北京市延庆区2019-2020学年第二学期期末考试高二语文试卷（解析版)
文档属性
| 名称 | 北京市延庆区2019-2020学年第二学期期末考试高二语文试卷（解析版) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 179.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-08-03 14:43:59 | ||
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文档简介
延庆区2019-2020学年第二学期期末考试高二语文试卷
2020.07
本试卷共10页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将答题卡交回。
一、本大题共5小题，共18分。
阅读下面的材料，完成1-5题。
材料一
从嫦娥一号绕月飞行到嫦娥三号成功落月历时十年，中国探月工程“绕”“落”“回”战略已实现
“落”的历史性突破。
中国的航天活动始终按照自己的计划节点、技术和经济实力一步一步往前走。虽然起步晚，但中国政府坚持统筹规划、合理部署各种航天活动，保证了中国航天事业全面、协调、可持续发展。不动摇、不摇摆、不冒进，这是中国航天战略的特色。在突破关键技术的“中国创造”中，坚持独立自主、自主创新的中国航天一步步实现着自己的工程目标和科学目标，一次次在浩瀚天空中开辟属于中国人的新纪元。
十年间，中国航天技术取得跨越式发展，突破了载人飞行、交会对接、月面软着陆等重重难关，实现了我国航天研发、制造、应用能力和水平的整体跃升，带动了信息技术、微电子、新材料等领域一批新技术及其产业化发展，推动了天文学等学科发展和空间科学、空间技术应用。
这是中国航天的新高度，这是中国梦想的新起点。从嫦娥登月到未来空间站的建设，从憧憬中的载人探月到火星探测，中华民族的梦想必将写在更加高远的太空。
（取材于赵薇、白瑞雪、田兆运的相关文章）
1．根据材料一，下列理解符合文意的一项是（3分）
A．中国航天工程起步晚，只能走独立自主、自主创新的道路。
B．中国航天走的是一条全面、协调、可持续发展之路。
C．中国航天跨越式发展，带动了微电子、新材料、天文学等领域产业化发展。
D．中国已经完成载人探月梦想，正准备火星探测任务。
材料二
1月3日，飞行约40万公里之后，嫦娥四号探测器成功降落于月球背面，实现了人类探测器首次月球背面软着陆和首次月背与地球的中继通信。
由于月球绕地球公转的周期与月球自转的周期相同，所以月球总有一面背对着地球，这一面被称为月球背面。正因为背对地球，要在月球背面实现软着陆，探测器与地球的测控通信和数据传输成为首先要解决的难题。所以，嫦娥四号任务实际上是“两器一星”，包括了着陆器、巡视器和“鹊桥”中继星，其中先期发射的中继星就是为了实现对地、对月的中继通信。
此外，月球背面并不像正面那样平坦，着陆区的选择及精准着陆也是难题。月面不同纬度所面临的热控和能源设计是相互约束、相对矛盾的。如果降落到低纬度地区，光照条件好、能源获得充足，但对于热控是巨大的挑战；如果降落在高纬度地区，热控压力大大减少，但太阳能获取又受到影响。综合考虑多种因素，嫦娥四号在月球背面着陆的纬度确定在40度-50度的范围内。
嫦娥四号在距离月面15公里到8公里高度为倾斜下降，8公里之后就改为垂直向下，引入相对于月面的测量导航，克服了陆区周边地形起伏的问题。嫦娥四号在技术上也进行了创新，最关键的是自主能力的提升。在动力下降过程中，原有的控制系统故障预案变成自主实现；在月面工作期间，可以自主休眠、自主唤醒，唤醒后也可以自主进入稳定工作状态。
嫦娥四号的成功落月，表明我们具备了全月球到达的能力，基本上可以到达月球任何一个地点。在科学任务方面，嫦娥四号将进行月球背面低频射电天文观测与研究，开展月球背面巡视区形貌、矿物成分及月表浅层结构探测与研究，试验性开展月球背面中子辐射剂量、中性原子等月球环境探测研究。未来探月工程三期还将实施两次采样返回任务，将首次采用无人月球轨道交会对接方式实现月面自主采样返回。
（取材于冯华的相关文章）
2．根据材料二，下列概括和分析，符合文意的一项是（3分）
A．因为月球公转与自转周期相同，所以月球总有一面背对着地球。
B．嫦娥四号飞行了40多万公里，成功降落于月球背面。
C．嫦娥四号成功落月，说明我国可以到达月球任何一个地点。
D．嫦娥四号将进行月球表面低频射电天文观测与研究。
3．下列对“嫦娥四号月背着陆方案”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．先期发射中继星，解决了探测器与地球的测控通信和数据传输的难题。
B．确定在中纬度着陆，可以保证光照条件、能源获得，减少热控压力。
C．全程引入相对于月面的测量导航，采用垂直方式下降，提高了着陆精准性。
D．采用全自主动力模式，使探测器能自主实现原有的控制系统故障预案。
材料三
中国将于2020年探测火星，此次探测将通过火星卫星、火星着陆器、火星车联合探测火星，目前火星车已经准备好。中国火星探测起步较晚，但起点高、效率高，在首次任务中将一次性完成“绕”“落”“巡”三大任务，在航天史上史无前例。
根据地球与火星位置关系，每26个月火星会有一次距离地球最近的机会，这也是发射火星探测器的最佳时间窗口。在这个时间点发射火星探测器，将节省大量燃料，缩短抵达的时间。2020年就将迎来一个窗ロ期，大约1个月时间。
面对探测火星的种种难题，中国已经做了大量准备工作，完成了火星探测轨道设计、测控通信、自主导航、表面软着陆等关键技术的科研攻关，为我国自主火星探测奠定了技术基础。火星探测的科学问题主要有三个方面:其一是探测火星上的生命活动信息，其二是火星本体科学的研究，其三是探讨火星的长期改造与今后大量移民、建立人类第二个栖息地的前景，为人类社会的持续发展服务。
（取材于欧阳自远的主题讲座）
4．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．材料一的社评高瞻远瞩，激发读者逐梦前行的家国情怀；材料三的讲座着眼未来，
增强读者的大国自信。
B．嫦娥四号实现了人类探测器首次月球背面软着陆和首次月背与地球的中继通信，
同时还将首次实现月面自主采样返回。
C．中国确定于2020年探测火星，其中一个重要原因就是要抓住这次火星距离地球
最近的机会，否则发射就只能再等两年。
D．火星探测是中国统筹规划、合理部署的一项航天活动，旨在探测研究火星，探讨
其长期改造等，造福人类命运共同体。
5．请结合材料，分析中国火星探测确定在首次任务中一次性完成“绕”“落”“巡”三
大任务的条件。(6分)
二、本大题共7小题，共27分。
（一）阅读下面文言文，完成6-11题。（共20分）
词论
（宋）李清照
乐府声诗并著，最盛于唐。
开元、天宝间，有李八郎者，能歌擅天下。时新及第进士开宴曲江，榜中一名士先召李，使易服隐姓名，衣冠故敝，精神惨沮，与同之宴所。曰：“表弟愿与坐末。”众皆不顾。既酒行乐作，歌者进，时曹元谦、念奴为冠，歌罢，众皆咨嗟称赏。名士忽指李曰：“请表弟歌。”众皆哂，或有怒者。及转喉发声，歌一曲，众皆泣下，罗拜曰：“此必李八郎也。”
自后郑、卫之声日炽，流靡之变日烦。已有《菩萨蛮》《春光好》《莎鸡子》《更漏子》《浣溪沙》《梦江南》《渔父》等词，不可遍举。
五代干戈，四海瓜分豆剖，斯文道熄。独江南李氏君臣尚文雅，故有“小楼吹彻玉笙寒”“吹皱一池春水”之词。语虽奇甚，所谓亡国之音哀以思者也。
逮至本朝，礼乐文武大备，又涵养百馀年，始有柳屯田永者，变旧声作新声，出《乐章集》，大得声称于世。虽协音律，而词语尘下。又有张子野、宋子京兄弟、沈唐、元绛、晁次膺辈继出，虽时时有妙语，而破碎何足名家。至晏元献、欧阳永叔、苏子瞻，学际天人，作为小歌词，直如酌蠡水于大海，然皆句读不葺之诗尔，又往往不协音律者何耶？盖诗文分平侧【1】，而歌词分五音【2】，又分五声【3】，又分六律【4】，又分清浊轻重。且如近世所谓《声声慢》《雨中花》《喜迁莺》，既押平声韵，又押入声韵；《玉楼春》本押平声韵，又押上去声，又押入声。本押仄声韵，如押上声则协，如押入声则不可歌矣。
王介甫、曾子固文章似西汉，若作一小歌词，则人必绝倒，不可读也。乃知别是一家，知之者少。后晏叔原、贺方回、秦少游、黄鲁直出，始能知之。又晏苦无铺叙；贺苦少典重；秦则专主情致，而少故实，譬如贫家美女，虽极妍丽丰逸，而终乏富贵态；黄则尚故实，而多疵病，譬如良玉有瑕，价自减半矣。
——胡仔《苕溪渔隐丛话后集》
注释：【1】侧：仄。【2】五音：古代五声音阶，宫、商、角、徽、羽。【3】五声：语音学上的阴平、阳平、上、去、入五声。【4】六律：古代十二律中六个阳律，黄钟、太簇、姑洗、蕤宾、夷则、无射。
6．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．榜中一名士先召李
召：征召
B．众皆哂，或有怒者
哂：讥笑
C．众皆泣下，罗拜曰
罗：纷纷
D．而词语尘下
尘下：庸俗
7．下列各组句中，加点词的意义和用法相同的一项是（3分）
A．
与同之宴所
B．
时曹元谦、念奴为冠
所谓亡国之音哀以思者也
作为小歌词
C．
虽协音律
D．
最盛于唐
虽时时有妙语
直如酌蠡水于大海
8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3分）
A．流靡之变日烦
这些声乐华丽的变化也一天天繁琐
B．而破碎何足名家
但通篇支离破碎，还不能称为名家
C．乃知别是一家
由此可知词是自成一家
D．贺苦少典重
贺铸的词不能充分用典
9.将下列语句译为现代汉语。（4分）
（1）然皆句读不葺之诗尔
（2）本押仄声韵，如押上声则协，如押入声则不可歌矣
10.开篇写李八郎的故事与论词有关联吗？请说说理由。（3分）
11.结合文章内容简要概括李清照关于“词”的创作要求。（每点不超过6个字）（4分）
（二）根据要求，完成第12题。（共7分）
12．阅读下面材料，回答问题。
①子贡问：“师与商也孰贤？”子曰：“师也过，商也不及。”曰：“然则师愈与？”子曰：“过犹不及。”
②子曰：“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。”
③子贡曰：“我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。”
《论语》中有许多经典名句，深刻影响着中国人的思想。请概括以上材料蕴含了哪些思想或哲理。选择其中一点结合阅读经验或生活观察，谈谈你的理解。
三、本大题共4小题，共20分。
阅读下面两首词，完成13-15题。（12分）
水龙吟·西湖怀古
（宋）陈德武
东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。
可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻。登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山，天吴【1】移水，作农桑地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪。
注释：【1】天吴：古代中国神话故事中的水神。
望海潮·东南形胜
（宋）柳永
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
13．下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．陈词上片先写西湖的“佳丽”，结以“都忘却，平生志”，以美景映哀情。
B．陈词下片通过重重幻想，层层转折，将充满郁愤的爱国哀思表达得委婉深刻。
C．柳词上片描写杭州风光与繁华，下片描写西湖，展现杭州宁静的生活景象。
D．柳词以大开大阖、波澜起伏的笔法，白描式地勾勒出了杭州的繁荣、壮丽景象。
14．清刘熙载《艺概》说“词有点，有染。”说的是词的一种表现手法“点染”，它既有抽象的评点，又有具体的描述，二者紧密相连，表现鲜明的情志。下列没有运用这一手法的一项是（3分）
A．帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。
——李煜《浪淘沙令》
B．多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。
——柳永《雨霖铃》
C．钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
——柳永《望海潮》
D．闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。
——辛弃疾《摸鱼儿》
15．“十里荷花”和“三秋桂子”在这两首词中的作用一样吗？请结合两首词的词意简要分析。（6分）
16．在横线处填写作品原句。（8分）
（1）思乡是古诗词的重要主题。范仲淹在《苏幕遮》中用“
，酒入愁肠，
”三句，写游子借酒浇愁，思乡情浓。
（2）李密在《陈情表》中常常以极为谨慎的言辞表达自己的想法，他用“
，
”两句，表明自己本来就有仕途显达的愿望，以消除晋武帝的疑心。
（3）《梦游天姥吟留别》中李白以“
，
”两句一吐长安三年的郁闷之气，道出古时多少怀才不遇之人的心声。
（4）毕业典礼上，校长引用古诗文中的“
，
”几句，意即“无限风光在险峰”，勉励学生在成长路上不畏艰险，努力拼搏，攀登人生的高峰。
四、本大题共5小题，共21分。
（一）阅读下面的作品，完成17-20题。（共16分）
美与同情
有一个儿童，他走进我的房间里，便给我整理东西。他看见我的挂表的面合覆在桌子上，给我翻转来。看见我的茶杯放在茶壶的环子后面，给我移到口子前面来。看见我床底下的鞋子一顺一倒，给我掉转来。看见我壁上的立幅的绳子拖出在前面，搬了凳子，给我藏到后面去。我谢他：
“哥儿，你这样勤勉地给我收拾！”
他回答我说：“不是，因为我看了那种样子，心情很不安适。”是的，他曾说：“挂表的面合覆在桌子上，看它何等气闷！”“茶杯躲在它母亲的背后，教它怎样吃奶奶？”“鞋子一顺一倒，教它们怎样谈话？”“立幅的辫子拖在前面，象一个鸦片鬼。”我实在钦佩这哥儿的同情心的丰富。从此我也着实留意于东西的位置，体谅东西的安适了。它们的位置安适，我们看了心情也安适。于是我恍然悟到，这就是美的心境，就是文学的描写中所常用的手法，就是绘画的构图上所经营的问题。这都是同情心的发展。普通人的同情只能及于同类的人，或至多及于动物；但艺术家的同情非常深广，与天地造化之心同样深广，能普及于有情、非有情的一切物类。
我次日到高中艺术科上课，就对她们作这样的一番讲话：世间的物有各种方面，各人所见的方面不同。譬如一株树，在博物家，在园丁，在木匠，在画家，所见各人不同。博物家见其性状，园丁见其生息，木匠见其材料，画家见其姿态。
但画家所见的，与前三者又根本不同。前三者都有目的，都想起树的因果关系，画家只是欣赏目前的树的本身的姿态，而别无目的。所以画家所见的方面，是形式的方面，不是实用的方面。换言之，是美的世界，不是真善的世界。美的世界中的价值标准，与真善的世界中全然不同，我们仅就事物的形状、色彩、姿态而欣赏，更不顾问其实用方面的价值了。所以一枝枯木，一块怪石，在实用上全无价值，而在中国画家是很好的题材。无名的野花，在诗人的眼中异常美丽。故艺术家所见的世界，可说是一视同仁的世界，平等的世界。艺术家的心，对于世间一切事物都给以热诚的同情。
画家把自己的心移入于儿童的天真的姿态中而描写儿童，又同样地把自己的心移入于乞丐的病苦的表情中而描写乞丐。画家的心，必常与所描写的对象共鸣共感，共悲共喜，共泣共笑；倘不具备这种深广的同情心，而徒事手指的刻划，决不能成为真的画家。即使他能描画，所描的至多仅抵一幅照相。
画家须有这种深广的同情心，故同时又非有丰富而充实的精神力不可。倘其伟大不足与英雄相共鸣，便不能描写英雄；倘其柔婉不足与少女相共鸣，便不能描写少女。故大艺术家必是大人格者。
艺术家的同情心，不但及于同类的人物而已，又普遍地及于一切生物、无生物；犬马花草，在美的世界中均是有灵魂而能泣能笑的活物了。诗人常常听见子规的啼血，秋虫的促织，看见桃花的笑东风，蝴蝶的送春归；用实用的头脑看来，这些都是诗人的疯话。其实我们倘能身入美的世界中，而推广其同情心，及于万物，就能切实地感到这些情景了。画家与诗人是同样的，不过画家注重其形式姿态的方面而已。没有体得龙马的活力，不能画龙马；没有体得松柏的劲秀，不能画松柏。中国古来的画家都有这样的明训。西洋画何独不然？我们画家描一个花瓶，必其心移入于花瓶中，自己化作花瓶，体得花瓶的力，方能表现花瓶的精神。我们的心要能与朝阳的光芒一同放射，方能描写朝阳；能与海波的曲线一同跳舞，方能描写海波。这正是“物我一体”的境涯，万物皆备于艺术家的心中。
为了要有这点深广的同情心，故中国画家作画时先要焚香默坐，涵养精神，然后和墨伸纸，从事表现。其实西洋画家也需要这种修养，不过不曾明言这种形式而已。不但如此，普通的人，对于事物的形色姿态，多少必有一点共鸣共感的天性。房屋的布置装饰，器具的形状色彩，所以要求其美观者，就是为了要适应天性的缘故。眼前所见的都是美的形色，我们的心就与之共感而觉得快适；反之，眼前所见的都是丑恶的形色，我们的心也就与之共感而觉得不快。不过共感的程度有深浅高下不同而已。对于形色的世界全无共感的人，世间恐怕没有；有之，必是天资极陋的人，或理智的奴隶，那些真是所谓“无情”的人了。
在这里我们不得不赞美儿童了。因为儿童大都是最富于同情的。且其同情不但及于人类，又自然地及于猫犬、花草、鸟蝶、鱼虫、玩具等一切事物，他们认真地对猫犬说话，认真地和花接吻，认真地和人像（doll）玩耍，其心比艺术家的心真切而自然得多！他们往往能注意大人们所不能注意的事，发现大人们所不能发见的点。所以儿童的本质是艺术的。换言之，即人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来受了世智的压迫，把这点心灵阻碍或销磨了。惟有聪明的人，能不屈不挠，外部即使饱受压迫，而内部仍旧保藏着这点可贵的心。这种人就是艺术家。
西洋艺术论者论艺术的心理，有“感情移入”之说。所谓感情移入，就是说我们对于美的自然或艺术品，能把自己的感情移入于其中，没入于其中，与之共鸣共感，这时候就经验到美的滋味。我们又可知这种自我没入的行为，在儿童的生活中为最多。他们往往把兴趣深深地没入在游戏中，而忘却自身的饥寒与疲劳。《圣经》中说：“你们不象小孩子，便不得进入天国。”小孩子真是人生的黄金时代！我们的黄金时代虽然已经过去，但我们可以因了艺术的修养而重新面见这幸福、仁爱而和平的世界。
（取材于丰子恺同名文章，有删减）
17．作者说，艺术家的心常与描写对象共鸣共感，共悲共喜，共泣共笑。下列解说不正确的一项是（3分）
A．杜甫“促织甚细微，哀音动何人”，借蟋蟀的哀音抒写久客在外的愁思。
B．白居易“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”，表达了诗人有志难伸的愤懑。
C．李商隐“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，抒发了往事如烟、爱情无常之
感。
D．林黛玉“憔悴花遮憔悴人，花飞人倦易黄昏”，漫天凄艳的落花和寄人篱下、
孤高自许、多愁善感女子的命运相互交映，让人感叹。
18．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．本文语言朴实无华，逐层深入地分析了美与同情心之间的关系，并深刻揭示了艺术家对于世间万物具有广泛同情心的道理。
B．文章从生活中的一件小事入手，一位看了“我”的房间心情很不安适的儿童替“我”整理了房间，从而引出话题，也自然引出了下文。
C．真正的画家必须具备对描写对象的深广的同情心。必常与所描写的对象共鸣共感，共悲共喜，才能创作出真正的艺术作品。
D．作者认为“无情”的人都是“理智的奴隶”，是“对于形色的世界全无共感的人”。而大部分人可能共感的程度不同，有深浅高下之分。
19．中国画家作画时为什么要先焚香默坐，涵养精神?请结合文本简要分析。（4分）
20．结合全文，简要分析作者是怎样深入浅出地阐述深刻抽象的艺术观点的。（6分）
（二）根据要求，完成第21题。（共5分）
21．丰子恺说，艺术家的心，对于世间一切事物都给以热诚的同情。所以，一朵野花，一枝枯木，一块怪石，在艺术家的眼中会异常美丽，这就是艺术创作中的“共情”现象。请你描述《红楼梦》中一个“共情”的瞬间，并分析是怎样产生美的艺术效果的。
五、本大题共3小题，共64分。
22．语言基础运用（4分）
故宫宣传环保理念，从“古”说起。早在宋代，就已有纸张回收的概念。纸张再生也是一项由来已久的技术。现存世文物中有一卷北宋乾德五年(967年)的写本《救诸众生苦难经》，用的就是“还魂纸”。据明代发明家宋应星在《天工开物》中记载：“其废纸洗去朱墨污秽，浸烂入槽再造，全省从前煮浸之力，依然成纸，耗亦不多。”清代，紫禁城里还曾兴起过“光盘行动”。史料记载，雍正皇帝就曾下旨两次，提倡节约粮食。其中一次他谕膳房：“凡粥饭及肴馔等食，食毕有余者，
，或与服役下人食之，人不可食者，则哺猫犬，
，则晒干以饲禽鸟，
。”
（1）将下面三个句子分别填入文中横线处，语序最恰当的一项是（2分）
①断不可委弃
②切不可抛弃沟渠
③再不可用
A．①③②
B．①②③
