二年级下册美术教案-第18课 潺潺的小溪水 浙美版

潺潺的小溪水
教学目标
知识与技能：通过欣赏小溪的视频和图片，来感受大自然中小溪清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美。学习用长短、粗细、疏密、曲直等不同流畅的线条表现溪水的流动与变化，并结合水中与岸边的景色，合理完成构图。
过程与方法：采用游戏导入；故事贯穿；视频、图片展示，启发学生观察、比较、想象；进行分步作业尝试，并最后以卷轴画形式展示，来激发孩子们的学习兴趣，提高孩子们的线条表现能力，布景构图能力和想象能力。
情感、态度和价值观：通过线描画形式表现小溪水，进一步培养对大自然的热爱之情。
教学重点难点
重点：结合水中和岸边的景色，组织线条的方向及疏密变化，合理完成构图。
难点：画出小溪的特征及对美的感受。
教学准备
学生：勾线笔，铅画纸。
教师：课件，记号笔，铅画纸。
课前热身：今天我第一次和逸夫小学二（）班的小朋友见面，大家最想了解我什么？（师生自由交流）从这些问题中，我发觉咱们班小朋友特别爱提问，会倾听，会观察，就让我们带着这些好习惯来进行今天的课吧！
教学过程
趣味导入
师：楼老师想和你们一起做一个猜字谜游戏。
图片出示一个篆文“水”字
师：看，这是一个什么字？
生：水
师：你认为呢
生：水
师：你
生：水
师：你为什么认为是水？
生：因为它是弯弯的
生：……
师：大家说的很对，他就是古人写得的一个水字，请你拿起手，跟着老师一起用手来写写这个水字。（边写边讲：中间长长的，弯弯的，两边短短的，断开的），猜对的小朋友给自己鼓鼓掌。
再出示一组篆文”水“字
师：这些都是古人对水的不同写法，他们有的是直的，有的是横的，有的线条长，有的线条短，有的线条弯弯的，有的线条直直的，这个水的变化可真多！楼老师也很想学学古人来写写这个有趣的水字。
师用记号笔在大铅画纸上写一个大大的水字。
师：小朋友的眼睛要看牢了，楼老师要开始写了。我从这张纸的最顶端开始写，（开始写），一直写到最底下。
师：你是不是也很想来写一写了。
生：是。
师：好，那你就动手吧！
（学生尝试写）
师：哇，小朋友们个个都是能干的书法家。看，老师把这个水字平放了，它看起来像什么？
生：小河、泉水、大河
师：同学们的想象真丰富，是呀，你们说的都跟水有关。（指着画）？它是一条由山涧、岩石缝里流出的一股股泉水汇聚而成的小溪！老师就想变成这条快乐的小溪流，带着大家一起去旅行。（出示课题：小溪流旅行记）
探究布景，画水
出示视频
师：这是我给自己拍的旅行录像，我一路哼着欢快的歌曲一路旅行。
停留在静态视频上
师：看过了我刚才旅行的录像，你觉得这条小溪怎么样？
生：清澈、很美。
师：是啊，我是一条弯弯曲曲，缓缓流淌，清澈透明的小溪流，现在我要跟大家分享一下我一路旅行的经历。（师边讲故事边示范用各种线条画水，以及水中的景物）
我欢快的出发了，我可以用舒缓的线条来表现。（画几条平缓的线）哎呀，碰到石头了，（画石头）怎么办？（生回答），好！我就绕过去吧！但路变窄了，我们都挤在一起了（画），线条就密，这里太挤了，我想从上面轻轻地跳过去，我可以用短的线条来表现。我继续往前，遇到岸了，转个身吧（画）。前面有个坑，我进到里面转几圈，看我用的是怎么样的线条（生答）这下好了，我可以顺利地往前了。
师：我就这样完成了我的旅行（出示完整的画）
2、出示齐白石的画
师：那我们的大画家齐白石老爷爷画的小溪流又是怎样旅行的呢？（他从山间，崖缝蹦出来，，遇到了好多石头，看他怎样走？（生自由答）线条比较短，遇到岸呢？（也会转个身，）碰到比较窄的峡谷，他们都会挤在一起，线条就密;到了又宽又平缓的地方，他就会缓缓地，大摇大摆地走，线条就相对稀疏而且长。
出现一幅整体的画
师：看，齐白石老爷爷就是用这种长短，稀疏的线条来表现他的小溪流的。（板书：长短、疏密）
3、出示潘天寿的画
师：再来看一位大画家，他叫潘天寿，也画了一条有趣的小溪流，让我们一起来看看吧。
师：他是怎样用线条来表现小溪流的？
生：直直的线条
师：你从哪里看出来的？（可以让近的学生上来指一指）
师：你来猜猜他为什么用这样的线条？
生：
师：你还发现了怎样的线条？
生
师：你从哪里看出来的？（可以让近的学生上来指一指）
生
师：你来猜猜他为什么用这样的线条？
生：
师：是呀，这里比较平缓，就像一张大床，小溪可以躺在上面舒服的休息一下。所以他用了弯弯的，稀疏的线条来表现。
师：还有其他的线条吗？
生
师：潘天寿老爷爷用了曲直的线条，（板书曲直）小朋友真是火眼晶晶，其实还可以用其他的线条来表现小溪流，像粗细，快慢，轻重等（板书粗细，快慢，轻重）
听音乐感受水怎么旅行。
师：接下来让我们闭上眼睛，听着音乐，想象一下小溪流是怎么旅行的？
放音乐，音乐停
师：那你来说
生：那你该用什么样的线条来表现？
问三个
5、尝试布景和画水
师：小溪流们，现在轮到你们来旅行了，看谁在旅行途中更快乐，更有趣！
（出示作业要求）
播放音乐，学生作画，教师巡视。
展示学生作品，点评。（投影仪上）
生自评，他评
添画岸边景。
师继续讲故事，示范
师：小朋友们，你们的旅行真有趣。你知道吗？刚才在旅行的时候，我在岸边看到了很多景物呢？
师：有什么呢？请看，（老师作画）有小花、有小草，有飞舞的蝴蝶，还有很多很多……
欣赏同伴作品
师：还有一群小朋友也进行了一次非常有趣，快乐的旅行，他们在岸边还看到了什么？（关键是岸边景）
边欣赏师生一起讲解
添画岸边景
师：每一条小溪流都进行了一次前所未有的有趣的旅行，看到了他们眼中的美景，现在赶快把你看到的美景也表现出来吧！
（出示作业要求）
学生完成作品
展示作品
师：随着音乐声的停止，请小朋友也停下手中的笔，很好。现在请每组小朋友互相欣赏一下自己组的画，用最快的速度，最安静的声音推选出你们认为最美的小溪流，到上面来展示给大家看。
师：好，这个小组已经静静地准备好了，那个组也好了，我请你们组的代表上来。
生自评，他评
师：欣赏了这么美的小溪流，我突然有一个建议，我很想让你们的一条条小溪流连成一条长长的长溪流，让大家美美地来欣赏一下。老师先把夹的方法跟大家说一下，（边说边演示）先请右边的四组小朋友有序地把你们的作品夹到那边墙边的丝带上，然后快速地回座位坐好，因为接下来我们还有更有趣的活动等着呢！再请右边的四组小朋友也用同样的方法上去夹。然后也快速地回来坐好。
五、拓展
师：好，你们做的非常棒！现在让我们按照进来的队伍排成一队，听着音乐，跟着老师，沿着大溪流再去进行一次更有趣的旅行吧！孩子们，我们走起。
板书设计：
小溪流旅行记
长短 疏密
曲直 粗细
快慢 轻重