六年级上册数学教案-第5单元 1 圆的认识 人教版 (1)

《圆的认识》教学设计
教学内容：
人教版小学数学第十一册教材第85～86页。
教学目标：
一、知识与技能：
1、通过让学生在观察、操作、测量等活动中认识圆，知道圆心、半径和直径的特征及其关系。
2、培养学生探索并发现知识的能力。
二、情感与态度：
1、体验数学与生活密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单问题。
2、增强空间观念，发展数学思维。
3、渗透节约用水的思想。
三、过程与方法：
1、通过观察、操作等活动，培养学生自主探究的意识。
2、培养学生的观察、分析、概括等思维能力和进一步发展空间观念。
教学重点：
探索出圆各部分的名称、特征及关系。
教学难点：
通过动手操作体会圆的特征。
教学准备：
圆形纸片、尺及多媒体课件。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动
情 景
创
设 说说以前学过的平面图形，并举例说明。 思考后回答
问 题
探
究
与
体
验
感
悟 1、区分圆与其他平面图形的构成。
2、把圆形纸片反复对折（使两部分完全重合）、打开，发现什么？
3、在圆上任意点一点并连接到圆心。
4、画一画、量一量、比一比半径。
5、在圆内画一条最长的线段。
6、用上述的方法找出直径的特征。
7、直径与半径有什么关系？
1、观察后发现圆是一种曲线图形。
2、各条折痕相交于圆的中心。（圆心，通常用字母O表示）　
3、操作后得出半径的概念，用字母r表示。
4、交流后发现半径的特征。
5、探索出直径的概念，用字母d表示。
6、小组讨论，汇报结果。
7、讨论交流，得出并理解d=2r、r=。
实 践
应
用 1、哪些是直径，哪些是半径。
2、下面说法对吗？
3、看图填一填。
4、争当“小工程师”。
5、这节课你学习了什么？
6、图形欣赏。 1、说说判断的根据。
2、回答并说说为什么？
3、小组汇报。
4、交流后解释原因。
5、反馈与小结。
6、欣赏后说说生活中的圆。
板书设计：
圆 的 认 识
d=2r r=
在同一个圆内，直径是半径的2倍，半径是直径的一半。