C．②③①
D．②①③
（2）划线句子有语病，请把改正后的句子抄写在答题卡相应位置。（2分）
23．微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求写作，150字左右。
（1）总书记说，幸福都是奋斗出来的。请你从《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》《四世同堂》中选择一个人物，结合其奋斗的具体表现，鼓励大家撸起袖子加油干。要求：写出人物姓名。
（2）6月17日，经过短暂的校园生活，我们又恢复了线上学习状态。请选择这一天中的一个场景，作简要刻画。要求：有细节描写。
（3）请以“我高三了”为题，写一段抒情文字或一首现代诗歌。要求：运用两种修辞方法。
24．作文（50分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。
诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄！
——屈原《国殇》
在抗疫英雄的身上，我们看到了“不计报酬、不论生死”的奉献和牺牲，读懂了“国有难、召必战、战必胜”的爱国情怀。
——荔枝网评《清明时节，用实际行动向战“疫”英雄致敬》
我们缅怀先人、哀悼亡者，也致敬烈士、感恩英雄。
——人民网评《清明，不忘却过往更希冀未来》
崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。
——习近平《在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上的讲话》
（1）读完四则材料，你有怎样的思考？请写一篇议论文。
要求：自主立意，自拟题目；观点明确，论据充实，论证具有逻辑性；语言得体。
（2）请以“英雄”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康；至少两个场景；详略得当；运用多种表达方式。
延庆区2019-2020学年第二学期期末考试高二语文试卷
2020.07
本试卷共10页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将答题卡交回。
一、本大题共5小题，共18分。
阅读下面的材料，完成1-5题。
材料一
从嫦娥一号绕月飞行到嫦娥三号成功落月历时十年，中国探月工程“绕”“落”“回”战略已实现
“落”的历史性突破。
中国的航天活动始终按照自己的计划节点、技术和经济实力一步一步往前走。虽然起步晚，但中国政府坚持统筹规划、合理部署各种航天活动，保证了中国航天事业全面、协调、可持续发展。不动摇、不摇摆、不冒进，这是中国航天战略的特色。在突破关键技术的“中国创造”中，坚持独立自主、自主创新的中国航天一步步实现着自己的工程目标和科学目标，一次次在浩瀚天空中开辟属于中国人的新纪元。
十年间，中国航天技术取得跨越式发展，突破了载人飞行、交会对接、月面软着陆等重重难关，实现了我国航天研发、制造、应用能力和水平的整体跃升，带动了信息技术、微电子、新材料等领域一批新技术及其产业化发展，推动了天文学等学科发展和空间科学、空间技术应用。
这是中国航天的新高度，这是中国梦想的新起点。从嫦娥登月到未来空间站的建设，从憧憬中的载人探月到火星探测，中华民族的梦想必将写在更加高远的太空。
（取材于赵薇、白瑞雪、田兆运的相关文章）
1．根据材料一，下列理解符合文意的一项是（3分）
A．中国航天工程起步晚，只能走独立自主、自主创新的道路。
B．中国航天走的是一条全面、协调、可持续发展之路。
C．中国航天跨越式发展，带动了微电子、新材料、天文学等领域产业化发展。
D．中国已经完成载人探月梦想，正准备火星探测任务。
材料二
1月3日，飞行约40万公里之后，嫦娥四号探测器成功降落于月球背面，实现了人类探测器首次月球背面软着陆和首次月背与地球的中继通信。
由于月球绕地球公转的周期与月球自转的周期相同，所以月球总有一面背对着地球，这一面被称为月球背面。正因为背对地球，要在月球背面实现软着陆，探测器与地球的测控通信和数据传输成为首先要解决的难题。所以，嫦娥四号任务实际上是“两器一星”，包括了着陆器、巡视器和“鹊桥”中继星，其中先期发射的中继星就是为了实现对地、对月的中继通信。
此外，月球背面并不像正面那样平坦，着陆区的选择及精准着陆也是难题。月面不同纬度所面临的热控和能源设计是相互约束、相对矛盾的。如果降落到低纬度地区，光照条件好、能源获得充足，但对于热控是巨大的挑战；如果降落在高纬度地区，热控压力大大减少，但太阳能获取又受到影响。综合考虑多种因素，嫦娥四号在月球背面着陆的纬度确定在40度-50度的范围内。
嫦娥四号在距离月面15公里到8公里高度为倾斜下降，8公里之后就改为垂直向下，引入相对于月面的测量导航，克服了陆区周边地形起伏的问题。嫦娥四号在技术上也进行了创新，最关键的是自主能力的提升。在动力下降过程中，原有的控制系统故障预案变成自主实现；在月面工作期间，可以自主休眠、自主唤醒，唤醒后也可以自主进入稳定工作状态。
嫦娥四号的成功落月，表明我们具备了全月球到达的能力，基本上可以到达月球任何一个地点。在科学任务方面，嫦娥四号将进行月球背面低频射电天文观测与研究，开展月球背面巡视区形貌、矿物成分及月表浅层结构探测与研究，试验性开展月球背面中子辐射剂量、中性原子等月球环境探测研究。未来探月工程三期还将实施两次采样返回任务，将首次采用无人月球轨道交会对接方式实现月面自主采样返回。
（取材于冯华的相关文章）
2．根据材料二，下列概括和分析，符合文意的一项是（3分）
A．因为月球公转与自转周期相同，所以月球总有一面背对着地球。
B．嫦娥四号飞行了40多万公里，成功降落于月球背面。
C．嫦娥四号成功落月，说明我国可以到达月球任何一个地点。
D．嫦娥四号将进行月球表面低频射电天文观测与研究。
3．下列对“嫦娥四号月背着陆方案”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．先期发射中继星，解决了探测器与地球的测控通信和数据传输的难题。
B．确定在中纬度着陆，可以保证光照条件、能源获得，减少热控压力。
C．全程引入相对于月面的测量导航，采用垂直方式下降，提高了着陆精准性。
D．采用全自主动力模式，使探测器能自主实现原有的控制系统故障预案。
材料三
中国将于2020年探测火星，此次探测将通过火星卫星、火星着陆器、火星车联合探测火星，目前火星车已经准备好。中国火星探测起步较晚，但起点高、效率高，在首次任务中将一次性完成“绕”“落”“巡”三大任务，在航天史上史无前例。
根据地球与火星位置关系，每26个月火星会有一次距离地球最近的机会，这也是发射火星探测器的最佳时间窗口。在这个时间点发射火星探测器，将节省大量燃料，缩短抵达的时间。2020年就将迎来一个窗ロ期，大约1个月时间。
面对探测火星的种种难题，中国已经做了大量准备工作，完成了火星探测轨道设计、测控通信、自主导航、表面软着陆等关键技术的科研攻关，为我国自主火星探测奠定了技术基础。火星探测的科学问题主要有三个方面:其一是探测火星上的生命活动信息，其二是火星本体科学的研究，其三是探讨火星的长期改造与今后大量移民、建立人类第二个栖息地的前景，为人类社会的持续发展服务。
（取材于欧阳自远的主题讲座）
4．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．材料一的社评高瞻远瞩，激发读者逐梦前行的家国情怀；材料三的讲座着眼未来，
增强读者的大国自信。
E．嫦娥四号实现了人类探测器首次月球背面软着陆和首次月背与地球的中继通信，
同时还将首次实现月面自主采样返回。
F．中国确定于2020年探测火星，其中一个重要原因就是要抓住这次火星距离地球
最近的机会，否则发射就只能再等两年。
G．火星探测是中国统筹规划、合理部署的一项航天活动，旨在探测研究火星，探讨
其长期改造等，造福人类命运共同体。
5．请结合材料，分析中国火星探测确定在首次任务中一次性完成“绕”“落”“巡”三
大任务的条件。(6分)
【分析】（1）本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。
（2）本题考查对文章重要内容的概括分析能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（3）本题考查学生对文本重要概念的理解能力。解答此类题，首先应浏览原文找到需要理解的重要概念，然后结合原文理解重要概念，并浏览选项内容然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误，一般采用直选法或者排除法。
（4）本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选。然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（5）本题考查学生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进于段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。
【解答】（1）A．“只能……”错。原文说“虽然起步晚，但中国政府坚持统筹规划、合理部署各种航天活动，保证了中国航天事业全面、协调、可持续发展”“坚持独立自主、自主创新的中国航天一步步实现着自己的工程目标和科学目标，一次次在浩瀚天空中开辟属于中国人的新纪元”，因此说“只能……”是错误的，属曲解文意。
C．“天文学”错。原文说“带动了信息技术、微电子、新材料等领域一批新技术及其产业化发展”，不包括“天文学”，属扩大范围。
D．“已经完成……”错。原文只说“从憧憬中的载人探月到火星探测，中华民族的梦想必将写在更加高远的太空”，并没有说“已经完成……”，属无中生有。
故选：B。
（2）B．“40多万公里”错。原文说“飞行约40万公里之后”，约40不一定是40多。
C．“说明我国可以到达月球任何一个地点”错。原文说“基本上可以到达月球任何一个地点”，故本项属扩大范围。
D．“月球表面”错。原文说“嫦娥四号将进行月球背面低频射电天文观测与研究”，应是“月球背面”。
故选：A。
（3）C．“全程引入相对于月面的测量导航，采用垂直方式下降”以偏概全。嫦娥四号在下降过程中并没有全程采用垂直方式下降，在距离月面15公里到8公里高度是倾斜下降，到8公里之后才改为垂直下降。
（4）B．“同时还将首次实现月面自主采样返回”张冠李戴。嫦娥四号不承担“月面自主采样返回”的科学任务，“月面自主采样返回”是中国航天未来探月工程三期的任务。
（5）根据材料一“中国政府坚持统筹规划、合理部署各种航天活动，保证了中国航天事业全面、协调、可持续发展。不动摇、不摇摆、不冒进，这是中国航天战略的特色”可知，中国特色社会主义制度优越，中国航天事业一直坚持全面、协调、可持续发展战略。根据“坚持独立自主、自主创新的中国航天一步步实现着自己的工程目标和科学目标，一次次在浩瀚天空中开辟属于中国人的新纪元”“十年间，中国航天技术取得跨越式发展，突破了载人飞行、交会对接、月面软着陆等重重难关，实现了我国航天研发、制造、应用能力和水平的整体跃升，带动了……空间技术应用”可推知，多次成功的探月任务为火星探测奠定了重要的科学技术基础，说明经验丰富，技术取得长足进展。“面对探测火星的种种难题，中国已经做了大量准备工作，完成了火星探测轨道设计、测控通信、自主导航、表面软着陆等关键技术的科研攻关”，说明中国航天已经完成了火星探测轨道设计、测控通信等关键技术的科研攻关任务，准备工作十分充分。
答案：
（1）B。
（2）A。
（3）C。
（4）B。
（5）①制度优越（中国特色）：中国航天事业一直坚持全面、协调、可持续发展（或统筹规划、合理部署）的战略。②经验丰富（技术发展）：数次成功的探月任务为火星探测奠定了重要的技术基础。③准备充分：中国航天已经完成了火星探测轨道设计、测控通信等关键技术的科研攻关。
【点评】筛选信息答题步骤：首先，审清题干要求，明确答题方向；第二，认真阅读文本，找到相关的答题区间；第三，整合形成答案，注意条理清晰。
二、本大题共7小题，共27分。
（一）阅读下面文言文，完成6-11题。（共20分）
词论
（宋）李清照
乐府声诗并著，最盛于唐。
开元、天宝间，有李八郎者，能歌擅天下。时新及第进士开宴曲江，榜中一名士先召李，使易服隐姓名，衣冠故敝，精神惨沮，与同之宴所。曰：“表弟愿与坐末。”众皆不顾。既酒行乐作，歌者进，时曹元谦、念奴为冠，歌罢，众皆咨嗟称赏。名士忽指李曰：“请表弟歌。”众皆哂，或有怒者。及转喉发声，歌一曲，众皆泣下，罗拜曰：“此必李八郎也。”
自后郑、卫之声日炽，流靡之变日烦。已有《菩萨蛮》《春光好》《莎鸡子》《更漏子》《浣溪沙》《梦江南》《渔父》等词，不可遍举。
五代干戈，四海瓜分豆剖，斯文道熄。独江南李氏君臣尚文雅，故有“小楼吹彻玉笙寒”“吹皱一池春水”之词。语虽奇甚，所谓亡国之音哀以思者也。
逮至本朝，礼乐文武大备，又涵养百馀年，始有柳屯田永者，变旧声作新声，出《乐章集》，大得声称于世。虽协音律，而词语尘下。又有张子野、宋子京兄弟、沈唐、元绛、晁次膺辈继出，虽时时有妙语，而破碎何足名家。至晏元献、欧阳永叔、苏子瞻，学际天人，作为小歌词，直如酌蠡水于大海，然皆句读不葺之诗尔，又往往不协音律者何耶？盖诗文分平侧【1】，而歌词分五音【2】，又分五声【3】，又分六律【4】，又分清浊轻重。且如近世所谓《声声慢》《雨中花》《喜迁莺》，既押平声韵，又押入声韵；《玉楼春》本押平声韵，又押上去声，又押入声。本押仄声韵，如押上声则协，如押入声则不可歌矣。
王介甫、曾子固文章似西汉，若作一小歌词，则人必绝倒，不可读也。乃知别是一家，知之者少。后晏叔原、贺方回、秦少游、黄鲁直出，始能知之。又晏苦无铺叙；贺苦少典重；秦则专主情致，而少故实，譬如贫家美女，虽极妍丽丰逸，而终乏富贵态；黄则尚故实，而多疵病，譬如良玉有瑕，价自减半矣。
——胡仔《苕溪渔隐丛话后集》
注释：【1】侧：仄。【2】五音：古代五声音阶，宫、商、角、徽、羽。【3】五声：语音学上的阴平、阳平、上、去、入五声。【4】六律：古代十二律中六个阳律，黄钟、太簇、姑洗、蕤宾、夷则、无射。
6．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．榜中一名士先召李
召：征召
B．众皆哂，或有怒者
哂：讥笑
C．众皆泣下，罗拜曰
罗：纷纷
D．而词语尘下
尘下：庸俗
7．下列各组句中，加点词的意义和用法相同的一项是（3分）
A．
与同之宴所
B．
时曹元谦、念奴为冠
所谓亡国之音哀以思者也
作为小歌词
C．
虽协音律
D．
最盛于唐
虽时时有妙语
直如酌蠡水于大海
8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3分）
A．流靡之变日烦
这些声乐华丽的变化也一天天繁琐
B．而破碎何足名家
但通篇支离破碎，还不能称为名家
C．乃知别是一家
由此可知词是自成一家
D．贺苦少典重
贺铸的词不能充分用典
9.将下列语句译为现代汉语。（4分）
（1）然皆句读不葺之诗尔
（2）本押仄声韵，如押上声则协，如押入声则不可歌矣
10.开篇写李八郎的故事与论词有关联吗？请说说理由。（3分）
11.结合文章内容简要概括李清照关于“词”的创作要求。（每点不超过6个字）（4分）
【分析】（1）本题考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。
（2）本题考查文言虚词的意义与用法。做好这类题，前提是我们必须熟知整个文言句子的含义，还必须熟悉语法。
（3）本题考查对文中语句的理解能力。理解时要把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译是否正确，注意省略的内容根据上下文是否补充，补充的是否正确。
（4）本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充。
（5）本题考查论点与论据之间的关系。所谓论点就是文章所要议论或阐述的观点或者中心思想或者是文章的主旨。所谓论据就是用来证明文章观点的例子或者证据。要在充分理解李八郎的故事的基础上，联系文章主旨探究两者关系。
（6）本题考查对文章内容的理解概括能力。解答此类试题要认真阅读原文，理解作者的写作思路和创作意图，然后针对题目要求回归原文整合答案。概括要具体，要点要全。
【解答】（1）A．召：呼唤，用言语叫人来。句子翻译为：其中有一位及第的名士，呼唤李八宝来。
（2）A．前者：动词，到；后者：结构助词，的。
B．前者：动词，成为；后者：动词，创作，写。
C．两个“虽”是连词，都翻译成“虽然”。
D．前者：介词，在；后者：介词，从。
故选C。
（3）D．翻译有误，“典重”翻译为“用典”有误，应理解为“典雅厚重”。译文：贺铸的词缺少典雅厚重。
（4）①皆，判断动词，是；葺，本意是用茅草覆盖房顶，引申为“雕琢”；尔，罢了。译文：然而都是些不雕琢词句的诗词罢了。
②本，本来；协，协调；歌，歌唱。译文：本来押仄声韵的，如果押上声韵音律就协调，如果押入声韵就没法歌唱了。
（5）开篇写李八郎的故事“开元、天宝间，有李八郎者，能歌擅天下”，目的是承接前段的“乐府声诗并著，最盛于唐”，借以阐述唐代乐歌的繁荣和词的密切关系，从而引出下文的论述，并为下文论述作者的观点做了铺垫。
（6）原文说“虽协音律，而词语尘下”，可知用语要雅致；从“然皆句读不葺之诗尔，又往往不协音律者何耶”可知，要善于雕琢；从“盖诗文分平侧，而歌词分五音，又分五声，……本押仄声韵，如押上声则协，如押入声则不可歌矣”可知，要协和音律；最后一段说“又晏苦无铺叙；贺苦少典重”，据此推知作者观点为：文章要善于铺叙，典雅庄重；“秦则专主情致，而少故实”，要有实际内容。
答案：
（1）A
（2）C
（3）D
（4）①然而都是些不雕琢词句的诗词罢了。
②本来押仄声韵的，如果押上声韵音律就协调，如果押入声韵就没法歌唱了。
（5）承“乐府声诗并著，最盛于唐”而来，以阐述唐代乐歌的繁荣和词的密切关系，引出下文，并为下文张本。
（6）用语雅致，善事雕琢，协和音律，善于铺叙，典雅庄重，有实际内容。
参考译文：
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古乐府歌与诗并列发展，在唐朝时期最兴盛。
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唐开元、天宝年间，有一位歌者叫李八宝，唱歌妙绝天下。有一次，当时刚刚及第的进士们在曲江大摆宴席，其中有一位及第的名士，吩咐李八宝来，让他隐瞒自己的真实姓名，故意穿一身旧衣服，戴一顶旧帽子，并装成神情惨淡的样子，与自己一同参加宴席。（然后对众人）说：“这是我的表弟，让他坐末席吧。”参加宴会的众人都对此毫不在意。众人边喝酒边听歌，许多歌者轮流唱歌，其中只有曹元谦、念奴二人歌唱得最好。唱完后，大家对二人的歌声称叹赞赏不绝。这时，那位名士忽然指着李八宝对大家说：“请让我表弟为大家演唱一首歌吧。”众人都嘲笑起来，甚至还有人生起气来。等到李八宝调整嗓子，一曲歌唱完后，却引得众人都哭了起来，团团拜伏在李八宝周围，说：“你肯定就是李八郎啊。”
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从此以后，郑地和卫地的乐声在当时更加流行起来，这些声乐的柔靡之处、音节变化也更加烦琐。唐朝时已经有《菩萨蛮》、《春光好》、《莎鸡子》、《更漏子》、《浣溪沙》、《梦江南》、《渔父》等曲调，不能一一枚举。
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到了五代的时候，各路诸侯纷纷建国，中华大地战乱不断，斯文扫地，更无人作新曲沿途传唱了。这时只有南唐李璟、冯延巳等君臣温文尔雅，因此有“小楼吹彻玉笙寒”“吹皱一池春水”的词句。句子虽然很奇特、优美，但是就是所说的要灭亡的国家所唱出来的歌声也带着很深的哀伤（就不能算曲子词中的上品了）。
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到了宋朝，礼仪、声乐、文章、武功都已经齐备了，又休息生养了百余年，才有柳屯田柳永，变乐府旧声为新声，有《乐章集》传世，确立了他在宋词大家中的地位。但柳永的词虽然非常适合于音律，但词句却俗不可耐。又有张子野（张先）、宋子京（宋祁）宋公序（宋庠）兄弟以及沈唐、元绛、晁次等人辈出，虽然时时有妙语传世，但却整篇破碎，怎能称为名家！到了晏元献（晏殊）、欧阳永叔（欧阳修）、苏子瞻（苏轼）这些人，他们学究天人，填这些小歌词，应该就像是拿着葫芦做的瓢从大海里取水一样容易，但是实际情况并不如此，细细琢磨他们的词，句子都嫌雕琢得不够。而且他们的词又往往不协音律，这是为什么？这是因为诗和文章只分平仄，但词却要分五音（宫、商、角、徽、羽），又分五声（阴平、阳平、上、去、入），又分六律（黄钟、太簇、姑洗、蕤宾、夷则、无射），还要分发音的清、浊、轻、重。比如当世（北宋后期）的那些词牌名叫《声声慢》、《雨中花》、《喜迁莺》的，既可以押平声韵，又可以押仄声韵；《玉楼春》本押平声韵，有押去声，又押入声。本来是押仄声韵的，如果押上声韵则与音律协调；但如果押入声韵，就不能作歌唱了。
??????
