8论教养课件（共28张幻灯片）

《论教养》
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一、出示案例 导入新课
1.每上一道菜，她总是先往自己盘子里夹一大堆。遇到自己爱吃的，不管别人是否在加菜，直接就转桌子，让别人的筷子停在空中异常尴尬。离席以后，她的盘子里依旧满满当当。
2.小明喜欢在大人说话的时候插嘴；到别人家做客，看见茶几上的水果，不经同意，拿起来就吃；别人递给他东西，连谢谢也不说。
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一、出示案例 导入新课
3.在太爷爷的生日会上，小刚想吃蛋糕，上手就把带“寿”字部分的蛋糕抓到嘴里吃，边吃边说“这个蛋糕不好吃，换个吧”。
案例中的行为是
怎样的行为？
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二、学习目标
1.梳理文章内容，理清论证思路。
2.把握文章论点，了解论证方法。
3.做一个有教养和优雅风度的人。
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三、速读文章 明确论点
议论性文章是以议论为主要表达方式，围绕一个话题，阐发自己看法的文章。其基本特点在于说理。
“理”就是文章的论点，是作者对所述问题的见解和主张，应该是明确的判断句式。
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快速浏览课文，找出本文的论点。
真正的教养是必须以尊重的态度
对待别人。
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结合旁批，思考：作者围绕“教养”先后谈了哪几个方面的问题，
并在文中圈画出来。先后谈了哪几个方面的问题，并在文中圈画出来。
四、再读文章 梳理思路
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先谈“无教养”的例子，
再谈“有教养”的表现，
这样写有什么好处？
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这是运用对比论证的方法，更加突出强调了作者对“教养”的认识，使观点更加鲜明、突出，给人以教育意义。
同时，列举生活中的细小事例，真实可信，可以增强文章的说服力。这是运用举例论证的作用。
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由“教养”转向“风度”，二者之间有什么内在联系？
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首先，从（ ）说起，批驳了一种错误的观点：（ ）。
其次，提出正确的观点：（ ），并对这一态度，进行阐述：（ ）。
再次，以（ ）为例论述（ ）。这再次证明了优雅不仅仅是徒有其表的，而是以（ ）为前提的。
最后，得出结论:（ ）。
这不就是尊重吗？ （ ）
这不就是“教养”的具体表现吗？（ ）

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谈论“风度”的书籍
优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。
一切优雅风度的基础是一种关照态度，
一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。
首先，从 说起，批驳了一种错误的观点：
其次，提出正确的观点：
并对这一态度，进行阐述：

吃饭、穿着等日常生活中的小
事
再次，以
为例论述 。 这再次证明了优雅不仅仅是徒有其表的，而是以 为前提的。
最后，得出结论:
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如何不妨碍他人的生活
尊重他人
必须以尊重的态度对待他人，再加上随机应变的智慧，就会拥有优雅的行为举止。
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这不就是尊重吗？
这不就是“教养”的具体表现吗？
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优雅风度是教养的外在表现
教养是优雅风度的内在基础
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首先，开门见山，引入论题：什么是真正的教养？
其次，把无教养和有教养的表现进行对比，指出有教养的核心就是尊重他人。
四、再读文章 梳理思路
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再次，剖析优雅风度，指出一切优雅风度是教养的外在表现。
最后，总结全文，重申文章论点：我们必须以尊重的态度对待别人。
四、再读文章 梳理思路
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先以以“教养”为话题进行简短演说。 以“教养”为话题简短演说
要求:有观点，有实例。
个方面的问题，并在文中圈画出来。
五、如何做一个有教养的人
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先以以“教养”为话题进行简短演说。在自己家里该如何和亲人
有教养地相处呢？方面的问题，并在文中圈画出来。
五、如何做一个有教养的人
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在家尊敬父母是我们在外面待人接物的基础，如果在家里连亲人都不尊敬，就不可能有尊重外人的觉悟。
一个在家里没有教养，在外面却彬彬有礼的人，可能是一个自私虚伪的人。
五、如何做一个有教养的人
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《弟子规》中的教养
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒
父母教 须敬听 父母责 须顺承
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中
或饮食 或坐走 长者先 幼者后
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父母叫你的时候要立即答应，父母让你做什么事的时候不能拖延偷懒，对于父母的教诲，要恭敬聆听，对于父母的责备，要耐心接受、不能强词夺理。
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兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中
当哥哥姐姐的要友爱弟弟妹妹，做弟弟妹妹的应当尊重哥哥姐姐，这样兄弟姐妹就能和睦相处并且减少冲突，在这和睦当中就存在着孝道。
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或饮食 或坐走 长者先 幼者后
不论是在用餐、就座或行走时，都应该让年纪大的优先、年纪小的在后。
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作为一个现代人，拥有良好的教养，不仅能提高个人的文明素养，增进人际关系和谐，还是我们拥有美好生活的保障，希望你我都能将教养付诸实践，直到成为一种生命自觉。
六、课堂小结
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将课堂上的简短演说，整理成一篇以“教养”为话题的作文。
七、布置作业
八、板书设计
引入论题
教养：尊重
优雅风度
尊重他人
《论教养》
对 比 论 证 举 例 论 证
内在
外在
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