筑、花草。)
* 中西美术的差别!
能发现他们中西之间的差别吗?
—— 引出:
“西方”,在照相机发明前注重“写实”(求“形”)(追求“客观再现”),焦点透视(最后的晚餐),照相机发明后注重“抽象与求变”(追求“主观表达”)。
“中国”注重“写意”(神韵、形神兼备。)(主观客观追求),
散点透视
(清明上河图)。
设问:男女区别,喜欢那种写实、写意、抽象。
今天,老师精选了几个有代表性大师的风格做中西方美术风格差别的认识,提升我们的美术素养。

PPT列出提示选择题,关键词语言提供选择?
“写实”(求形)客观再现,焦点透视、抽象求变,“主观表达”“写意”(形神兼备。)(主观客观均有追求) 散点透视
女感性喜写意。
男写实和抽象。
问生收获
* 齐朗读课题
男女生回答偏好
答收获
课件、
历史展板、作品展板、历史轴书

作品拉幕或贴在历史展板上
PPT、中西美术的差别!
出示
《清明上河图》
丰富艺术知识,升华美术素养
说明大师多如恒河砂砾。
古今中外,风格流派多元丰富。百花齐放,百家争鸣!
5
游戏
* 设定问题游戏,分三列纵队把“写实、写意、抽象”的作品区分开来。
(中国古代也有写实派)
学生参与,知识巩固。
三块位置立牌。
韩晃的五牛图
掌握中西方美术的区别点之一。
对学习的复习,知识巩固。
3
作业布置
* 我们也来做一个时间轴。
把喜欢的大师代表作品 把抓住特征简单勾勒下来,改画在“纸质手提袋”上。
( 按年段放在时间轴处 )
指导方法教授
抓关键、抓特征、
移改风格
(利用以上学习过的几种写实、写意、抽象,点彩、重构、透视等方法)
老师提供纸袋
展板展示与电脑循环播放优秀示范改动作品
体会政府万众创新的发展理念。
2
示范
老师示范:
(生上台参与比对)
将梵高的星空改动。
并展示梵高的专用纸立袋内资料。
启发、
示范
另外的示范
学习
借鉴
投影
师示范
生参与
生业参考展
借鉴实例,指导要点
2
作业练习
巡视、
鼓励
思考、
创作、
实践
背景音乐
参考展板
模拟练笔,激发创作
18
展示与评价
师评、同学互评、自评
表扬、
激励
问收获
表达、相互帮助、鼓励
答收获
成长袋、投票卡
(见后)
习作欣赏,展现个性
3
小结
希望同学们通过本节课学习、学会时间轴的学习新方式领会、品味美术的发展历史、
启发
问收获
品味
感悟
分享
答收获
感悟人类美术文明、掌握运用学习新方法。
1
课外延伸
其他学科的交叉运用
鼓励利用本发明多学科运用。
板书:
《 源远流长的古代美术 》(走近中外大师,品味古今经典)
课本 老师示范:改造大师作品
了解美术与历史 :
学习新“时间轴”教学法
认识几个中外大师及作品风格: 写意-点彩印象技法
抽象-立体主义技法
写意- 散点透视
写实- 焦点透视
中西美术特点的区别 —— “写实、写意、抽象”
作业要求:1、练习: 作品以绘画、建筑、雕塑、工艺设计等类型 分类
2、为班级布置一个小型美术史展。
学习“纸立袋”展示美术史方式。
3、《改改一幅大师的画》
选一幅喜欢的大师代表作品。
以“写意”或“抽象”等其他表达方式 改造在“纸袋”上。
完成后放在相应时间轴段上,形成班级的“美术史轴” 展品。
改造方式:保留原画特色,利用好“写实、写意、抽象”与 点、线、面、黑白灰、色块 改造。内容健康向上
九、展台
1、新展览法(长卷历史轴)
2、纸质手提袋(作家、代表作品 及 介绍)
3、《清明上河图》转轴
4、学生作业
十、展板:
1、历史知识背景板( 画架 或 屏风 )
2、几个,中外古今代表艺术家、流派。
3、中外美术的主要区别
4、作品欣赏、思维导图
5、艺术表达元素(语文文字关键词)
6、设计、改造方式 借鉴
—— 截取精华《临摹、提精华、稍微改造(保留主要特征)。》
—— 黑白灰改造示范
—— “写实、写意、抽象”
7、优秀老师示范,学生 、差 修改作品 (对比)
8、美术的分类、种类 (思维导图 及 实样图)