王介甫（王安石）、曾子固（曾巩），他们的文章有西汉时的风格，但如果他们作词，只怕会让人笑倒，因为这样的词读不下去。这样我们就知道了，词别是一家，但知道的人却不多。后来晏叔原（晏几道）、贺方回（贺铸）、秦少游（秦观）、黄鲁直（黄庭坚）一出，才开始知道。但是晏几道的词短于铺叙，贺铸的词缺少典雅厚重。秦观的词却致力于婉约、情深一片，词中却少了实际的东西。就像一个贫穷人家的美女，虽然长得很漂亮，打扮也很时尚，但骨子里却始终缺乏那种与生俱来的富贵气态。黄庭坚的词内容倒是充实，却有些小毛病，就像一块美玉，却有些斑点，所以价值自然要减少了。
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。
（二）根据要求，完成第12题。（共7分）
12．阅读下面材料，回答问题。
①子贡问：“师与商也孰贤？”子曰：“师也过，商也不及。”曰：“然则师愈与？”子曰：“过犹不及。”
②子曰：“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。”
③子贡曰：“我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。”
《论语》中有许多经典名句，深刻影响着中国人的思想。请概括以上材料蕴含了哪些思想或哲理。选择其中一点结合阅读经验或生活观察，谈谈你的理解。
【分析】本题主要考查名著阅读，具体涉及学生对名著中经典名句的理解分析能力，以及写作能力。该题意在指导学生去阅读文学名著。名著阅读需要掌握大量的知识，这要靠我们平时的阅读积累。积累的方式主要是摘抄和理解分析。
【解答】①句的意思是，子贡问孔子：“子张和子夏二人谁更好一些呢？”孔子回答说：“子张过份，子夏不足。”子贡说：“那么是子张好一些吗？”孔子说：“过分和不足是一样的。”这么说来，既然子张做得过份、子夏做得不足，那么两人都不好，所以孔子对此二人的评价就是：“过犹不及”。故我们都不应做过犹不及的事情。
②句的意思是：培养品德，不钻研学问，知道怎样做符合道义却不能改变自己，有缺点不能及时改正，这些都是我忧虑的。孔子告诉我们，要严格要求自己，提高自身的道德修养。
③句意思是：我不愿意有人强加于我，我也希望他别强加于其他人。这句话是在告诉我们：要学会换位思考，要懂得推己及人。
第二问答题时要首先要从第一问的答题结果中选择其中一点，然后结合我们的阅读经验或者生活观察，谈我们的理解。解答时要注意语言的流畅性，语意表达要准确鲜明。
答案：
第一问：（1）中庸为上，不及与过分都不当。（2）严以律己，提高修养。（3）换位思考，推己及人。
第二问：从现实社会生活来讲。换位思考、推己及人是一切社会公德的基础。要维护正常的社会秩序，就要遵守社会公德。文明愈发展，社会公德就愈重要。而社会公德要得到遵守，最基本的就是要有换位思考、推己及人的思想。非典期间，大家都有这样的体会，自己很怕别人不注意公共卫生传染到自己，就都自觉地注意从自己做起，遵守公共卫生习惯。所以说换位思考、推己及人是社会公德的基础。
再推广开来讲，换位思考、推己及人也可以并且应该成为全人类人们普遍遵行的社会生活准则。推己及人这一点，道理简单，意义重大。但做起来又很不容易。在我们周围，以及我们自己生活中，就常见一些与推己及人相反的情形。一些事情，别人这样做自己很反感，觉得伤害了自己，自己却也那样去做。所以这道理是很简单的，做起来不简单。但我们正是要从最简单的道理、最简单的地方做起。
三、本大题共4小题，共20分。
阅读下面两首词，完成13-15题。（12分）
水龙吟·西湖怀古
（宋）陈德武
东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。
可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻。登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山，天吴【1】移水，作农桑地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪。
注释：【1】天吴：古代中国神话故事中的水神。
望海潮·东南形胜
（宋）柳永
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
13．下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．陈词上片先写西湖的“佳丽”，结以“都忘却，平生志”，以美景映哀情。
B．陈词下片通过重重幻想，层层转折，将充满郁愤的爱国哀思表达得委婉深刻。
C．柳词上片描写杭州风光与繁华，下片描写西湖，展现杭州宁静的生活景象。
D．柳词以大开大阖、波澜起伏的笔法，白描式地勾勒出了杭州的繁荣、壮丽景象。
14．清刘熙载《艺概》说“词有点，有染。”说的是词的一种表现手法“点染”，它既有抽象的评点，又有具体的描述，二者紧密相连，表现鲜明的情志。下列没有运用这一手法的一项是（3分）
A．帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。
——李煜《浪淘沙令》
B．多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。
——柳永《雨霖铃》
D．钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
——柳永《望海潮》
D．闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。
——辛弃疾《摸鱼儿》
15．“十里荷花”和“三秋桂子”在这两首词中的作用一样吗？请结合两首词的词意简要分析。（6分）
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。此类题目，常常集中在对诗歌内容、思想情感、语言、表达技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。
（2）本题考查对诗歌表现手法的掌握能力。本题涉及到的是点染手法。所谓点，就是点明，将所要抒写的情感、道理，一语点明，使读者了然于胸；所谓染，就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体、更生动地把握。但必须强调的是，点染之间不能“有他语相隔”，只能是一气而下。
（3）本题考查景物描写
作用。解答此类题目要审清题干要求，确定答题步骤，再找出诗中的景物描写，结合题干要求答题。本题需要结合词意分析景物描写在两首诗中的作用是否相同，要注意审题。
【解答】（1）D．“白描式地勾勒”错。柳词全词以点带面，明暗交叉，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象。故“白描”的说法是错误的。故选：D。
（2）A．没有运用点染手法。“帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢”运用倒叙手法，先写梦醒再写梦中。“梦里”两句，回过来追忆梦中情事，睡梦里好象忘记自己身为俘虏，似乎还在故国华美的宫殿里，贪恋着片刻的欢娱，可是梦醒以后，回到现实，却加倍地感到痛苦。
故选：A。
（3）柳词中，写“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”，“三秋桂子，十里荷花”这一景物描写以“有”字带起，运用铺陈的艺术手法，把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有撼动人心的艺术力量；而本词写“十里荷花，三秋桂子”，目的是以荷花面积之广，桂花香味之浓，来突出湖山景色之美。人为的与自然界的景物相结合和映村，极富地方特色地描绘出西湖的热闹景象和诱人的风光，真是名不虚传的游览胜地。以此为衬笔，引出下文的感慨之辞，以乐景衬哀情，表达了对豪杰们沉溺享乐、消磨志气、不图奋进的悲慨与沉痛之情以及自己内心的不满。所以它们的作用是不一样的。
答案：
（1）D
（2）A
（3）不一样。柳词中，它以“有”字带起，用铺陈的手法，表现湖山之间美丽的景色；而本词中在突出湖山景色之美、展现西湖的“佳丽”外，更以乐衬哀，表达了对豪杰们沉溺享乐、消磨志气、不图奋进的悲慨与沉痛。
白话译文
水龙吟?西湖怀古
?????
杭州是东南第一名州，西湖自古多有湖山之美。临堤有台榭楼参差，湖上有画船往来如梭，游人到处弄舞歌吹。十里荷花映日娇艳似火，三秋桂子飘香沁人心脾，四周青山风光明媚葱翠欲滴。南渡百年来人们沉醉在西湖，使曾主张抗金的一些豪杰，也都耽于享乐忘却了平生大志。
??????可惜时代更替世换时移，如今靠何人来洗雪这奇耻？登临这地形险固的地方，感伤古今沧桑臣变，振兴国家要充分发挥英雄才气，请来神人力士推倒杭州青山，邀来水伯天吴移走西湖之水，把“销金锅”西湖改造为农桑之地。借钱塘江的潮汐，为君洗尽奸臣误国的悲愤眼泪，以告慰岳飞的在天之灵。
望海潮?东南形胜
?????
是说杭州地处东南方，地理形势优越，这里泛指江、浙一带，钱塘自古以来十分繁华。如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帏幕，阁楼有高有低，约有十万人家。高耸入云的大树环绕着沙堤，形容浪涛汹涌像卷起来的白色霜雪，天然的壕沟钱塘江绵延无边。市场上陈列着各种珠玉珍宝，家家户户都存满了绫罗绸缎，争相比奢华。白堤两侧的里湖、外湖与重重叠叠的山峰非常清秀美丽，有秋天的桂子，十里的荷花。悠扬的羌笛声在晴空中飘扬，夜晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。这里指孙何外出时仪仗很威风，随从人员很多。高牙，古代行军有牙旗在前引导，旗很高，乘醉听吹箫击鼓，吟诗作词，赞赏着美丽的水色山光。他日把杭州美景画出来，回朝廷升官时向人们夸耀。
诗歌鉴赏
水龙吟?西湖怀古该词上片用柳永《望海潮?东南形胜》词意，咏叹西湖的繁华秀丽，从而过渡到慨叹南宋王朝一百多年妥协屈辱的历史。开头两句从宋仁宗的诗句脱化而来，由杭州在中国东南部的历史地位，引出与杭州紧密相关的西湖的“多佳丽”。大处落笔扣题，很有气势。接着围绕“多佳丽”、“临堤台榭”六句作了具体的描绘。首先以建筑的壮观，游船的美丽，游人的欢歌笑语写人游之乐，展示出一派繁华景象；其次以荷花面积之广，桂花香味之浓，四周群山之青翠来突出湖山景色之美。人为的与自然界的景物相结合和映村，极富地方特色地描绘出西湖的热闹景象和诱人的风光，真是名不虚传的游览胜地。以此为衬笔，引出下文的感慨之辞。虽然优美的湖光山色可供人游赏，使人快乐，感情受到陶冶，却又带来了使人意想不到的副作用。“使百年南渡”四句，以“使”字领承上文，从其因果关系中，写出无数英雄豪杰沉溺在这种繁华、“佳丽”的欢乐之中，意志消沉，不图奋进，平生的豪情壮志，早已消磨在享乐之中，最后导致被元人灭亡的悲惨结局。这种倒退的历史现象，该是多么令人沉痛。作者借咏西湖风光，站在政治斗争的高度，总结出一条南宋亡国的历史教训。这激起人们的深思，也表达作者对南宋王朝政治腐败的愤恨。
??????
换头两句由怀古转入伤今。作者面对亡国现实，用“可惜”二字领起，显得心情更为悲痛。接着用反诘语调提出“藉何人雪当年耻”，希望能有人出来扭转乾坤。下文“登临形胜”三句，一方面将上片的怀古与下片的伤今联成一气；另一方面又用“发挥英气”将感伤古今陡然煞住，为后面拓展新的词境留下余地。作者面对西湖奇景忽发奇想，“力士推山”三句便表达他的强烈愿望。过去西湖被称作“销金锅”，达官贵人和地主豪绅在此寻欢作乐，把美丽的西湖搞得乌烟气。因此作者热烈期望能有オ人出来“推山”、“移水”，铲除这块土地上集聚的罪恶，把它改造成农桑之地为群众造福。此用浪漫主义手法，寄希望于力士神和天吴海神能为现实服务，把热烈的追求变成超现实的神力，充分表达作者对高尚理想的向往之情。不仅如此，在结尾三句又遥应“藉何人雪当年耻”再作一设想，将满腔悲愤化为大自然的伟力。还要借钱塘江潮荡涤污浊，用潮水洗尽岳飞的冤屈泪，彻底为岳飞报仇雪耻。表现出他对真正抗金的民族英雄的崇敬，也希望岳飞式的英雄出来报国雪耻；而对那些忘却平生志的“一时豪杰”，又是鲜明的对照和嘲讽。在此，作者爱谁、恨谁，颂扬什么、抨击什么，政治态度是很明朗的，充分体现了他的正义感。以上六句写得气势磅礴，激荡人心，也深刻地揭示了主题，是全词的精华所在。
??????
全词由怀古到伤今，由现实到幻想，层层推进，最后露出精华部分，以幻想点题，用心良苦，立意不凡。
望海潮?东南形胜
??????
此词一开头即以鸟瞰式镜头摄下杭州全貌。它点出杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题。三吴，旧指吴兴、吴郡、会稽。钱塘，即杭州。此处称“三吴都会”，极言其为东南一带、三吴地区的重要都市，字字铿锵有力。其中“形胜”“繁华”四字，为点睛之笔。自“烟柳”以下，便从各个方面描写杭州之形胜与繁华。“烟柳画桥”，写街巷河桥的美丽：“风帘翠幕”，写居民住宅的雅致。“参差十万人家”一句，转弱调为强音，表现出整个都市户口的繁庶。“参差”为大约之义。“云树”三句，由市内说到郊外，只见钱塘江堤上，行行树木，远远望去，郁郁苍苍，犹如云雾一般。一个“绕”字，写出长堤迤逦曲折的态势。“怒涛”二句，写钱塘江水的澎湃与浩荡。“天堑”，原意为天然的深沟，这里移来形容钱塘江。钱塘江八月观潮，历来称为盛举。描写钱塘江潮是必不可少的一笔。“市列”三句，只抓住“珠玑”和“罗绮”两个细节，便把市场的繁荣、市民的殷富反映出来。珠玑、罗绮，又皆妇女服用之物，并暗示杭城声色之盛。“竞豪奢”三个字明写肆间商品琳琅满目，暗写商人比夸争耀，反映了杭州这个繁华都市穷奢极欲的一面。
?????
下片重点描写西湖。西湖，蓄洁停沉，圆若宝镜，至于宋初已十分秀丽。重湖，是指西湖中的白堤将湖面分割成的里湖和外湖。叠山，是指灵隐山、南屏山、慧日峰等重重叠叠的山岭。湖山之美，词人先用“清嘉”二字概括，接下去写山上的桂子、湖中的荷花。这两种花也是代表杭州的典型景物。柳永这里以工整的一联，描写了不同季节的两种花。“三秋桂子，十里荷花”这两句确实写得高度凝炼，它把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有撼动人心的艺术力量。“羌管弄晴，菱歌泛夜”，对仗也很工稳，情韵亦自悠扬。“泛夜”“弄晴”，互文见义，说明不论白天或是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。着一“泛”字，表示那是湖中的船上，“嬉嬉钓叟莲娃”，是说吹羌笛的渔翁，唱菱歌的采莲姑娘都很快乐。“嬉嬉”二字，则将他们的欢乐神态，作了栩栩如生的描绘，生动地描绘了一幅国泰民安的游乐图卷。
??????
接着词人写达官贵人此游乐的场景。成群的马队簇拥着高高的牙旗，缓缓而来，一派暄赫声势。笔致洒落，音调雄浑，仿佛令人看到一位威武而又风流的地方长官，饮酒赏乐，啸傲于山水之间。“异日图将好景，归去凤池夸。”是这首词的结束语。凤池，即凤凰池，本是皇帝禁苑中的池沼。魏晋时中书省地近宫禁，因以为名。“好景”二字，将如上所写和不及写的，尽数包拢。意谓当达官贵人们召还之日，合将好景画成图本，献与朝廷，夸示于同僚，谓世间真存如此一人间仙境。以达官贵人的不思离去，烘托出西湖之美。
《望海潮》词调始见于《乐章集》，为柳永所创的新声。这首词写的是杭州的富庶与美丽。全词二十一句，通篇用赋体作法，铺张扬厉，对偶排比，堪称一篇词体的杭城赋。艺术构思上匠心独运，上片写杭州，下片写西湖，以点带面，明暗交叉，铺叙晓畅，形容得体。其写景之壮伟、声调之激越，与东坡亦相去不远。特别是，由数字组成的词组，如“三吴都会”“十万人家”“三秋桂子”“十里荷花”“千骑拥高牙”等词中的运用，或为实写，或为虚指，均带有夸张的语气，有助于形成柳永式的豪放词风。
【点评】诗歌选择题答题技巧：1．先审清题干，弄清单选还是多选，正确还是错误。2．寻找敏感点。圈出明显的敏感点，带着问题去比对排除。好处：可以不用浪费太多时间纠结内容，在审题过程中你已经大概了解诗歌内容了，剩下的问题就是按解读诗歌的方法去比对排除了。
．在横线处填写作品原句。（8分）
（1）思乡是古诗词的重要主题。范仲淹在《苏幕遮》中用“
，酒入愁肠，
”三句，写游子借酒浇愁，思乡情浓。
（2）李密在《陈情表》中常常以极为谨慎的言辞表达自己的想法，他用“
，
”两句，表明自己本来就有仕途显达的愿望，以消除晋武帝的疑心。
（3）《梦游天姥吟留别》中李白以“
，
”两句一吐长安三年的郁闷之气，道出古时多少怀才不遇之人的心声。
（4）毕业典礼上，校长引用古诗文中的“
，
”几句，意即“无限风光在险峰”，勉励学生在成长路上不畏艰险，努力拼搏，攀登人生的高峰。
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）明月楼高休独倚???
化作相思泪（重点字：倚）
（2）本图宦达???
不矜名节（重点字：宦、矜）
（3）安能摧眉折腰事权贵???
使我不得开心颜（重点字：摧、事）
（4）而世之奇伟、瑰怪、非常之观???
常在于险远（重点字：瑰、怪、险）
【点评】《梦游天姥吟留别》名句辑录：
（1）天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
（2）千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
（3）云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
（4）世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。
（5）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!
