Unit 3 My Friends>Part C第六课时教学设计

Unit3 My friends第六课时教学设计
一、教学目标
知识目标：
1、听、说、读、写四会掌握字母W、X、Y、Z（强调书写的规范性）；
2、听、说、读、写四会掌握单词：boy, girl, friend
3、能完成调查同学相貌、爱好的任务，并根据调查内容进行汇报。
能力目标：
借助“直拼法”教学让学生积极动脑筋，主动思维，自己尝试拼读新单词，提高自主学习的能力，掌握新的学习方法。
情感目标：
在自主的学习、成功的体验中，进一步提高学习兴趣和积极性。
教学重点难点：
重点：学习书写英文字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小写和学习拼写单词：boy, girl, friend
　 　教学难点：1． 大写Y和小写x的笔顺，小写y的书写格式。
单词yacht的发音。
教学方法：
直拼法、游戏法
　　四、教具准备：
　　1. 写有大小写Ww, Xx, Yy, Zz的字母卡
　　2． 图片yacht, zebra
　　3. 单词卡window, watermelon, walkman, taxi, six, yellow, zoo
　　4. 教材相配套的教学录音带
　　五、教学流程：
　　（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
　　背靠背游戏
两个学生每个人手持一张单词卡片并且背靠背，老师或者全班同学数1，2，3，两个学生迅速转身并快速读出对方的单词，若是四会单词，则要求拼写，先读出或者拼出的一方为胜。
设计意图：巩固所学单词，训练快速反应能力。培养学生团结协作精神。
　　（二）呈现新课（Presentation）
　　1． 教学字母Ww。　　教师分别出示单词卡window, watermelon, walkman， 让学生读出来并说出中文。
　　教师问学生这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this 学生回答：w。教师出示字母卡，让学生辨别字母Ww的大小写。
教师在四线三格中教学字母大小写Ww。教师要告诉学生小写w的手写体要有起笔和收笔。
设计意图：学生在第二册已经初步学习了字母和每个字母的一种发音，为本节课“直拼法”教学的引入做了很好的准备，学生对新的学习点不会感到陌生和无从下手。
2． 同法教学字母Xx Yy Zz
设计意图：在第二册字母教学中学生已经接触了单个字母的发音，为“直拼法”打下了良好的基础，并大大降低了学生用“直拼法”拼读单词的难度。但难度还是有的，需要老师的正确引导。举例单词由易到难，由旧单词到新单词，让学生逐步体验“直拼法”教学的步骤和方法，从而解决了本课时的难点。
3 让学生在练习本上把所学字母Ww-Zz每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
设计意图；学生在第二册已经学过字母，所以这里没做太多的强调，这部分的练习让学生边认真读边再次感受一下“直拼法”教学
　　　4． 学习拼写单词boy, girl, friend
　　　教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。
设计意图：学生在第二册已经认读过单词boy ,girl,friend.教师把重点放在三个单词的拼读和书写上。用“直拼法”拼写单词，改变了以往枯燥的死记硬背，学生感觉简单多了，也愿意记单词了
　　（三）趣味操练（Practice）
　　1．Bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
设计意图：通过竞赛游戏，让学生加深对“直拼法”教学的认识和理解。对单词进行巩固练习。
　　（四）扩展性活动（Add-activities）
　　 把学生分为六个小组，到黑板上写单词。每人一个字母，写得又快又对者为胜。
设计意图：加强对所学单词的拼写及认读，并训练其发散思维能力，训练学生快速反应能力及记忆力。
（五）Homwork
回家自己制作本课单词卡片，两人一组做翻单词游戏。
设计意图：让学生自己动手做单词卡，既可以调动学生学英语积极性，又培养了学生的动手能力。两人一组活动，又使学生有一个竞争意识。
板书设计：
Unit 3 My friends
Ww, Xx, Yy, Zz
boy girl friend （四线三格）
Unit3 My friends第六课时教学设计
单位：白庄小学
年级： 四年级
姓名： 赵小娜