1.3.2有理数的减法（第2课时）

1.3.2有理数的减法(第2课时)
一、教学内容：第23——24页。
二、教学目标：
掌握有理数的加、减混合运算技能。
三、教学重难点：
1、教学重点：熟练进行有理数的加减混合运算，并能应用运算律简化运算。
2、教学难点：体会加减法混合运算可以统一成加法运算，以及加法运算可以写成省略括号及前面
的加号形式。
四、教学过程：
（一）前提测评：
1、提问你在做减法运算中在小学里被减数总是大于或等于减数，现在成立吗？被减数与减数
差的大小关系有哪几种情况？请举例说明，分四人讨论，交流。
2、在有理数减法运算中，一般步骤是什么？
（二）认定目标：
板书、用小黑板或用多媒体展示教学目标。
（三）导学达标：
1、例6 计算 （-20）+（+3）-（-5）-（+7）
分析：这个式子中有加法，减法，可以根据有理数减法法则转化为加法，那么是否能省略
“加号”如果能怎样表示及有几种读法？如果不能请说明理由。
2、游戏，每个小组都参加，出示（-20）-（-6）-（+5）+（-4）-（+9），由各小组讨论后由
代表到黑板上板演，并把省略括号及加号能用两种读法讲出，表述最好的小组加十分，
并有权让其它小组推一代表出一道混合运算，共进行五次，分数多的小组获胜。
3、有理数加、减法混合运算统一成加法加以归纳a+b-c=a+b+（ ）。
4、课堂活动，强化训练：
（1）、在理数加减法统一加法运算后进行计算（范例）
解：20+3+5-7=（-20-7）+（3+5）=-27+8=-19
（2）、继续游戏，刚才大家出示的五个题目，进行比赛，由各小组分工合作，看哪个小组
把这五个题先算出正确的结果，前五名的依次加50分，40分、30分、20分、10
分，同刚才的分数累积，分数最多的获本课的优胜者。
5、延伸拓展，巩固化内：
例（-6.5）-6+(-5.2)-(-3.5)-(+4.8)
例（1）1+2-3-4+5+6-7-8+···+2001+2002-2003-2004
（2）···+
（四）达标测评：
学生独立完成后，在各小组内交流基础上有较好的学生帮助较差的学生，并把记载各自的成绩课后汇总到课代表处：
(1)（-15）-（-5）+（-3）-（+6）-（-7）
（2）(-)-(+4)-(-5)+(+)
（3）-9+8-19-11+2
（4）-3-5+12-32+5
（五）课堂小结：
1、减法转化为加法。
2、省略加号、括号。
3、运用加法交换律使同号两数分别相加。
4、按有理数加法法则计算。
（六）布置作业：
课本第25页习题1.3的第5题。
五、课后评价与反思：