四、本大题共5小题，共21分。
（一）阅读下面的作品，完成17-20题。（共16分）
美与同情
有一个儿童，他走进我的房间里，便给我整理东西。他看见我的挂表的面合覆在桌子上，给我翻转来。看见我的茶杯放在茶壶的环子后面，给我移到口子前面来。看见我床底下的鞋子一顺一倒，给我掉转来。看见我壁上的立幅的绳子拖出在前面，搬了凳子，给我藏到后面去。我谢他：
“哥儿，你这样勤勉地给我收拾！”
他回答我说：“不是，因为我看了那种样子，心情很不安适。”是的，他曾说：“挂表的面合覆在桌子上，看它何等气闷！”“茶杯躲在它母亲的背后，教它怎样吃奶奶？”“鞋子一顺一倒，教它们怎样谈话？”“立幅的辫子拖在前面，象一个鸦片鬼。”我实在钦佩这哥儿的同情心的丰富。从此我也着实留意于东西的位置，体谅东西的安适了。它们的位置安适，我们看了心情也安适。于是我恍然悟到，这就是美的心境，就是文学的描写中所常用的手法，就是绘画的构图上所经营的问题。这都是同情心的发展。普通人的同情只能及于同类的人，或至多及于动物；但艺术家的同情非常深广，与天地造化之心同样深广，能普及于有情、非有情的一切物类。
我次日到高中艺术科上课，就对她们作这样的一番讲话：世间的物有各种方面，各人所见的方面不同。譬如一株树，在博物家，在园丁，在木匠，在画家，所见各人不同。博物家见其性状，园丁见其生息，木匠见其材料，画家见其姿态。
但画家所见的，与前三者又根本不同。前三者都有目的，都想起树的因果关系，画家只是欣赏目前的树的本身的姿态，而别无目的。所以画家所见的方面，是形式的方面，不是实用的方面。换言之，是美的世界，不是真善的世界。美的世界中的价值标准，与真善的世界中全然不同，我们仅就事物的形状、色彩、姿态而欣赏，更不顾问其实用方面的价值了。所以一枝枯木，一块怪石，在实用上全无价值，而在中国画家是很好的题材。无名的野花，在诗人的眼中异常美丽。故艺术家所见的世界，可说是一视同仁的世界，平等的世界。艺术家的心，对于世间一切事物都给以热诚的同情。
画家把自己的心移入于儿童的天真的姿态中而描写儿童，又同样地把自己的心移入于乞丐的病苦的表情中而描写乞丐。画家的心，必常与所描写的对象共鸣共感，共悲共喜，共泣共笑；倘不具备这种深广的同情心，而徒事手指的刻划，决不能成为真的画家。即使他能描画，所描的至多仅抵一幅照相。
画家须有这种深广的同情心，故同时又非有丰富而充实的精神力不可。倘其伟大不足与英雄相共鸣，便不能描写英雄；倘其柔婉不足与少女相共鸣，便不能描写少女。故大艺术家必是大人格者。
艺术家的同情心，不但及于同类的人物而已，又普遍地及于一切生物、无生物；犬马花草，在美的世界中均是有灵魂而能泣能笑的活物了。诗人常常听见子规的啼血，秋虫的促织，看见桃花的笑东风，蝴蝶的送春归；用实用的头脑看来，这些都是诗人的疯话。其实我们倘能身入美的世界中，而推广其同情心，及于万物，就能切实地感到这些情景了。画家与诗人是同样的，不过画家注重其形式姿态的方面而已。没有体得龙马的活力，不能画龙马；没有体得松柏的劲秀，不能画松柏。中国古来的画家都有这样的明训。西洋画何独不然？我们画家描一个花瓶，必其心移入于花瓶中，自己化作花瓶，体得花瓶的力，方能表现花瓶的精神。我们的心要能与朝阳的光芒一同放射，方能描写朝阳；能与海波的曲线一同跳舞，方能描写海波。这正是“物我一体”的境涯，万物皆备于艺术家的心中。
为了要有这点深广的同情心，故中国画家作画时先要焚香默坐，涵养精神，然后和墨伸纸，从事表现。其实西洋画家也需要这种修养，不过不曾明言这种形式而已。不但如此，普通的人，对于事物的形色姿态，多少必有一点共鸣共感的天性。房屋的布置装饰，器具的形状色彩，所以要求其美观者，就是为了要适应天性的缘故。眼前所见的都是美的形色，我们的心就与之共感而觉得快适；反之，眼前所见的都是丑恶的形色，我们的心也就与之共感而觉得不快。不过共感的程度有深浅高下不同而已。对于形色的世界全无共感的人，世间恐怕没有；有之，必是天资极陋的人，或理智的奴隶，那些真是所谓“无情”的人了。
在这里我们不得不赞美儿童了。因为儿童大都是最富于同情的。且其同情不但及于人类，又自然地及于猫犬、花草、鸟蝶、鱼虫、玩具等一切事物，他们认真地对猫犬说话，认真地和花接吻，认真地和人像（doll）玩耍，其心比艺术家的心真切而自然得多！他们往往能注意大人们所不能注意的事，发现大人们所不能发见的点。所以儿童的本质是艺术的。换言之，即人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来受了世智的压迫，把这点心灵阻碍或销磨了。惟有聪明的人，能不屈不挠，外部即使饱受压迫，而内部仍旧保藏着这点可贵的心。这种人就是艺术家。
西洋艺术论者论艺术的心理，有“感情移入”之说。所谓感情移入，就是说我们对于美的自然或艺术品，能把自己的感情移入于其中，没入于其中，与之共鸣共感，这时候就经验到美的滋味。我们又可知这种自我没入的行为，在儿童的生活中为最多。他们往往把兴趣深深地没入在游戏中，而忘却自身的饥寒与疲劳。《圣经》中说：“你们不象小孩子，便不得进入天国。”小孩子真是人生的黄金时代！我们的黄金时代虽然已经过去，但我们可以因了艺术的修养而重新面见这幸福、仁爱而和平的世界。
（取材于丰子恺同名文章，有删减）
17．作者说，艺术家的心常与描写对象共鸣共感，共悲共喜，共泣共笑。下列解说不正确的一项是（3分）
A．杜甫“促织甚细微，哀音动何人”，借蟋蟀的哀音抒写久客在外的愁思。
B．白居易“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”，表达了诗人有志难伸的愤懑。
C．李商隐“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，抒发了往事如烟、爱情无常之
感。
D．林黛玉“憔悴花遮憔悴人，花飞人倦易黄昏”，漫天凄艳的落花和寄人篱下、
孤高自许、多愁善感女子的命运相互交映，让人感叹。
18．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．本文语言朴实无华，逐层深入地分析了美与同情心之间的关系，并深刻揭示了艺术家对于世间万物具有广泛同情心的道理。
B．文章从生活中的一件小事入手，一位看了“我”的房间心情很不安适的儿童替“我”整理了房间，从而引出话题，也自然引出了下文。
C．真正的画家必须具备对描写对象的深广的同情心。必常与所描写的对象共鸣共感，共悲共喜，才能创作出真正的艺术作品。
D．作者认为“无情”的人都是“理智的奴隶”，是“对于形色的世界全无共感的人”。而大部分人可能共感的程度不同，有深浅高下之分。
19．中国画家作画时为什么要先焚香默坐，涵养精神?请结合文本简要分析。（4分）
20．结合全文，简要分析作者是怎样深入浅出地阐述深刻抽象的艺术观点的。（6分）
【分析】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。
（2）本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（3）本题考查重要语段的作用。具体答题时，要结合段落在文章中的具体位置来回答。要找到语段在文中相应位置，认真审读，针对问题回答，回答要全面精准。
（4）本题考查分析作品结构的能力。分析作品结构的方法有：1．分析文章的整体和局部结构。2．抓住段落中心句和标志句。3．分析线索句和一些反复出现的词语。
【解答】（1）B．“有志难伸”错。白居易“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”，体现的是作者的悲苦、哀怨之情。
故选：B。
（2）D．“作者认为‘无情’的人都是‘理智的奴隶’，是‘对于形色的世界全无共感的人’”错。原文说“有之，必是天资极陋的人，或理智的奴隶，那些真是所谓‘无情’的人了”，可见选项过于绝对化。
故选：D。
（3）原文说“为了要有这点深广的同情心，故中国画家作画时先要焚香默坐，涵养精神”，故中国画家作画时先焚香默坐，涵养精神，目的是获取深广的同情心，这是中国画家的修养。“不但如此，普通的人，对于事物的形色姿态，多少必有一点共鸣共感的天性”，具备了这种深广的同情心才能与所描写的对象相共鸣共感。“反之，眼前所见的都是丑恶的形色，我们的心也就与之共感而觉得不快……”，否则的话，就不能成为真正的画家，不会创作出成功的作品。
（4）文章开头以“儿童和我的故事”引入，从身边小事入手以便引出艺术家要有深广的同情心这一大道理，显得自然亲切，能够引起读者的共鸣；然后把艺术家和我们普通人进行对比，运用对比手法说明艺术家和普通人相比更要有深长的同情心，否则不能称之为艺术家；“但画家所见的，与前三者又根本不同。前三者都有目的，都想起树的因果关系，画家只是欣赏目前的树的本身的姿态，而别无目的。所以画家所见的方面，是形式的方面，不是实用的方面。”“画家须有这种深广的同情心，故同时又非有丰富而充实的精神力不可。”“艺术家的同情心，不但及于同类的人物而已，又普遍地及于一切生物、无生物。”借助相似门类的艺术说理，便于我们触类旁通、理解领会。本文语言朴素自然，语意浅显易懂，便于读者理解领悟。
答案：
（1）B
（2）D
（3）中国画家作画时先焚香默坐，涵养精神，以获取深广的同情心，这是中国画家的修养。具备了这种深广的同情心才能与所描写的对象相共鸣共感，否则，就不能成为真正的画家（就不会创作出真正的艺术作品）。
（4）从身边小事入手引出艺术家要有深广的同情心道理，自然亲切（列举贴近普通人生活的例子，容易和读者形成共鸣）；运用对比手法，说明艺术家和普通人相比更要有深长的同情心；语言朴素自然，语意浅显，便于读者理解；借助相似门类的艺术说理（类比说理），便于读者触类旁通。
【点评】解答前两道选择题，关键是依靠题干找准答题区间，着重研读相关段落。一是要注意熟悉原文的大致内容，二是在弄清题干要求的基础上，将选项与原文进行比照分析，辨清意思是否有差异，做题一定要认真，不能马虎大意。
（二）根据要求，完成第21题。（共5分）
21．丰子恺说，艺术家的心，对于世间一切事物都给以热诚的同情。所以，一朵野花，一枝枯木，一块怪石，在艺术家的眼中会异常美丽，这就是艺术创作中的“共情”现象。请你描述《红楼梦》中一个“共情”的瞬间，并分析是怎样产生美的艺术效果的。
【分析】本题考查名著阅读，需要考生熟练掌握相关情节，会分析运用。该题意在指导学生去阅读文学名著。名著阅读需要掌握大量的知识，这要靠我们平时的阅读积累。积累的方式主要是摘抄和理解分析。
【解答】解答本题需要考生了解《红楼梦》的相关情节描写，需要分三步走：一、确定答题范围；二、找到人与物或人与景的“共情”部分；三、分析这种美的艺术效果是如何产生的。本题没有固定答案，只要遵循上述三个步骤，言之成理即可，描述时注意语言要精炼，要形象生动。比如描写黛玉葬花的情景，找到黛玉与花的“共情”部分。
参考范例：
黛玉肩上担着花锄，花锄上挂着纱囊，手内拿着花帚。把花扫了，装在绢袋里，埋在花冢里；日久随土化了，让花干净地来，也干净地去。从这个细节中我们能感受到林黛玉把桃花当成有知觉、有情感的生命来呵护，她不能让花被污染、被糟蹋，才精心准备了一套用具“花锄、花帚、花囊”，再建一香冢，来为花送葬，并写《葬花吟》来凭吊，让她们“质本洁来还洁去”，这是在为花送行，也是在感叹自己的孤苦人生，她那哀伤凄美的形象永远定格在了中国文学史上。
【点评】本题需要我们对《红楼梦》中人物形象与故事情节有较好地把握，平时在阅读名著时需要注意把握故事情节、人物形象与主旨，这样在做此类题时就会更加轻松自如。
五、本大题共3小题，共64分。
22．语言基础运用（4分）
故宫宣传环保理念，从“古”说起。早在宋代，就已有纸张回收的概念。纸张再生也是一项由来已久的技术。现存世文物中有一卷北宋乾德五年(967年)的写本《救诸众生苦难经》，用的就是“还魂纸”。据明代发明家宋应星在《天工开物》中记载：“其废纸洗去朱墨污秽，浸烂入槽再造，全省从前煮浸之力，依然成纸，耗亦不多。”清代，紫禁城里还曾兴起过“光盘行动”。史料记载，雍正皇帝就曾下旨两次，提倡节约粮食。其中一次他谕膳房：“凡粥饭及肴馔等食，食毕有余者，
，或与服役下人食之，人不可食者，则哺猫犬，
，则晒干以饲禽鸟，
。”
（1）将下面三个句子分别填入文中横线处，语序最恰当的一项是（2分）
①断不可委弃
②切不可抛弃沟渠
③再不可用
B．①③②
B．①②③
C．②③①
D．②①③
（2）划线句子有语病，请把改正后的句子抄写在答题卡相应位置。（2分）
【分析】（1）本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E．“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。
（2）本题考查病句辨析修改，能力层级为D级。所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。辨析修改病句需要了解高考六种常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本题着重考查语序不当，应了解病句类型并注意辨析修改。
【解答】（1）第一处选②，横线前提到“凡粥饭及肴馔等食，食毕有余者”，句子的意思是凡是粥饭和丰盛的食物，吃饭完毕还有剩余的，横线后提到“或与服役下人食之，人不可食者，则哺猫犬”，句子意思是有的可以给下人吃，人不能吃的，就喂给猫狗。第一处横线填写应该如何处理剩余的饭菜，②提到“切不可抛弃沟渠”，意思是一定不可以抛弃到沟渠里，就是剩余的饭菜不可以倒掉。第二处选③，前面提到了可以把剩菜给仆人吃，给猫狗吃，后面提到“晒干以饲禽鸟”，所以可以选③，表明前面的做法不行，可以晒干了给鸟吃。最后选①，再次重申节约的立场是断断不可丢弃食物。
（2）语序不当，状语“两次”语序不当，应修饰动词“下旨”，“下旨两次”改为“两次下旨”。所以修改后的句子是：史料记载，雍正皇帝就曾两次下旨，提倡节约粮食。
答案：
（1）C
（2）史料记载，雍正皇帝就曾两次下旨，提倡节约粮食。
【点评】语意连贯要注意：话题的同一性，在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。事理的逻辑性，遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。行文的照应性，既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。分承的对应性，在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。风格的趋同性，在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应该同一。组合的俗成性，有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。音节的协调性，对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后。格式的一致性，在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。
23．微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求写作，150字左右。
（1）总书记说，幸福都是奋斗出来的。请你从《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》《四世同堂》中选择一个人物，结合其奋斗的具体表现，鼓励大家撸起袖子加油干。要求：写出人物姓名。
【分析】本题考查微写作能力。微写作题型分为抒情类、描写类、观点类和想象类。解答此类题建立在熟悉名著内容的基础之上，考生一要全面审清题意，把握材料表层义和“题外话”，立意又准又高；二要观点明确、条理清晰，点面详略得当，杜绝废话；三要注意题材特征，描写要精彩传神、说明要清晣有条理，议论要有理有据，构思要结构完整。写作时，微写作一定要突出“我”的感受和思考。本题要求“结合其奋斗的具体表现，鼓励大家撸起袖子加油干”，考生要选择六本著作中的其中一个人物进行点评，写作时注意要选择自己熟悉的著作人物来点评，如孙少平孙少安、如翠翠、如桑迪亚哥。要注意结合人物经历和思想、小说情节和主题来分析。写作时要正面立意，不能盲目贬损或拔高评价。比如孙少平的努力奋进，老人桑迪亚哥的永不屈服的硬汉形象，体现在与鲨鱼一次又一次的搏斗中，这些都是我们在追求更好的生活中所需要的精神。
【解答】参考示例：
《平凡世界》里的孙少平是一个穷困而有知识的农村青年，他务实、奋进，勇于听从内心的召唤。孙少平不满足于物质的充实，追求精神价值的实现。孙少平的身上，让人看到的是一个敢于奋斗的新青年的形象，也是一个愿意靠着劳动让全家人摆脱贫苦生活的男人，他用他的实际行动告诉我们一个真理：幸福都是奋斗出来的，我们要撸起袖子加油干！
【点评】微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合运用题。微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。
（2）6月17日，经过短暂的校园生活，我们又恢复了线上学习状态。请选择这一天中的一个场景，作简要刻画。要求：有细节描写。
【分析】本题是一道语言表达题，主要考查细节描写。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。
本题要求简要刻画线上学习中的一个场景，具体时间不作限制，可以是上午，可以是下午，当然也可以是晚上。写作时要注意以下几点：写作范围必须是线上学习，不能写在校学习；要有细节描写；字数限制在150字左右；语言要准确鲜明、形象生动。考生只要在此范围内作答即可。
【解答】示例：
夏天的夜里，23点10分，他房间的灯还亮着，不时传出“沙沙”的写字声。他全神贯注地一遍遍看着那道题目--老师线上布置的一道数学题，他做了一个晚上还没有算出来，额上的汗珠大滴小滴地沿着他紧锁的眉滑下。他完全没有被影响，他想利用线上学习这段时间把成绩提高上去。只见他用手随便把汗一擦，把风扇一开，又继续做起题来。
【点评】细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻、丰富。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无。但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。运用细节描写，要为表现人物性格、发展故事情节以及直接、间接揭示作品意义或主题思想服务。细节要尽量典型，富有表现力，能起到以一孕万、以小见大的作用。细节要真实。真实是艺术的生命。真实的细节，是现实主义艺术真实的前提条件。典型环境、典型性格，必须建立在细节真实的基础上。离开了真实的细节描写，就会失去感人的艺术力量。细节还要新颖独特、有生命力。
（3）请以“我高三了”为题，写一段抒情文字或一首现代诗歌。要求：运用两种修辞方法。
【分析】本题考查语言表达能力和微写作能力。描写类微写作通常要求学生描写人物心理，或者描摹人或物的外观，或者描写一些动作和场景等，所以需要考生平常有敏锐的观察力，这样有助于考生在面对此类微作文时可以游刃有余。本题要求以“我高三了”为题，写一段抒情文字或一首现代诗歌。要求：运用两种修辞方法。要写出了高三的意义，高三生活的状态，高三给人的感受，高三的目标和方向。可以运用比喻手法，拟人手法，排比手法等，使表达更形象生动。
【解答】答案：
我高三了
意味着什么
等待我们的是责任
是辛苦
是紧张
人生的路很漫长
但要紧的也就那几步
现在就是那几步
我细数着剩下的高三时光
学校也开始为我们到计时
面对高三
我们自信
我们努力
我们拼搏
一分耕耘
一分收获
从今天开始
用信念实现梦想
让青春绽放最美丽的光芒
【点评】“三步走”写好微作文：
第一步：审题辨题，明确要求；
第二步：巧妙选点，以小见大；
第三步：有效表达，夺人眼目。
合体：语言表达的风格要与选择的文体相适应。
形象：要尽量修饰语言，使之光彩夺目。
简明：要紧扣写作的中心。
24．作文（50分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。
诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄！
——屈原《国殇》
在抗疫英雄的身上，我们看到了“不计报酬、不论生死”的奉献和牺牲，读懂了“国有难、召必战、战必胜”的爱国情怀。
——荔枝网评《清明时节，用实际行动向战“疫”英雄致敬》
我们缅怀先人、哀悼亡者，也致敬烈士、感恩英雄。
——人民网评《清明，不忘却过往更希冀未来》
崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。
——习近平《在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上的讲话》
（1）读完四则材料，你有怎样的思考？请写一篇议论文。
要求：自主立意，自拟题目；观点明确，论据充实，论证具有逻辑性；语言得体。
【分析】本题考查写作能力，是一道材料作文题。本次作文由四则材料构成：第一则材料引用屈原《国殇》里的一段话，意在称赞英雄，英雄身虽死，精神永不死；第二则材料引用荔枝网评《清明时节，用实际行动向战“疫”英雄致敬》里的一段话，肯定英雄的奉献和牺牲精神以及他们的爱国情怀；第三则材料引用人民网评《清明，不忘却过往更希冀未来》里的一段话，目的是致敬烈士、感恩英雄；第四则材料引用习近平《在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上的讲话》里的一段话，号召我们要崇尚英雄，争做英雄。总之，这四则材料的共同特点在于全都指向英雄。由此可知，本次作文的中心词语为“英雄”。崇尚英雄，可凝聚国家民族之魂魄。我们要敬仰英雄、学习英雄。水远铭记英雄的牺牲精神，这是一个强大国家、优秀民族的血性。牺牲不是对生命的漠视，而是英雄对人民生命的尊重与呵护。
参考立意：
1．踏着英雄的足迹前进；
2．不忘初心、学习英雄；
3．崇尚英雄；
4．时代呼唤英雄。
【
2020.07
本试卷共10页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将答题卡交回。
一、本大题共5小题，共18分。
阅读下面的材料，完成1-5题。
材料一
从嫦娥一号绕月飞行到嫦娥三号成功落月历时十年，中国探月工程“绕”“落”“回”战略已实现
“落”的历史性突破。
中国的航天活动始终按照自己的计划节点、技术和经济实力一步一步往前走。虽然起步晚，但中国政府坚持统筹规划、合理部署各种航天活动，保证了中国航天事业全面、协调、可持续发展。不动摇、不摇摆、不冒进，这是中国航天战略的特色。在突破关键技术的“中国创造”中，坚持独立自主、自主创新的中国航天一步步实现着自己的工程目标和科学目标，一次次在浩瀚天空中开辟属于中国人的新纪元。
十年间，中国航天技术取得跨越式发展，突破了载人飞行、交会对接、月面软着陆等重重难关，实现了我国航天研发、制造、应用能力和水平的整体跃升，带动了信息技术、微电子、新材料等领域一批新技术及其产业化发展，推动了天文学等学科发展和空间科学、空间技术应用。
这是中国航天的新高度，这是中国梦想的新起点。从嫦娥登月到未来空间站的建设，从憧憬中的载人探月到火星探测，中华民族的梦想必将写在更加高远的太空。
（取材于赵薇、白瑞雪、田兆运的相关文章）
1．根据材料一，下列理解符合文意的一项是（3分）
A．中国航天工程起步晚，只能走独立自主、自主创新的道路。
B．中国航天走的是一条全面、协调、可持续发展之路。
C．中国航天跨越式发展，带动了微电子、新材料、天文学等领域产业化发展。
D．中国已经完成载人探月梦想，正准备火星探测任务。
材料二
1月3日，飞行约40万公里之后，嫦娥四号探测器成功降落于月球背面，实现了人类探测器首次月球背面软着陆和首次月背与地球的中继通信。
由于月球绕地球公转的周期与月球自转的周期相同，所以月球总有一面背对着地球，这一面被称为月球背面。正因为背对地球，要在月球背面实现软着陆，探测器与地球的测控通信和数据传输成为首先要解决的难题。所以，嫦娥四号任务实际上是“两器一星”，包括了着陆器、巡视器和“鹊桥”中继星，其中先期发射的中继星就是为了实现对地、对月的中继通信。
此外，月球背面并不像正面那样平坦，着陆区的选择及精准着陆也是难题。月面不同纬度所面临的热控和能源设计是相互约束、相对矛盾的。如果降落到低纬度地区，光照条件好、能源获得充足，但对于热控是巨大的挑战；如果降落在高纬度地区，热控压力大大减少，但太阳能获取又受到影响。综合考虑多种因素，嫦娥四号在月球背面着陆的纬度确定在40度-50度的范围内。
嫦娥四号在距离月面15公里到8公里高度为倾斜下降，8公里之后就改为垂直向下，引入相对于月面的测量导航，克服了陆区周边地形起伏的问题。嫦娥四号在技术上也进行了创新，最关键的是自主能力的提升。在动力下降过程中，原有的控制系统故障预案变成自主实现；在月面工作期间，可以自主休眠、自主唤醒，唤醒后也可以自主进入稳定工作状态。
嫦娥四号的成功落月，表明我们具备了全月球到达的能力，基本上可以到达月球任何一个地点。在科学任务方面，嫦娥四号将进行月球背面低频射电天文观测与研究，开展月球背面巡视区形貌、矿物成分及月表浅层结构探测与研究，试验性开展月球背面中子辐射剂量、中性原子等月球环境探测研究。未来探月工程三期还将实施两次采样返回任务，将首次采用无人月球轨道交会对接方式实现月面自主采样返回。
（取材于冯华的相关文章）
2．根据材料二，下列概括和分析，符合文意的一项是（3分）
A．因为月球公转与自转周期相同，所以月球总有一面背对着地球。
B．嫦娥四号飞行了40多万公里，成功降落于月球背面。
C．嫦娥四号成功落月，说明我国可以到达月球任何一个地点。
D．嫦娥四号将进行月球表面低频射电天文观测与研究。
3．下列对“嫦娥四号月背着陆方案”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．先期发射中继星，解决了探测器与地球的测控通信和数据传输的难题。
B．确定在中纬度着陆，可以保证光照条件、能源获得，减少热控压力。
C．全程引入相对于月面的测量导航，采用垂直方式下降，提高了着陆精准性。
D．采用全自主动力模式，使探测器能自主实现原有的控制系统故障预案。
材料三
中国将于2020年探测火星，此次探测将通过火星卫星、火星着陆器、火星车联合探测火星，目前火星车已经准备好。中国火星探测起步较晚，但起点高、效率高，在首次任务中将一次性完成“绕”“落”“巡”三大任务，在航天史上史无前例。
根据地球与火星位置关系，每26个月火星会有一次距离地球最近的机会，这也是发射火星探测器的最佳时间窗口。在这个时间点发射火星探测器，将节省大量燃料，缩短抵达的时间。2020年就将迎来一个窗ロ期，大约1个月时间。
面对探测火星的种种难题，中国已经做了大量准备工作，完成了火星探测轨道设计、测控通信、自主导航、表面软着陆等关键技术的科研攻关，为我国自主火星探测奠定了技术基础。火星探测的科学问题主要有三个方面:其一是探测火星上的生命活动信息，其二是火星本体科学的研究，其三是探讨火星的长期改造与今后大量移民、建立人类第二个栖息地的前景，为人类社会的持续发展服务。
（取材于欧阳自远的主题讲座）
4．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．材料一的社评高瞻远瞩，激发读者逐梦前行的家国情怀；材料三的讲座着眼未来，
增强读者的大国自信。
B．嫦娥四号实现了人类探测器首次月球背面软着陆和首次月背与地球的中继通信，
同时还将首次实现月面自主采样返回。
C．中国确定于2020年探测火星，其中一个重要原因就是要抓住这次火星距离地球
最近的机会，否则发射就只能再等两年。
D．火星探测是中国统筹规划、合理部署的一项航天活动，旨在探测研究火星，探讨
其长期改造等，造福人类命运共同体。
5．请结合材料，分析中国火星探测确定在首次任务中一次性完成“绕”“落”“巡”三
大任务的条件。(6分)
二、本大题共7小题，共27分。
（一）阅读下面文言文，完成6-11题。（共20分）
词论
（宋）李清照
乐府声诗并著，最盛于唐。
开元、天宝间，有李八郎者，能歌擅天下。时新及第进士开宴曲江，榜中一名士先召李，使易服隐姓名，衣冠故敝，精神惨沮，与同之宴所。曰：“表弟愿与坐末。”众皆不顾。既酒行乐作，歌者进，时曹元谦、念奴为冠，歌罢，众皆咨嗟称赏。名士忽指李曰：“请表弟歌。”众皆哂，或有怒者。及转喉发声，歌一曲，众皆泣下，罗拜曰：“此必李八郎也。”
自后郑、卫之声日炽，流靡之变日烦。已有《菩萨蛮》《春光好》《莎鸡子》《更漏子》《浣溪沙》《梦江南》《渔父》等词，不可遍举。
五代干戈，四海瓜分豆剖，斯文道熄。独江南李氏君臣尚文雅，故有“小楼吹彻玉笙寒”“吹皱一池春水”之词。语虽奇甚，所谓亡国之音哀以思者也。
逮至本朝，礼乐文武大备，又涵养百馀年，始有柳屯田永者，变旧声作新声，出《乐章集》，大得声称于世。虽协音律，而词语尘下。又有张子野、宋子京兄弟、沈唐、元绛、晁次膺辈继出，虽时时有妙语，而破碎何足名家。至晏元献、欧阳永叔、苏子瞻，学际天人，作为小歌词，直如酌蠡水于大海，然皆句读不葺之诗尔，又往往不协音律者何耶？盖诗文分平侧【1】，而歌词分五音【2】，又分五声【3】，又分六律【4】，又分清浊轻重。且如近世所谓《声声慢》《雨中花》《喜迁莺》，既押平声韵，又押入声韵；《玉楼春》本押平声韵，又押上去声，又押入声。本押仄声韵，如押上声则协，如押入声则不可歌矣。
王介甫、曾子固文章似西汉，若作一小歌词，则人必绝倒，不可读也。乃知别是一家，知之者少。后晏叔原、贺方回、秦少游、黄鲁直出，始能知之。又晏苦无铺叙；贺苦少典重；秦则专主情致，而少故实，譬如贫家美女，虽极妍丽丰逸，而终乏富贵态；黄则尚故实，而多疵病，譬如良玉有瑕，价自减半矣。
——胡仔《苕溪渔隐丛话后集》
注释：【1】侧：仄。【2】五音：古代五声音阶，宫、商、角、徽、羽。【3】五声：语音学上的阴平、阳平、上、去、入五声。【4】六律：古代十二律中六个阳律，黄钟、太簇、姑洗、蕤宾、夷则、无射。
6．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．榜中一名士先召李
召：征召
B．众皆哂，或有怒者
哂：讥笑
C．众皆泣下，罗拜曰
罗：纷纷
D．而词语尘下
尘下：庸俗
7．下列各组句中，加点词的意义和用法相同的一项是（3分）
A．
与同之宴所
B．
时曹元谦、念奴为冠
所谓亡国之音哀以思者也
作为小歌词
C．
虽协音律
D．
最盛于唐
虽时时有妙语
直如酌蠡水于大海
8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3分）
A．流靡之变日烦
这些声乐华丽的变化也一天天繁琐
B．而破碎何足名家
但通篇支离破碎，还不能称为名家
C．乃知别是一家
由此可知词是自成一家
D．贺苦少典重
贺铸的词不能充分用典
9.将下列语句译为现代汉语。（4分）
（1）然皆句读不葺之诗尔
（2）本押仄声韵，如押上声则协，如押入声则不可歌矣
10.开篇写李八郎的故事与论词有关联吗？请说说理由。（3分）
11.结合文章内容简要概括李清照关于“词”的创作要求。（每点不超过6个字）（4分）
（二）根据要求，完成第12题。（共7分）
12．阅读下面材料，回答问题。
①子贡问：“师与商也孰贤？”子曰：“师也过，商也不及。”曰：“然则师愈与？”子曰：“过犹不及。”
②子曰：“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。”
③子贡曰：“我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。”
《论语》中有许多经典名句，深刻影响着中国人的思想。请概括以上材料蕴含了哪些思想或哲理。选择其中一点结合阅读经验或生活观察，谈谈你的理解。
三、本大题共4小题，共20分。
阅读下面两首词，完成13-15题。（12分）
水龙吟·西湖怀古
（宋）陈德武
东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。
可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻。登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山，天吴【1】移水，作农桑地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪。
注释：【1】天吴：古代中国神话故事中的水神。
望海潮·东南形胜
（宋）柳永
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
13．下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．陈词上片先写西湖的“佳丽”，结以“都忘却，平生志”，以美景映哀情。
B．陈词下片通过重重幻想，层层转折，将充满郁愤的爱国哀思表达得委婉深刻。
C．柳词上片描写杭州风光与繁华，下片描写西湖，展现杭州宁静的生活景象。
D．柳词以大开大阖、波澜起伏的笔法，白描式地勾勒出了杭州的繁荣、壮丽景象。
14．清刘熙载《艺概》说“词有点，有染。”说的是词的一种表现手法“点染”，它既有抽象的评点，又有具体的描述，二者紧密相连，表现鲜明的情志。下列没有运用这一手法的一项是（3分）
A．帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。
——李煜《浪淘沙令》
B．多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。
——柳永《雨霖铃》
C．钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
——柳永《望海潮》
D．闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。
——辛弃疾《摸鱼儿》
15．“十里荷花”和“三秋桂子”在这两首词中的作用一样吗？请结合两首词的词意简要分析。（6分）
16．在横线处填写作品原句。（8分）
（1）思乡是古诗词的重要主题。范仲淹在《苏幕遮》中用“
，酒入愁肠，
”三句，写游子借酒浇愁，思乡情浓。
（2）李密在《陈情表》中常常以极为谨慎的言辞表达自己的想法，他用“
，
”两句，表明自己本来就有仕途显达的愿望，以消除晋武帝的疑心。
（3）《梦游天姥吟留别》中李白以“
，
”两句一吐长安三年的郁闷之气，道出古时多少怀才不遇之人的心声。
（4）毕业典礼上，校长引用古诗文中的“
，
”几句，意即“无限风光在险峰”，勉励学生在成长路上不畏艰险，努力拼搏，攀登人生的高峰。
四、本大题共5小题，共21分。
（一）阅读下面的作品，完成17-20题。（共16分）
美与同情
有一个儿童，他走进我的房间里，便给我整理东西。他看见我的挂表的面合覆在桌子上，给我翻转来。看见我的茶杯放在茶壶的环子后面，给我移到口子前面来。看见我床底下的鞋子一顺一倒，给我掉转来。看见我壁上的立幅的绳子拖出在前面，搬了凳子，给我藏到后面去。我谢他：
“哥儿，你这样勤勉地给我收拾！”
他回答我说：“不是，因为我看了那种样子，心情很不安适。”是的，他曾说：“挂表的面合覆在桌子上，看它何等气闷！”“茶杯躲在它母亲的背后，教它怎样吃奶奶？”“鞋子一顺一倒，教它们怎样谈话？”“立幅的辫子拖在前面，象一个鸦片鬼。”我实在钦佩这哥儿的同情心的丰富。从此我也着实留意于东西的位置，体谅东西的安适了。它们的位置安适，我们看了心情也安适。于是我恍然悟到，这就是美的心境，就是文学的描写中所常用的手法，就是绘画的构图上所经营的问题。这都是同情心的发展。普通人的同情只能及于同类的人，或至多及于动物；但艺术家的同情非常深广，与天地造化之心同样深广，能普及于有情、非有情的一切物类。
我次日到高中艺术科上课，就对她们作这样的一番讲话：世间的物有各种方面，各人所见的方面不同。譬如一株树，在博物家，在园丁，在木匠，在画家，所见各人不同。博物家见其性状，园丁见其生息，木匠见其材料，画家见其姿态。
但画家所见的，与前三者又根本不同。前三者都有目的，都想起树的因果关系，画家只是欣赏目前的树的本身的姿态，而别无目的。所以画家所见的方面，是形式的方面，不是实用的方面。换言之，是美的世界，不是真善的世界。美的世界中的价值标准，与真善的世界中全然不同，我们仅就事物的形状、色彩、姿态而欣赏，更不顾问其实用方面的价值了。所以一枝枯木，一块怪石，在实用上全无价值，而在中国画家是很好的题材。无名的野花，在诗人的眼中异常美丽。故艺术家所见的世界，可说是一视同仁的世界，平等的世界。艺术家的心，对于世间一切事物都给以热诚的同情。
画家把自己的心移入于儿童的天真的姿态中而描写儿童，又同样地把自己的心移入于乞丐的病苦的表情中而描写乞丐。画家的心，必常与所描写的对象共鸣共感，共悲共喜，共泣共笑；倘不具备这种深广的同情心，而徒事手指的刻划，决不能成为真的画家。即使他能描画，所描的至多仅抵一幅照相。
画家须有这种深广的同情心，故同时又非有丰富而充实的精神力不可。倘其伟大不足与英雄相共鸣，便不能描写英雄；倘其柔婉不足与少女相共鸣，便不能描写少女。故大艺术家必是大人格者。
艺术家的同情心，不但及于同类的人物而已，又普遍地及于一切生物、无生物；犬马花草，在美的世界中均是有灵魂而能泣能笑的活物了。诗人常常听见子规的啼血，秋虫的促织，看见桃花的笑东风，蝴蝶的送春归；用实用的头脑看来，这些都是诗人的疯话。其实我们倘能身入美的世界中，而推广其同情心，及于万物，就能切实地感到这些情景了。画家与诗人是同样的，不过画家注重其形式姿态的方面而已。没有体得龙马的活力，不能画龙马；没有体得松柏的劲秀，不能画松柏。中国古来的画家都有这样的明训。西洋画何独不然？我们画家描一个花瓶，必其心移入于花瓶中，自己化作花瓶，体得花瓶的力，方能表现花瓶的精神。我们的心要能与朝阳的光芒一同放射，方能描写朝阳；能与海波的曲线一同跳舞，方能描写海波。这正是“物我一体”的境涯，万物皆备于艺术家的心中。
为了要有这点深广的同情心，故中国画家作画时先要焚香默坐，涵养精神，然后和墨伸纸，从事表现。其实西洋画家也需要这种修养，不过不曾明言这种形式而已。不但如此，普通的人，对于事物的形色姿态，多少必有一点共鸣共感的天性。房屋的布置装饰，器具的形状色彩，所以要求其美观者，就是为了要适应天性的缘故。眼前所见的都是美的形色，我们的心就与之共感而觉得快适；反之，眼前所见的都是丑恶的形色，我们的心也就与之共感而觉得不快。不过共感的程度有深浅高下不同而已。对于形色的世界全无共感的人，世间恐怕没有；有之，必是天资极陋的人，或理智的奴隶，那些真是所谓“无情”的人了。
在这里我们不得不赞美儿童了。因为儿童大都是最富于同情的。且其同情不但及于人类，又自然地及于猫犬、花草、鸟蝶、鱼虫、玩具等一切事物，他们认真地对猫犬说话，认真地和花接吻，认真地和人像（doll）玩耍，其心比艺术家的心真切而自然得多！他们往往能注意大人们所不能注意的事，发现大人们所不能发见的点。所以儿童的本质是艺术的。换言之，即人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来受了世智的压迫，把这点心灵阻碍或销磨了。惟有聪明的人，能不屈不挠，外部即使饱受压迫，而内部仍旧保藏着这点可贵的心。这种人就是艺术家。
西洋艺术论者论艺术的心理，有“感情移入”之说。所谓感情移入，就是说我们对于美的自然或艺术品，能把自己的感情移入于其中，没入于其中，与之共鸣共感，这时候就经验到美的滋味。我们又可知这种自我没入的行为，在儿童的生活中为最多。他们往往把兴趣深深地没入在游戏中，而忘却自身的饥寒与疲劳。《圣经》中说：“你们不象小孩子，便不得进入天国。”小孩子真是人生的黄金时代！我们的黄金时代虽然已经过去，但我们可以因了艺术的修养而重新面见这幸福、仁爱而和平的世界。
（取材于丰子恺同名文章，有删减）
17．作者说，艺术家的心常与描写对象共鸣共感，共悲共喜，共泣共笑。下列解说不正确的一项是（3分）
A．杜甫“促织甚细微，哀音动何人”，借蟋蟀的哀音抒写久客在外的愁思。
B．白居易“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”，表达了诗人有志难伸的愤懑。
C．李商隐“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，抒发了往事如烟、爱情无常之
感。
D．林黛玉“憔悴花遮憔悴人，花飞人倦易黄昏”，漫天凄艳的落花和寄人篱下、
孤高自许、多愁善感女子的命运相互交映，让人感叹。
18．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．本文语言朴实无华，逐层深入地分析了美与同情心之间的关系，并深刻揭示了艺术家对于世间万物具有广泛同情心的道理。
B．文章从生活中的一件小事入手，一位看了“我”的房间心情很不安适的儿童替“我”整理了房间，从而引出话题，也自然引出了下文。
C．真正的画家必须具备对描写对象的深广的同情心。必常与所描写的对象共鸣共感，共悲共喜，才能创作出真正的艺术作品。
D．作者认为“无情”的人都是“理智的奴隶”，是“对于形色的世界全无共感的人”。而大部分人可能共感的程度不同，有深浅高下之分。
19．中国画家作画时为什么要先焚香默坐，涵养精神?请结合文本简要分析。（4分）
20．结合全文，简要分析作者是怎样深入浅出地阐述深刻抽象的艺术观点的。（6分）
（二）根据要求，完成第21题。（共5分）
21．丰子恺说，艺术家的心，对于世间一切事物都给以热诚的同情。所以，一朵野花，一枝枯木，一块怪石，在艺术家的眼中会异常美丽，这就是艺术创作中的“共情”现象。请你描述《红楼梦》中一个“共情”的瞬间，并分析是怎样产生美的艺术效果的。
五、本大题共3小题，共64分。
22．语言基础运用（4分）
故宫宣传环保理念，从“古”说起。早在宋代，就已有纸张回收的概念。纸张再生也是一项由来已久的技术。现存世文物中有一卷北宋乾德五年(967年)的写本《救诸众生苦难经》，用的就是“还魂纸”。据明代发明家宋应星在《天工开物》中记载：“其废纸洗去朱墨污秽，浸烂入槽再造，全省从前煮浸之力，依然成纸，耗亦不多。”清代，紫禁城里还曾兴起过“光盘行动”。史料记载，雍正皇帝就曾下旨两次，提倡节约粮食。其中一次他谕膳房：“凡粥饭及肴馔等食，食毕有余者，
，或与服役下人食之，人不可食者，则哺猫犬，
，则晒干以饲禽鸟，
。”
（1）将下面三个句子分别填入文中横线处，语序最恰当的一项是（2分）
①断不可委弃
②切不可抛弃沟渠
③再不可用
A．①③②
B．①②③
C．②③①
D．②①③
（2）划线句子有语病，请把改正后的句子抄写在答题卡相应位置。（2分）
23．微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求写作，150字左右。
（1）总书记说，幸福都是奋斗出来的。请你从《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》《四世同堂》中选择一个人物，结合其奋斗的具体表现，鼓励大家撸起袖子加油干。要求：写出人物姓名。
（2）6月17日，经过短暂的校园生活，我们又恢复了线上学习状态。请选择这一天中的一个场景，作简要刻画。要求：有细节描写。
（3）请以“我高三了”为题，写一段抒情文字或一首现代诗歌。要求：运用两种修辞方法。
24．作文（50分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。
诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄！
——屈原《国殇》
在抗疫英雄的身上，我们看到了“不计报酬、不论生死”的奉献和牺牲，读懂了“国有难、召必战、战必胜”的爱国情怀。
——荔枝网评《清明时节，用实际行动向战“疫”英雄致敬》
我们缅怀先人、哀悼亡者，也致敬烈士、感恩英雄。
——人民网评《清明，不忘却过往更希冀未来》
崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。
——习近平《在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上的讲话》
（1）读完四则材料，你有怎样的思考？请写一篇议论文。
要求：自主立意，自拟题目；观点明确，论据充实，论证具有逻辑性；语言得体。
（2）请以“英雄”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康；至少两个场景；详略得当；运用多种表达方式。
延庆区2019-2020学年第二学期期末考试高二语文试卷
2020.07
本试卷共10页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将答题卡交回。
一、本大题共5小题，共18分。
阅读下面的材料，完成1-5题。
材料一
从嫦娥一号绕月飞行到嫦娥三号成功落月历时十年，中国探月工程“绕”“落”“回”战略已实现
“落”的历史性突破。
中国的航天活动始终按照自己的计划节点、技术和经济实力一步一步往前走。虽然起步晚，但中国政府坚持统筹规划、合理部署各种航天活动，保证了中国航天事业全面、协调、可持续发展。不动摇、不摇摆、不冒进，这是中国航天战略的特色。在突破关键技术的“中国创造”中，坚持独立自主、自主创新的中国航天一步步实现着自己的工程目标和科学目标，一次次在浩瀚天空中开辟属于中国人的新纪元。
十年间，中国航天技术取得跨越式发展，突破了载人飞行、交会对接、月面软着陆等重重难关，实现了我国航天研发、制造、应用能力和水平的整体跃升，带动了信息技术、微电子、新材料等领域一批新技术及其产业化发展，推动了天文学等学科发展和空间科学、空间技术应用。
这是中国航天的新高度，这是中国梦想的新起点。从嫦娥登月到未来空间站的建设，从憧憬中的载人探月到火星探测，中华民族的梦想必将写在更加高远的太空。
（取材于赵薇、白瑞雪、田兆运的相关文章）
1．根据材料一，下列理解符合文意的一项是（3分）
A．中国航天工程起步晚，只能走独立自主、自主创新的道路。
B．中国航天走的是一条全面、协调、可持续发展之路。
C．中国航天跨越式发展，带动了微电子、新材料、天文学等领域产业化发展。
D．中国已经完成载人探月梦想，正准备火星探测任务。
材料二
1月3日，飞行约40万公里之后，嫦娥四号探测器成功降落于月球背面，实现了人类探测器首次月球背面软着陆和首次月背与地球的中继通信。
由于月球绕地球公转的周期与月球自转的周期相同，所以月球总有一面背对着地球，这一面被称为月球背面。正因为背对地球，要在月球背面实现软着陆，探测器与地球的测控通信和数据传输成为首先要解决的难题。所以，嫦娥四号任务实际上是“两器一星”，包括了着陆器、巡视器和“鹊桥”中继星，其中先期发射的中继星就是为了实现对地、对月的中继通信。
此外，月球背面并不像正面那样平坦，着陆区的选择及精准着陆也是难题。月面不同纬度所面临的热控和能源设计是相互约束、相对矛盾的。如果降落到低纬度地区，光照条件好、能源获得充足，但对于热控是巨大的挑战；如果降落在高纬度地区，热控压力大大减少，但太阳能获取又受到影响。综合考虑多种因素，嫦娥四号在月球背面着陆的纬度确定在40度-50度的范围内。
嫦娥四号在距离月面15公里到8公里高度为倾斜下降，8公里之后就改为垂直向下，引入相对于月面的测量导航，克服了陆区周边地形起伏的问题。嫦娥四号在技术上也进行了创新，最关键的是自主能力的提升。在动力下降过程中，原有的控制系统故障预案变成自主实现；在月面工作期间，可以自主休眠、自主唤醒，唤醒后也可以自主进入稳定工作状态。
嫦娥四号的成功落月，表明我们具备了全月球到达的能力，基本上可以到达月球任何一个地点。在科学任务方面，嫦娥四号将进行月球背面低频射电天文观测与研究，开展月球背面巡视区形貌、矿物成分及月表浅层结构探测与研究，试验性开展月球背面中子辐射剂量、中性原子等月球环境探测研究。未来探月工程三期还将实施两次采样返回任务，将首次采用无人月球轨道交会对接方式实现月面自主采样返回。
（取材于冯华的相关文章）
2．根据材料二，下列概括和分析，符合文意的一项是（3分）
A．因为月球公转与自转周期相同，所以月球总有一面背对着地球。
B．嫦娥四号飞行了40多万公里，成功降落于月球背面。
C．嫦娥四号成功落月，说明我国可以到达月球任何一个地点。
D．嫦娥四号将进行月球表面低频射电天文观测与研究。
3．下列对“嫦娥四号月背着陆方案”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．先期发射中继星，解决了探测器与地球的测控通信和数据传输的难题。
B．确定在中纬度着陆，可以保证光照条件、能源获得，减少热控压力。
C．全程引入相对于月面的测量导航，采用垂直方式下降，提高了着陆精准性。
D．采用全自主动力模式，使探测器能自主实现原有的控制系统故障预案。
材料三
中国将于2020年探测火星，此次探测将通过火星卫星、火星着陆器、火星车联合探测火星，目前火星车已经准备好。中国火星探测起步较晚，但起点高、效率高，在首次任务中将一次性完成“绕”“落”“巡”三大任务，在航天史上史无前例。
根据地球与火星位置关系，每26个月火星会有一次距离地球最近的机会，这也是发射火星探测器的最佳时间窗口。在这个时间点发射火星探测器，将节省大量燃料，缩短抵达的时间。2020年就将迎来一个窗ロ期，大约1个月时间。
面对探测火星的种种难题，中国已经做了大量准备工作，完成了火星探测轨道设计、测控通信、自主导航、表面软着陆等关键技术的科研攻关，为我国自主火星探测奠定了技术基础。火星探测的科学问题主要有三个方面:其一是探测火星上的生命活动信息，其二是火星本体科学的研究，其三是探讨火星的长期改造与今后大量移民、建立人类第二个栖息地的前景，为人类社会的持续发展服务。
（取材于欧阳自远的主题讲座）
4．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．材料一的社评高瞻远瞩，激发读者逐梦前行的家国情怀；材料三的讲座着眼未来，
增强读者的大国自信。
E．嫦娥四号实现了人类探测器首次月球背面软着陆和首次月背与地球的中继通信，
同时还将首次实现月面自主采样返回。
F．中国确定于2020年探测火星，其中一个重要原因就是要抓住这次火星距离地球
最近的机会，否则发射就只能再等两年。
G．火星探测是中国统筹规划、合理部署的一项航天活动，旨在探测研究火星，探讨
其长期改造等，造福人类命运共同体。
5．请结合材料，分析中国火星探测确定在首次任务中一次性完成“绕”“落”“巡”三
大任务的条件。(6分)
【分析】（1）本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。
（2）本题考查对文章重要内容的概括分析能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（3）本题考查学生对文本重要概念的理解能力。解答此类题，首先应浏览原文找到需要理解的重要概念，然后结合原文理解重要概念，并浏览选项内容然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误，一般采用直选法或者排除法。
（4）本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选。然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（5）本题考查学生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进于段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。
【解答】（1）A．“只能……”错。原文说“虽然起步晚，但中国政府坚持统筹规划、合理部署各种航天活动，保证了中国航天事业全面、协调、可持续发展”“坚持独立自主、自主创新的中国航天一步步实现着自己的工程目标和科学目标，一次次在浩瀚天空中开辟属于中国人的新纪元”，因此说“只能……”是错误的，属曲解文意。
C．“天文学”错。原文说“带动了信息技术、微电子、新材料等领域一批新技术及其产业化发展”，不包括“天文学”，属扩大范围。
D．“已经完成……”错。原文只说“从憧憬中的载人探月到火星探测，中华民族的梦想必将写在更加高远的太空”，并没有说“已经完成……”，属无中生有。
故选：B。
（2）B．“40多万公里”错。原文说“飞行约40万公里之后”，约40不一定是40多。
C．“说明我国可以到达月球任何一个地点”错。原文说“基本上可以到达月球任何一个地点”，故本项属扩大范围。
D．“月球表面”错。原文说“嫦娥四号将进行月球背面低频射电天文观测与研究”，应是“月球背面”。
故选：A。
（3）C．“全程引入相对于月面的测量导航，采用垂直方式下降”以偏概全。嫦娥四号在下降过程中并没有全程采用垂直方式下降，在距离月面15公里到8公里高度是倾斜下降，到8公里之后才改为垂直下降。
（4）B．“同时还将首次实现月面自主采样返回”张冠李戴。嫦娥四号不承担“月面自主采样返回”的科学任务，“月面自主采样返回”是中国航天未来探月工程三期的任务。
（5）根据材料一“中国政府坚持统筹规划、合理部署各种航天活动，保证了中国航天事业全面、协调、可持续发展。不动摇、不摇摆、不冒进，这是中国航天战略的特色”可知，中国特色社会主义制度优越，中国航天事业一直坚持全面、协调、可持续发展战略。根据“坚持独立自主、自主创新的中国航天一步步实现着自己的工程目标和科学目标，一次次在浩瀚天空中开辟属于中国人的新纪元”“十年间，中国航天技术取得跨越式发展，突破了载人飞行、交会对接、月面软着陆等重重难关，实现了我国航天研发、制造、应用能力和水平的整体跃升，带动了……空间技术应用”可推知，多次成功的探月任务为火星探测奠定了重要的科学技术基础，说明经验丰富，技术取得长足进展。“面对探测火星的种种难题，中国已经做了大量准备工作，完成了火星探测轨道设计、测控通信、自主导航、表面软着陆等关键技术的科研攻关”，说明中国航天已经完成了火星探测轨道设计、测控通信等关键技术的科研攻关任务，准备工作十分充分。
答案：
（1）B。
（2）A。
（3）C。
（4）B。
（5）①制度优越（中国特色）：中国航天事业一直坚持全面、协调、可持续发展（或统筹规划、合理部署）的战略。②经验丰富（技术发展）：数次成功的探月任务为火星探测奠定了重要的技术基础。③准备充分：中国航天已经完成了火星探测轨道设计、测控通信等关键技术的科研攻关。
【点评】筛选信息答题步骤：首先，审清题干要求，明确答题方向；第二，认真阅读文本，找到相关的答题区间；第三，整合形成答案，注意条理清晰。
二、本大题共7小题，共27分。
（一）阅读下面文言文，完成6-11题。（共20分）
词论
（宋）李清照
乐府声诗并著，最盛于唐。
开元、天宝间，有李八郎者，能歌擅天下。时新及第进士开宴曲江，榜中一名士先召李，使易服隐姓名，衣冠故敝，精神惨沮，与同之宴所。曰：“表弟愿与坐末。”众皆不顾。既酒行乐作，歌者进，时曹元谦、念奴为冠，歌罢，众皆咨嗟称赏。名士忽指李曰：“请表弟歌。”众皆哂，或有怒者。及转喉发声，歌一曲，众皆泣下，罗拜曰：“此必李八郎也。”
自后郑、卫之声日炽，流靡之变日烦。已有《菩萨蛮》《春光好》《莎鸡子》《更漏子》《浣溪沙》《梦江南》《渔父》等词，不可遍举。
五代干戈，四海瓜分豆剖，斯文道熄。独江南李氏君臣尚文雅，故有“小楼吹彻玉笙寒”“吹皱一池春水”之词。语虽奇甚，所谓亡国之音哀以思者也。
逮至本朝，礼乐文武大备，又涵养百馀年，始有柳屯田永者，变旧声作新声，出《乐章集》，大得声称于世。虽协音律，而词语尘下。又有张子野、宋子京兄弟、沈唐、元绛、晁次膺辈继出，虽时时有妙语，而破碎何足名家。至晏元献、欧阳永叔、苏子瞻，学际天人，作为小歌词，直如酌蠡水于大海，然皆句读不葺之诗尔，又往往不协音律者何耶？盖诗文分平侧【1】，而歌词分五音【2】，又分五声【3】，又分六律【4】，又分清浊轻重。且如近世所谓《声声慢》《雨中花》《喜迁莺》，既押平声韵，又押入声韵；《玉楼春》本押平声韵，又押上去声，又押入声。本押仄声韵，如押上声则协，如押入声则不可歌矣。
王介甫、曾子固文章似西汉，若作一小歌词，则人必绝倒，不可读也。乃知别是一家，知之者少。后晏叔原、贺方回、秦少游、黄鲁直出，始能知之。又晏苦无铺叙；贺苦少典重；秦则专主情致，而少故实，譬如贫家美女，虽极妍丽丰逸，而终乏富贵态；黄则尚故实，而多疵病，譬如良玉有瑕，价自减半矣。
——胡仔《苕溪渔隐丛话后集》
注释：【1】侧：仄。【2】五音：古代五声音阶，宫、商、角、徽、羽。【3】五声：语音学上的阴平、阳平、上、去、入五声。【4】六律：古代十二律中六个阳律，黄钟、太簇、姑洗、蕤宾、夷则、无射。
6．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．榜中一名士先召李
召：征召
B．众皆哂，或有怒者
哂：讥笑
C．众皆泣下，罗拜曰
罗：纷纷
D．而词语尘下
尘下：庸俗
7．下列各组句中，加点词的意义和用法相同的一项是（3分）
A．
与同之宴所
B．
时曹元谦、念奴为冠
所谓亡国之音哀以思者也
作为小歌词
C．
虽协音律
D．
最盛于唐
虽时时有妙语
直如酌蠡水于大海
8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3分）
A．流靡之变日烦
这些声乐华丽的变化也一天天繁琐
B．而破碎何足名家
但通篇支离破碎，还不能称为名家
C．乃知别是一家
由此可知词是自成一家
D．贺苦少典重
贺铸的词不能充分用典
9.将下列语句译为现代汉语。（4分）
（1）然皆句读不葺之诗尔
（2）本押仄声韵，如押上声则协，如押入声则不可歌矣
10.开篇写李八郎的故事与论词有关联吗？请说说理由。（3分）
11.结合文章内容简要概括李清照关于“词”的创作要求。（每点不超过6个字）（4分）
【分析】（1）本题考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。
（2）本题考查文言虚词的意义与用法。做好这类题，前提是我们必须熟知整个文言句子的含义，还必须熟悉语法。
（3）本题考查对文中语句的理解能力。理解时要把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译是否正确，注意省略的内容根据上下文是否补充，补充的是否正确。
（4）本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充。
（5）本题考查论点与论据之间的关系。所谓论点就是文章所要议论或阐述的观点或者中心思想或者是文章的主旨。所谓论据就是用来证明文章观点的例子或者证据。要在充分理解李八郎的故事的基础上，联系文章主旨探究两者关系。
（6）本题考查对文章内容的理解概括能力。解答此类试题要认真阅读原文，理解作者的写作思路和创作意图，然后针对题目要求回归原文整合答案。概括要具体，要点要全。
【解答】（1）A．召：呼唤，用言语叫人来。句子翻译为：其中有一位及第的名士，呼唤李八宝来。
（2）A．前者：动词，到；后者：结构助词，的。
B．前者：动词，成为；后者：动词，创作，写。
C．两个“虽”是连词，都翻译成“虽然”。
D．前者：介词，在；后者：介词，从。
故选C。
（3）D．翻译有误，“典重”翻译为“用典”有误，应理解为“典雅厚重”。译文：贺铸的词缺少典雅厚重。
（4）①皆，判断动词，是；葺，本意是用茅草覆盖房顶，引申为“雕琢”；尔，罢了。译文：然而都是些不雕琢词句的诗词罢了。
②本，本来；协，协调；歌，歌唱。译文：本来押仄声韵的，如果押上声韵音律就协调，如果押入声韵就没法歌唱了。
（5）开篇写李八郎的故事“开元、天宝间，有李八郎者，能歌擅天下”，目的是承接前段的“乐府声诗并著，最盛于唐”，借以阐述唐代乐歌的繁荣和词的密切关系，从而引出下文的论述，并为下文论述作者的观点做了铺垫。
（6）原文说“虽协音律，而词语尘下”，可知用语要雅致；从“然皆句读不葺之诗尔，又往往不协音律者何耶”可知，要善于雕琢；从“盖诗文分平侧，而歌词分五音，又分五声，……本押仄声韵，如押上声则协，如押入声则不可歌矣”可知，要协和音律；最后一段说“又晏苦无铺叙；贺苦少典重”，据此推知作者观点为：文章要善于铺叙，典雅庄重；“秦则专主情致，而少故实”，要有实际内容。
答案：
（1）A
（2）C
（3）D
（4）①然而都是些不雕琢词句的诗词罢了。
②本来押仄声韵的，如果押上声韵音律就协调，如果押入声韵就没法歌唱了。
（5）承“乐府声诗并著，最盛于唐”而来，以阐述唐代乐歌的繁荣和词的密切关系，引出下文，并为下文张本。
（6）用语雅致，善事雕琢，协和音律，善于铺叙，典雅庄重，有实际内容。
参考译文：
??????
古乐府歌与诗并列发展，在唐朝时期最兴盛。
??????
唐开元、天宝年间，有一位歌者叫李八宝，唱歌妙绝天下。有一次，当时刚刚及第的进士们在曲江大摆宴席，其中有一位及第的名士，吩咐李八宝来，让他隐瞒自己的真实姓名，故意穿一身旧衣服，戴一顶旧帽子，并装成神情惨淡的样子，与自己一同参加宴席。（然后对众人）说：“这是我的表弟，让他坐末席吧。”参加宴会的众人都对此毫不在意。众人边喝酒边听歌，许多歌者轮流唱歌，其中只有曹元谦、念奴二人歌唱得最好。唱完后，大家对二人的歌声称叹赞赏不绝。这时，那位名士忽然指着李八宝对大家说：“请让我表弟为大家演唱一首歌吧。”众人都嘲笑起来，甚至还有人生起气来。等到李八宝调整嗓子，一曲歌唱完后，却引得众人都哭了起来，团团拜伏在李八宝周围，说：“你肯定就是李八郎啊。”
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从此以后，郑地和卫地的乐声在当时更加流行起来，这些声乐的柔靡之处、音节变化也更加烦琐。唐朝时已经有《菩萨蛮》、《春光好》、《莎鸡子》、《更漏子》、《浣溪沙》、《梦江南》、《渔父》等曲调，不能一一枚举。
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到了五代的时候，各路诸侯纷纷建国，中华大地战乱不断，斯文扫地，更无人作新曲沿途传唱了。这时只有南唐李璟、冯延巳等君臣温文尔雅，因此有“小楼吹彻玉笙寒”“吹皱一池春水”的词句。句子虽然很奇特、优美，但是就是所说的要灭亡的国家所唱出来的歌声也带着很深的哀伤（就不能算曲子词中的上品了）。
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到了宋朝，礼仪、声乐、文章、武功都已经齐备了，又休息生养了百余年，才有柳屯田柳永，变乐府旧声为新声，有《乐章集》传世，确立了他在宋词大家中的地位。但柳永的词虽然非常适合于音律，但词句却俗不可耐。又有张子野（张先）、宋子京（宋祁）宋公序（宋庠）兄弟以及沈唐、元绛、晁次等人辈出，虽然时时有妙语传世，但却整篇破碎，怎能称为名家！到了晏元献（晏殊）、欧阳永叔（欧阳修）、苏子瞻（苏轼）这些人，他们学究天人，填这些小歌词，应该就像是拿着葫芦做的瓢从大海里取水一样容易，但是实际情况并不如此，细细琢磨他们的词，句子都嫌雕琢得不够。而且他们的词又往往不协音律，这是为什么？这是因为诗和文章只分平仄，但词却要分五音（宫、商、角、徽、羽），又分五声（阴平、阳平、上、去、入），又分六律（黄钟、太簇、姑洗、蕤宾、夷则、无射），还要分发音的清、浊、轻、重。比如当世（北宋后期）的那些词牌名叫《声声慢》、《雨中花》、《喜迁莺》的，既可以押平声韵，又可以押仄声韵；《玉楼春》本押平声韵，有押去声，又押入声。本来是押仄声韵的，如果押上声韵则与音律协调；但如果押入声韵，就不能作歌唱了。
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王介甫（王安石）、曾子固（曾巩），他们的文章有西汉时的风格，但如果他们作词，只怕会让人笑倒，因为这样的词读不下去。这样我们就知道了，词别是一家，但知道的人却不多。后来晏叔原（晏几道）、贺方回（贺铸）、秦少游（秦观）、黄鲁直（黄庭坚）一出，才开始知道。但是晏几道的词短于铺叙，贺铸的词缺少典雅厚重。秦观的词却致力于婉约、情深一片，词中却少了实际的东西。就像一个贫穷人家的美女，虽然长得很漂亮，打扮也很时尚，但骨子里却始终缺乏那种与生俱来的富贵气态。黄庭坚的词内容倒是充实，却有些小毛病，就像一块美玉，却有些斑点，所以价值自然要减少了。
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。
（二）根据要求，完成第12题。（共7分）
12．阅读下面材料，回答问题。
①子贡问：“师与商也孰贤？”子曰：“师也过，商也不及。”曰：“然则师愈与？”子曰：“过犹不及。”
②子曰：“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。”
③子贡曰：“我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。”
《论语》中有许多经典名句，深刻影响着中国人的思想。请概括以上材料蕴含了哪些思想或哲理。选择其中一点结合阅读经验或生活观察，谈谈你的理解。
【分析】本题主要考查名著阅读，具体涉及学生对名著中经典名句的理解分析能力，以及写作能力。该题意在指导学生去阅读文学名著。名著阅读需要掌握大量的知识，这要靠我们平时的阅读积累。积累的方式主要是摘抄和理解分析。
【解答】①句的意思是，子贡问孔子：“子张和子夏二人谁更好一些呢？”孔子回答说：“子张过份，子夏不足。”子贡说：“那么是子张好一些吗？”孔子说：“过分和不足是一样的。”这么说来，既然子张做得过份、子夏做得不足，那么两人都不好，所以孔子对此二人的评价就是：“过犹不及”。故我们都不应做过犹不及的事情。
②句的意思是：培养品德，不钻研学问，知道怎样做符合道义却不能改变自己，有缺点不能及时改正，这些都是我忧虑的。孔子告诉我们，要严格要求自己，提高自身的道德修养。
③句意思是：我不愿意有人强加于我，我也希望他别强加于其他人。这句话是在告诉我们：要学会换位思考，要懂得推己及人。
第二问答题时要首先要从第一问的答题结果中选择其中一点，然后结合我们的阅读经验或者生活观察，谈我们的理解。解答时要注意语言的流畅性，语意表达要准确鲜明。
答案：
第一问：（1）中庸为上，不及与过分都不当。（2）严以律己，提高修养。（3）换位思考，推己及人。
第二问：从现实社会生活来讲。换位思考、推己及人是一切社会公德的基础。要维护正常的社会秩序，就要遵守社会公德。文明愈发展，社会公德就愈重要。而社会公德要得到遵守，最基本的就是要有换位思考、推己及人的思想。非典期间，大家都有这样的体会，自己很怕别人不注意公共卫生传染到自己，就都自觉地注意从自己做起，遵守公共卫生习惯。所以说换位思考、推己及人是社会公德的基础。
再推广开来讲，换位思考、推己及人也可以并且应该成为全人类人们普遍遵行的社会生活准则。推己及人这一点，道理简单，意义重大。但做起来又很不容易。在我们周围，以及我们自己生活中，就常见一些与推己及人相反的情形。一些事情，别人这样做自己很反感，觉得伤害了自己，自己却也那样去做。所以这道理是很简单的，做起来不简单。但我们正是要从最简单的道理、最简单的地方做起。
三、本大题共4小题，共20分。
阅读下面两首词，完成13-15题。（12分）
水龙吟·西湖怀古
（宋）陈德武
东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。
可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻。登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山，天吴【1】移水，作农桑地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪。
注释：【1】天吴：古代中国神话故事中的水神。
望海潮·东南形胜
（宋）柳永
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
13．下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．陈词上片先写西湖的“佳丽”，结以“都忘却，平生志”，以美景映哀情。
B．陈词下片通过重重幻想，层层转折，将充满郁愤的爱国哀思表达得委婉深刻。
C．柳词上片描写杭州风光与繁华，下片描写西湖，展现杭州宁静的生活景象。
D．柳词以大开大阖、波澜起伏的笔法，白描式地勾勒出了杭州的繁荣、壮丽景象。
14．清刘熙载《艺概》说“词有点，有染。”说的是词的一种表现手法“点染”，它既有抽象的评点，又有具体的描述，二者紧密相连，表现鲜明的情志。下列没有运用这一手法的一项是（3分）
A．帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。
——李煜《浪淘沙令》
B．多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。
——柳永《雨霖铃》
D．钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
——柳永《望海潮》
D．闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。
——辛弃疾《摸鱼儿》
15．“十里荷花”和“三秋桂子”在这两首词中的作用一样吗？请结合两首词的词意简要分析。（6分）
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。此类题目，常常集中在对诗歌内容、思想情感、语言、表达技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。
（2）本题考查对诗歌表现手法的掌握能力。本题涉及到的是点染手法。所谓点，就是点明，将所要抒写的情感、道理，一语点明，使读者了然于胸；所谓染，就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体、更生动地把握。但必须强调的是，点染之间不能“有他语相隔”，只能是一气而下。
（3）本题考查景物描写
作用。解答此类题目要审清题干要求，确定答题步骤，再找出诗中的景物描写，结合题干要求答题。本题需要结合词意分析景物描写在两首诗中的作用是否相同，要注意审题。
【解答】（1）D．“白描式地勾勒”错。柳词全词以点带面，明暗交叉，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象。故“白描”的说法是错误的。故选：D。
（2）A．没有运用点染手法。“帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢”运用倒叙手法，先写梦醒再写梦中。“梦里”两句，回过来追忆梦中情事，睡梦里好象忘记自己身为俘虏，似乎还在故国华美的宫殿里，贪恋着片刻的欢娱，可是梦醒以后，回到现实，却加倍地感到痛苦。
故选：A。
（3）柳词中，写“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”，“三秋桂子，十里荷花”这一景物描写以“有”字带起，运用铺陈的艺术手法，把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有撼动人心的艺术力量；而本词写“十里荷花，三秋桂子”，目的是以荷花面积之广，桂花香味之浓，来突出湖山景色之美。人为的与自然界的景物相结合和映村，极富地方特色地描绘出西湖的热闹景象和诱人的风光，真是名不虚传的游览胜地。以此为衬笔，引出下文的感慨之辞，以乐景衬哀情，表达了对豪杰们沉溺享乐、消磨志气、不图奋进的悲慨与沉痛之情以及自己内心的不满。所以它们的作用是不一样的。
答案：
（1）D
（2）A
（3）不一样。柳词中，它以“有”字带起，用铺陈的手法，表现湖山之间美丽的景色；而本词中在突出湖山景色之美、展现西湖的“佳丽”外，更以乐衬哀，表达了对豪杰们沉溺享乐、消磨志气、不图奋进的悲慨与沉痛。
白话译文
水龙吟?西湖怀古
?????
杭州是东南第一名州，西湖自古多有湖山之美。临堤有台榭楼参差，湖上有画船往来如梭，游人到处弄舞歌吹。十里荷花映日娇艳似火，三秋桂子飘香沁人心脾，四周青山风光明媚葱翠欲滴。南渡百年来人们沉醉在西湖，使曾主张抗金的一些豪杰，也都耽于享乐忘却了平生大志。
??????可惜时代更替世换时移，如今靠何人来洗雪这奇耻？登临这地形险固的地方，感伤古今沧桑臣变，振兴国家要充分发挥英雄才气，请来神人力士推倒杭州青山，邀来水伯天吴移走西湖之水，把“销金锅”西湖改造为农桑之地。借钱塘江的潮汐，为君洗尽奸臣误国的悲愤眼泪，以告慰岳飞的在天之灵。
望海潮?东南形胜
?????
是说杭州地处东南方，地理形势优越，这里泛指江、浙一带，钱塘自古以来十分繁华。如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帏幕，阁楼有高有低，约有十万人家。高耸入云的大树环绕着沙堤，形容浪涛汹涌像卷起来的白色霜雪，天然的壕沟钱塘江绵延无边。市场上陈列着各种珠玉珍宝，家家户户都存满了绫罗绸缎，争相比奢华。白堤两侧的里湖、外湖与重重叠叠的山峰非常清秀美丽，有秋天的桂子，十里的荷花。悠扬的羌笛声在晴空中飘扬，夜晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。这里指孙何外出时仪仗很威风，随从人员很多。高牙，古代行军有牙旗在前引导，旗很高，乘醉听吹箫击鼓，吟诗作词，赞赏着美丽的水色山光。他日把杭州美景画出来，回朝廷升官时向人们夸耀。
诗歌鉴赏
水龙吟?西湖怀古该词上片用柳永《望海潮?东南形胜》词意，咏叹西湖的繁华秀丽，从而过渡到慨叹南宋王朝一百多年妥协屈辱的历史。开头两句从宋仁宗的诗句脱化而来，由杭州在中国东南部的历史地位，引出与杭州紧密相关的西湖的“多佳丽”。大处落笔扣题，很有气势。接着围绕“多佳丽”、“临堤台榭”六句作了具体的描绘。首先以建筑的壮观，游船的美丽，游人的欢歌笑语写人游之乐，展示出一派繁华景象；其次以荷花面积之广，桂花香味之浓，四周群山之青翠来突出湖山景色之美。人为的与自然界的景物相结合和映村，极富地方特色地描绘出西湖的热闹景象和诱人的风光，真是名不虚传的游览胜地。以此为衬笔，引出下文的感慨之辞。虽然优美的湖光山色可供人游赏，使人快乐，感情受到陶冶，却又带来了使人意想不到的副作用。“使百年南渡”四句，以“使”字领承上文，从其因果关系中，写出无数英雄豪杰沉溺在这种繁华、“佳丽”的欢乐之中，意志消沉，不图奋进，平生的豪情壮志，早已消磨在享乐之中，最后导致被元人灭亡的悲惨结局。这种倒退的历史现象，该是多么令人沉痛。作者借咏西湖风光，站在政治斗争的高度，总结出一条南宋亡国的历史教训。这激起人们的深思，也表达作者对南宋王朝政治腐败的愤恨。
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换头两句由怀古转入伤今。作者面对亡国现实，用“可惜”二字领起，显得心情更为悲痛。接着用反诘语调提出“藉何人雪当年耻”，希望能有人出来扭转乾坤。下文“登临形胜”三句，一方面将上片的怀古与下片的伤今联成一气；另一方面又用“发挥英气”将感伤古今陡然煞住，为后面拓展新的词境留下余地。作者面对西湖奇景忽发奇想，“力士推山”三句便表达他的强烈愿望。过去西湖被称作“销金锅”，达官贵人和地主豪绅在此寻欢作乐，把美丽的西湖搞得乌烟气。因此作者热烈期望能有オ人出来“推山”、“移水”，铲除这块土地上集聚的罪恶，把它改造成农桑之地为群众造福。此用浪漫主义手法，寄希望于力士神和天吴海神能为现实服务，把热烈的追求变成超现实的神力，充分表达作者对高尚理想的向往之情。不仅如此，在结尾三句又遥应“藉何人雪当年耻”再作一设想，将满腔悲愤化为大自然的伟力。还要借钱塘江潮荡涤污浊，用潮水洗尽岳飞的冤屈泪，彻底为岳飞报仇雪耻。表现出他对真正抗金的民族英雄的崇敬，也希望岳飞式的英雄出来报国雪耻；而对那些忘却平生志的“一时豪杰”，又是鲜明的对照和嘲讽。在此，作者爱谁、恨谁，颂扬什么、抨击什么，政治态度是很明朗的，充分体现了他的正义感。以上六句写得气势磅礴，激荡人心，也深刻地揭示了主题，是全词的精华所在。
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全词由怀古到伤今，由现实到幻想，层层推进，最后露出精华部分，以幻想点题，用心良苦，立意不凡。
望海潮?东南形胜
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此词一开头即以鸟瞰式镜头摄下杭州全貌。它点出杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题。三吴，旧指吴兴、吴郡、会稽。钱塘，即杭州。此处称“三吴都会”，极言其为东南一带、三吴地区的重要都市，字字铿锵有力。其中“形胜”“繁华”四字，为点睛之笔。自“烟柳”以下，便从各个方面描写杭州之形胜与繁华。“烟柳画桥”，写街巷河桥的美丽：“风帘翠幕”，写居民住宅的雅致。“参差十万人家”一句，转弱调为强音，表现出整个都市户口的繁庶。“参差”为大约之义。“云树”三句，由市内说到郊外，只见钱塘江堤上，行行树木，远远望去，郁郁苍苍，犹如云雾一般。一个“绕”字，写出长堤迤逦曲折的态势。“怒涛”二句，写钱塘江水的澎湃与浩荡。“天堑”，原意为天然的深沟，这里移来形容钱塘江。钱塘江八月观潮，历来称为盛举。描写钱塘江潮是必不可少的一笔。“市列”三句，只抓住“珠玑”和“罗绮”两个细节，便把市场的繁荣、市民的殷富反映出来。珠玑、罗绮，又皆妇女服用之物，并暗示杭城声色之盛。“竞豪奢”三个字明写肆间商品琳琅满目，暗写商人比夸争耀，反映了杭州这个繁华都市穷奢极欲的一面。
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下片重点描写西湖。西湖，蓄洁停沉，圆若宝镜，至于宋初已十分秀丽。重湖，是指西湖中的白堤将湖面分割成的里湖和外湖。叠山，是指灵隐山、南屏山、慧日峰等重重叠叠的山岭。湖山之美，词人先用“清嘉”二字概括，接下去写山上的桂子、湖中的荷花。这两种花也是代表杭州的典型景物。柳永这里以工整的一联，描写了不同季节的两种花。“三秋桂子，十里荷花”这两句确实写得高度凝炼，它把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有撼动人心的艺术力量。“羌管弄晴，菱歌泛夜”，对仗也很工稳，情韵亦自悠扬。“泛夜”“弄晴”，互文见义，说明不论白天或是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。着一“泛”字，表示那是湖中的船上，“嬉嬉钓叟莲娃”，是说吹羌笛的渔翁，唱菱歌的采莲姑娘都很快乐。“嬉嬉”二字，则将他们的欢乐神态，作了栩栩如生的描绘，生动地描绘了一幅国泰民安的游乐图卷。
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接着词人写达官贵人此游乐的场景。成群的马队簇拥着高高的牙旗，缓缓而来，一派暄赫声势。笔致洒落，音调雄浑，仿佛令人看到一位威武而又风流的地方长官，饮酒赏乐，啸傲于山水之间。“异日图将好景，归去凤池夸。”是这首词的结束语。凤池，即凤凰池，本是皇帝禁苑中的池沼。魏晋时中书省地近宫禁，因以为名。“好景”二字，将如上所写和不及写的，尽数包拢。意谓当达官贵人们召还之日，合将好景画成图本，献与朝廷，夸示于同僚，谓世间真存如此一人间仙境。以达官贵人的不思离去，烘托出西湖之美。
《望海潮》词调始见于《乐章集》，为柳永所创的新声。这首词写的是杭州的富庶与美丽。全词二十一句，通篇用赋体作法，铺张扬厉，对偶排比，堪称一篇词体的杭城赋。艺术构思上匠心独运，上片写杭州，下片写西湖，以点带面，明暗交叉，铺叙晓畅，形容得体。其写景之壮伟、声调之激越，与东坡亦相去不远。特别是，由数字组成的词组，如“三吴都会”“十万人家”“三秋桂子”“十里荷花”“千骑拥高牙”等词中的运用，或为实写，或为虚指，均带有夸张的语气，有助于形成柳永式的豪放词风。
【点评】诗歌选择题答题技巧：1．先审清题干，弄清单选还是多选，正确还是错误。2．寻找敏感点。圈出明显的敏感点，带着问题去比对排除。好处：可以不用浪费太多时间纠结内容，在审题过程中你已经大概了解诗歌内容了，剩下的问题就是按解读诗歌的方法去比对排除了。
．在横线处填写作品原句。（8分）
（1）思乡是古诗词的重要主题。范仲淹在《苏幕遮》中用“
，酒入愁肠，
”三句，写游子借酒浇愁，思乡情浓。
（2）李密在《陈情表》中常常以极为谨慎的言辞表达自己的想法，他用“
，
”两句，表明自己本来就有仕途显达的愿望，以消除晋武帝的疑心。
（3）《梦游天姥吟留别》中李白以“
，
”两句一吐长安三年的郁闷之气，道出古时多少怀才不遇之人的心声。
（4）毕业典礼上，校长引用古诗文中的“
，
”几句，意即“无限风光在险峰”，勉励学生在成长路上不畏艰险，努力拼搏，攀登人生的高峰。
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）明月楼高休独倚???
化作相思泪（重点字：倚）
（2）本图宦达???
不矜名节（重点字：宦、矜）
（3）安能摧眉折腰事权贵???
使我不得开心颜（重点字：摧、事）
（4）而世之奇伟、瑰怪、非常之观???
常在于险远（重点字：瑰、怪、险）
【点评】《梦游天姥吟留别》名句辑录：
（1）天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
（2）千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
（3）云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
（4）世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。
（5）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!
四、本大题共5小题，共21分。
（一）阅读下面的作品，完成17-20题。（共16分）
美与同情
有一个儿童，他走进我的房间里，便给我整理东西。他看见我的挂表的面合覆在桌子上，给我翻转来。看见我的茶杯放在茶壶的环子后面，给我移到口子前面来。看见我床底下的鞋子一顺一倒，给我掉转来。看见我壁上的立幅的绳子拖出在前面，搬了凳子，给我藏到后面去。我谢他：
“哥儿，你这样勤勉地给我收拾！”
他回答我说：“不是，因为我看了那种样子，心情很不安适。”是的，他曾说：“挂表的面合覆在桌子上，看它何等气闷！”“茶杯躲在它母亲的背后，教它怎样吃奶奶？”“鞋子一顺一倒，教它们怎样谈话？”“立幅的辫子拖在前面，象一个鸦片鬼。”我实在钦佩这哥儿的同情心的丰富。从此我也着实留意于东西的位置，体谅东西的安适了。它们的位置安适，我们看了心情也安适。于是我恍然悟到，这就是美的心境，就是文学的描写中所常用的手法，就是绘画的构图上所经营的问题。这都是同情心的发展。普通人的同情只能及于同类的人，或至多及于动物；但艺术家的同情非常深广，与天地造化之心同样深广，能普及于有情、非有情的一切物类。
我次日到高中艺术科上课，就对她们作这样的一番讲话：世间的物有各种方面，各人所见的方面不同。譬如一株树，在博物家，在园丁，在木匠，在画家，所见各人不同。博物家见其性状，园丁见其生息，木匠见其材料，画家见其姿态。
但画家所见的，与前三者又根本不同。前三者都有目的，都想起树的因果关系，画家只是欣赏目前的树的本身的姿态，而别无目的。所以画家所见的方面，是形式的方面，不是实用的方面。换言之，是美的世界，不是真善的世界。美的世界中的价值标准，与真善的世界中全然不同，我们仅就事物的形状、色彩、姿态而欣赏，更不顾问其实用方面的价值了。所以一枝枯木，一块怪石，在实用上全无价值，而在中国画家是很好的题材。无名的野花，在诗人的眼中异常美丽。故艺术家所见的世界，可说是一视同仁的世界，平等的世界。艺术家的心，对于世间一切事物都给以热诚的同情。
画家把自己的心移入于儿童的天真的姿态中而描写儿童，又同样地把自己的心移入于乞丐的病苦的表情中而描写乞丐。画家的心，必常与所描写的对象共鸣共感，共悲共喜，共泣共笑；倘不具备这种深广的同情心，而徒事手指的刻划，决不能成为真的画家。即使他能描画，所描的至多仅抵一幅照相。
画家须有这种深广的同情心，故同时又非有丰富而充实的精神力不可。倘其伟大不足与英雄相共鸣，便不能描写英雄；倘其柔婉不足与少女相共鸣，便不能描写少女。故大艺术家必是大人格者。
艺术家的同情心，不但及于同类的人物而已，又普遍地及于一切生物、无生物；犬马花草，在美的世界中均是有灵魂而能泣能笑的活物了。诗人常常听见子规的啼血，秋虫的促织，看见桃花的笑东风，蝴蝶的送春归；用实用的头脑看来，这些都是诗人的疯话。其实我们倘能身入美的世界中，而推广其同情心，及于万物，就能切实地感到这些情景了。画家与诗人是同样的，不过画家注重其形式姿态的方面而已。没有体得龙马的活力，不能画龙马；没有体得松柏的劲秀，不能画松柏。中国古来的画家都有这样的明训。西洋画何独不然？我们画家描一个花瓶，必其心移入于花瓶中，自己化作花瓶，体得花瓶的力，方能表现花瓶的精神。我们的心要能与朝阳的光芒一同放射，方能描写朝阳；能与海波的曲线一同跳舞，方能描写海波。这正是“物我一体”的境涯，万物皆备于艺术家的心中。
为了要有这点深广的同情心，故中国画家作画时先要焚香默坐，涵养精神，然后和墨伸纸，从事表现。其实西洋画家也需要这种修养，不过不曾明言这种形式而已。不但如此，普通的人，对于事物的形色姿态，多少必有一点共鸣共感的天性。房屋的布置装饰，器具的形状色彩，所以要求其美观者，就是为了要适应天性的缘故。眼前所见的都是美的形色，我们的心就与之共感而觉得快适；反之，眼前所见的都是丑恶的形色，我们的心也就与之共感而觉得不快。不过共感的程度有深浅高下不同而已。对于形色的世界全无共感的人，世间恐怕没有；有之，必是天资极陋的人，或理智的奴隶，那些真是所谓“无情”的人了。
在这里我们不得不赞美儿童了。因为儿童大都是最富于同情的。且其同情不但及于人类，又自然地及于猫犬、花草、鸟蝶、鱼虫、玩具等一切事物，他们认真地对猫犬说话，认真地和花接吻，认真地和人像（doll）玩耍，其心比艺术家的心真切而自然得多！他们往往能注意大人们所不能注意的事，发现大人们所不能发见的点。所以儿童的本质是艺术的。换言之，即人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来受了世智的压迫，把这点心灵阻碍或销磨了。惟有聪明的人，能不屈不挠，外部即使饱受压迫，而内部仍旧保藏着这点可贵的心。这种人就是艺术家。
西洋艺术论者论艺术的心理，有“感情移入”之说。所谓感情移入，就是说我们对于美的自然或艺术品，能把自己的感情移入于其中，没入于其中，与之共鸣共感，这时候就经验到美的滋味。我们又可知这种自我没入的行为，在儿童的生活中为最多。他们往往把兴趣深深地没入在游戏中，而忘却自身的饥寒与疲劳。《圣经》中说：“你们不象小孩子，便不得进入天国。”小孩子真是人生的黄金时代！我们的黄金时代虽然已经过去，但我们可以因了艺术的修养而重新面见这幸福、仁爱而和平的世界。
（取材于丰子恺同名文章，有删减）
17．作者说，艺术家的心常与描写对象共鸣共感，共悲共喜，共泣共笑。下列解说不正确的一项是（3分）
A．杜甫“促织甚细微，哀音动何人”，借蟋蟀的哀音抒写久客在外的愁思。
B．白居易“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”，表达了诗人有志难伸的愤懑。
C．李商隐“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，抒发了往事如烟、爱情无常之
感。
D．林黛玉“憔悴花遮憔悴人，花飞人倦易黄昏”，漫天凄艳的落花和寄人篱下、
孤高自许、多愁善感女子的命运相互交映，让人感叹。
18．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．本文语言朴实无华，逐层深入地分析了美与同情心之间的关系，并深刻揭示了艺术家对于世间万物具有广泛同情心的道理。
B．文章从生活中的一件小事入手，一位看了“我”的房间心情很不安适的儿童替“我”整理了房间，从而引出话题，也自然引出了下文。
C．真正的画家必须具备对描写对象的深广的同情心。必常与所描写的对象共鸣共感，共悲共喜，才能创作出真正的艺术作品。
D．作者认为“无情”的人都是“理智的奴隶”，是“对于形色的世界全无共感的人”。而大部分人可能共感的程度不同，有深浅高下之分。
19．中国画家作画时为什么要先焚香默坐，涵养精神?请结合文本简要分析。（4分）
20．结合全文，简要分析作者是怎样深入浅出地阐述深刻抽象的艺术观点的。（6分）
【分析】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。
（2）本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（3）本题考查重要语段的作用。具体答题时，要结合段落在文章中的具体位置来回答。要找到语段在文中相应位置，认真审读，针对问题回答，回答要全面精准。
（4）本题考查分析作品结构的能力。分析作品结构的方法有：1．分析文章的整体和局部结构。2．抓住段落中心句和标志句。3．分析线索句和一些反复出现的词语。
【解答】（1）B．“有志难伸”错。白居易“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”，体现的是作者的悲苦、哀怨之情。
故选：B。
（2）D．“作者认为‘无情’的人都是‘理智的奴隶’，是‘对于形色的世界全无共感的人’”错。原文说“有之，必是天资极陋的人，或理智的奴隶，那些真是所谓‘无情’的人了”，可见选项过于绝对化。
故选：D。
（3）原文说“为了要有这点深广的同情心，故中国画家作画时先要焚香默坐，涵养精神”，故中国画家作画时先焚香默坐，涵养精神，目的是获取深广的同情心，这是中国画家的修养。“不但如此，普通的人，对于事物的形色姿态，多少必有一点共鸣共感的天性”，具备了这种深广的同情心才能与所描写的对象相共鸣共感。“反之，眼前所见的都是丑恶的形色，我们的心也就与之共感而觉得不快……”，否则的话，就不能成为真正的画家，不会创作出成功的作品。
（4）文章开头以“儿童和我的故事”引入，从身边小事入手以便引出艺术家要有深广的同情心这一大道理，显得自然亲切，能够引起读者的共鸣；然后把艺术家和我们普通人进行对比，运用对比手法说明艺术家和普通人相比更要有深长的同情心，否则不能称之为艺术家；“但画家所见的，与前三者又根本不同。前三者都有目的，都想起树的因果关系，画家只是欣赏目前的树的本身的姿态，而别无目的。所以画家所见的方面，是形式的方面，不是实用的方面。”“画家须有这种深广的同情心，故同时又非有丰富而充实的精神力不可。”“艺术家的同情心，不但及于同类的人物而已，又普遍地及于一切生物、无生物。”借助相似门类的艺术说理，便于我们触类旁通、理解领会。本文语言朴素自然，语意浅显易懂，便于读者理解领悟。
答案：
（1）B
（2）D
（3）中国画家作画时先焚香默坐，涵养精神，以获取深广的同情心，这是中国画家的修养。具备了这种深广的同情心才能与所描写的对象相共鸣共感，否则，就不能成为真正的画家（就不会创作出真正的艺术作品）。
（4）从身边小事入手引出艺术家要有深广的同情心道理，自然亲切（列举贴近普通人生活的例子，容易和读者形成共鸣）；运用对比手法，说明艺术家和普通人相比更要有深长的同情心；语言朴素自然，语意浅显，便于读者理解；借助相似门类的艺术说理（类比说理），便于读者触类旁通。
【点评】解答前两道选择题，关键是依靠题干找准答题区间，着重研读相关段落。一是要注意熟悉原文的大致内容，二是在弄清题干要求的基础上，将选项与原文进行比照分析，辨清意思是否有差异，做题一定要认真，不能马虎大意。
（二）根据要求，完成第21题。（共5分）
21．丰子恺说，艺术家的心，对于世间一切事物都给以热诚的同情。所以，一朵野花，一枝枯木，一块怪石，在艺术家的眼中会异常美丽，这就是艺术创作中的“共情”现象。请你描述《红楼梦》中一个“共情”的瞬间，并分析是怎样产生美的艺术效果的。
【分析】本题考查名著阅读，需要考生熟练掌握相关情节，会分析运用。该题意在指导学生去阅读文学名著。名著阅读需要掌握大量的知识，这要靠我们平时的阅读积累。积累的方式主要是摘抄和理解分析。
【解答】解答本题需要考生了解《红楼梦》的相关情节描写，需要分三步走：一、确定答题范围；二、找到人与物或人与景的“共情”部分；三、分析这种美的艺术效果是如何产生的。本题没有固定答案，只要遵循上述三个步骤，言之成理即可，描述时注意语言要精炼，要形象生动。比如描写黛玉葬花的情景，找到黛玉与花的“共情”部分。
参考范例：
黛玉肩上担着花锄，花锄上挂着纱囊，手内拿着花帚。把花扫了，装在绢袋里，埋在花冢里；日久随土化了，让花干净地来，也干净地去。从这个细节中我们能感受到林黛玉把桃花当成有知觉、有情感的生命来呵护，她不能让花被污染、被糟蹋，才精心准备了一套用具“花锄、花帚、花囊”，再建一香冢，来为花送葬，并写《葬花吟》来凭吊，让她们“质本洁来还洁去”，这是在为花送行，也是在感叹自己的孤苦人生，她那哀伤凄美的形象永远定格在了中国文学史上。
【点评】本题需要我们对《红楼梦》中人物形象与故事情节有较好地把握，平时在阅读名著时需要注意把握故事情节、人物形象与主旨，这样在做此类题时就会更加轻松自如。
五、本大题共3小题，共64分。
22．语言基础运用（4分）
故宫宣传环保理念，从“古”说起。早在宋代，就已有纸张回收的概念。纸张再生也是一项由来已久的技术。现存世文物中有一卷北宋乾德五年(967年)的写本《救诸众生苦难经》，用的就是“还魂纸”。据明代发明家宋应星在《天工开物》中记载：“其废纸洗去朱墨污秽，浸烂入槽再造，全省从前煮浸之力，依然成纸，耗亦不多。”清代，紫禁城里还曾兴起过“光盘行动”。史料记载，雍正皇帝就曾下旨两次，提倡节约粮食。其中一次他谕膳房：“凡粥饭及肴馔等食，食毕有余者，
，或与服役下人食之，人不可食者，则哺猫犬，
，则晒干以饲禽鸟，
。”
（1）将下面三个句子分别填入文中横线处，语序最恰当的一项是（2分）
①断不可委弃
②切不可抛弃沟渠
③再不可用
B．①③②
B．①②③
C．②③①
D．②①③
（2）划线句子有语病，请把改正后的句子抄写在答题卡相应位置。（2分）
【分析】（1）本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E．“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。
（2）本题考查病句辨析修改，能力层级为D级。所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。辨析修改病句需要了解高考六种常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本题着重考查语序不当，应了解病句类型并注意辨析修改。
【解答】（1）第一处选②，横线前提到“凡粥饭及肴馔等食，食毕有余者”，句子的意思是凡是粥饭和丰盛的食物，吃饭完毕还有剩余的，横线后提到“或与服役下人食之，人不可食者，则哺猫犬”，句子意思是有的可以给下人吃，人不能吃的，就喂给猫狗。第一处横线填写应该如何处理剩余的饭菜，②提到“切不可抛弃沟渠”，意思是一定不可以抛弃到沟渠里，就是剩余的饭菜不可以倒掉。第二处选③，前面提到了可以把剩菜给仆人吃，给猫狗吃，后面提到“晒干以饲禽鸟”，所以可以选③，表明前面的做法不行，可以晒干了给鸟吃。最后选①，再次重申节约的立场是断断不可丢弃食物。
（2）语序不当，状语“两次”语序不当，应修饰动词“下旨”，“下旨两次”改为“两次下旨”。所以修改后的句子是：史料记载，雍正皇帝就曾两次下旨，提倡节约粮食。
答案：
（1）C
（2）史料记载，雍正皇帝就曾两次下旨，提倡节约粮食。
【点评】语意连贯要注意：话题的同一性，在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。事理的逻辑性，遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。行文的照应性，既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。分承的对应性，在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。风格的趋同性，在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应该同一。组合的俗成性，有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。音节的协调性，对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后。格式的一致性，在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。
23．微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求写作，150字左右。
（1）总书记说，幸福都是奋斗出来的。请你从《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》《四世同堂》中选择一个人物，结合其奋斗的具体表现，鼓励大家撸起袖子加油干。要求：写出人物姓名。
【分析】本题考查微写作能力。微写作题型分为抒情类、描写类、观点类和想象类。解答此类题建立在熟悉名著内容的基础之上，考生一要全面审清题意，把握材料表层义和“题外话”，立意又准又高；二要观点明确、条理清晰，点面详略得当，杜绝废话；三要注意题材特征，描写要精彩传神、说明要清晣有条理，议论要有理有据，构思要结构完整。写作时，微写作一定要突出“我”的感受和思考。本题要求“结合其奋斗的具体表现，鼓励大家撸起袖子加油干”，考生要选择六本著作中的其中一个人物进行点评，写作时注意要选择自己熟悉的著作人物来点评，如孙少平孙少安、如翠翠、如桑迪亚哥。要注意结合人物经历和思想、小说情节和主题来分析。写作时要正面立意，不能盲目贬损或拔高评价。比如孙少平的努力奋进，老人桑迪亚哥的永不屈服的硬汉形象，体现在与鲨鱼一次又一次的搏斗中，这些都是我们在追求更好的生活中所需要的精神。
【解答】参考示例：
《平凡世界》里的孙少平是一个穷困而有知识的农村青年，他务实、奋进，勇于听从内心的召唤。孙少平不满足于物质的充实，追求精神价值的实现。孙少平的身上，让人看到的是一个敢于奋斗的新青年的形象，也是一个愿意靠着劳动让全家人摆脱贫苦生活的男人，他用他的实际行动告诉我们一个真理：幸福都是奋斗出来的，我们要撸起袖子加油干！
【点评】微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合运用题。微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。
（2）6月17日，经过短暂的校园生活，我们又恢复了线上学习状态。请选择这一天中的一个场景，作简要刻画。要求：有细节描写。
【分析】本题是一道语言表达题，主要考查细节描写。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。
本题要求简要刻画线上学习中的一个场景，具体时间不作限制，可以是上午，可以是下午，当然也可以是晚上。写作时要注意以下几点：写作范围必须是线上学习，不能写在校学习；要有细节描写；字数限制在150字左右；语言要准确鲜明、形象生动。考生只要在此范围内作答即可。
【解答】示例：
夏天的夜里，23点10分，他房间的灯还亮着，不时传出“沙沙”的写字声。他全神贯注地一遍遍看着那道题目--老师线上布置的一道数学题，他做了一个晚上还没有算出来，额上的汗珠大滴小滴地沿着他紧锁的眉滑下。他完全没有被影响，他想利用线上学习这段时间把成绩提高上去。只见他用手随便把汗一擦，把风扇一开，又继续做起题来。
【点评】细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻、丰富。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无。但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。运用细节描写，要为表现人物性格、发展故事情节以及直接、间接揭示作品意义或主题思想服务。细节要尽量典型，富有表现力，能起到以一孕万、以小见大的作用。细节要真实。真实是艺术的生命。真实的细节，是现实主义艺术真实的前提条件。典型环境、典型性格，必须建立在细节真实的基础上。离开了真实的细节描写，就会失去感人的艺术力量。细节还要新颖独特、有生命力。
（3）请以“我高三了”为题，写一段抒情文字或一首现代诗歌。要求：运用两种修辞方法。
【分析】本题考查语言表达能力和微写作能力。描写类微写作通常要求学生描写人物心理，或者描摹人或物的外观，或者描写一些动作和场景等，所以需要考生平常有敏锐的观察力，这样有助于考生在面对此类微作文时可以游刃有余。本题要求以“我高三了”为题，写一段抒情文字或一首现代诗歌。要求：运用两种修辞方法。要写出了高三的意义，高三生活的状态，高三给人的感受，高三的目标和方向。可以运用比喻手法，拟人手法，排比手法等，使表达更形象生动。
【解答】答案：
我高三了
意味着什么
等待我们的是责任
是辛苦
是紧张
人生的路很漫长
但要紧的也就那几步
现在就是那几步
我细数着剩下的高三时光
学校也开始为我们到计时
面对高三
我们自信
我们努力
我们拼搏
一分耕耘
一分收获
从今天开始
用信念实现梦想
让青春绽放最美丽的光芒
【点评】“三步走”写好微作文：
第一步：审题辨题，明确要求；
第二步：巧妙选点，以小见大；
第三步：有效表达，夺人眼目。
合体：语言表达的风格要与选择的文体相适应。
形象：要尽量修饰语言，使之光彩夺目。
简明：要紧扣写作的中心。
24．作文（50分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。
诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄！
——屈原《国殇》
在抗疫英雄的身上，我们看到了“不计报酬、不论生死”的奉献和牺牲，读懂了“国有难、召必战、战必胜”的爱国情怀。
——荔枝网评《清明时节，用实际行动向战“疫”英雄致敬》
我们缅怀先人、哀悼亡者，也致敬烈士、感恩英雄。
——人民网评《清明，不忘却过往更希冀未来》
崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。
——习近平《在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上的讲话》
（1）读完四则材料，你有怎样的思考？请写一篇议论文。
要求：自主立意，自拟题目；观点明确，论据充实，论证具有逻辑性；语言得体。
【分析】本题考查写作能力，是一道材料作文题。本次作文由四则材料构成：第一则材料引用屈原《国殇》里的一段话，意在称赞英雄，英雄身虽死，精神永不死；第二则材料引用荔枝网评《清明时节，用实际行动向战“疫”英雄致敬》里的一段话，肯定英雄的奉献和牺牲精神以及他们的爱国情怀；第三则材料引用人民网评《清明，不忘却过往更希冀未来》里的一段话，目的是致敬烈士、感恩英雄；第四则材料引用习近平《在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上的讲话》里的一段话，号召我们要崇尚英雄，争做英雄。总之，这四则材料的共同特点在于全都指向英雄。由此可知，本次作文的中心词语为“英雄”。崇尚英雄，可凝聚国家民族之魂魄。我们要敬仰英雄、学习英雄。水远铭记英雄的牺牲精神，这是一个强大国家、优秀民族的血性。牺牲不是对生命的漠视，而是英雄对人民生命的尊重与呵护。
参考立意：
1．踏着英雄的足迹前进；
2．不忘初心、学习英雄；
3．崇尚英雄；
4．时代呼唤英雄。
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