六年级上册美术教案-第1课 图形的创意与联想 冀美版

小学《美术》六年级下册第一课???
学习领域：设计 应用
教材分析：
图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、较准确的传达媒体，它在促进人类有效沟通方面起到了不可忽视的作用，在图形设计中，符号学的应用，使平面图形设计的信息传达更加科学准确，表现手法也更加丰富多彩。
本课就是将设计中的图形设计转化为易于学生接受，并能充分引起学生思考的一课。文字的图形化特征，历来是设计师们乐此不疲的创作素材。中国文字本身就具有图形美感，以图造字早在上古时期的甲骨文就开始了，至今其文字结构依然符合图形审美的构成原则。要从文字中发现可组成图形的因素是一件轻松而有趣的事情。
“用图形表现”就是对文字根据其字义进行图形联想和创意。是让学生通过自己熟悉的汉语字、词。展开自己丰富的联想和创意，并将之形象化。在这个练习过程中，学生了解了图形符号传情达意的意义和作用，发展了图形联想能力，提高个图形设计能力。
设计意图：
本课《用图形表现》注重培养学生的创造力和联想力，通过本节课的学习，要让学生初步掌握文字联想与设计的方法。通过学生自主观察与讨论，引导学生运用多种表现形式进行文字的联想与设计。我准备了一些图片资料为学生提供丰富的感性认识，并达到提高学生学习兴趣的目的。
美术教育力求体现素质教育的要求，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力与创造力，提高审美意识和审美能力。秉着这样的指导思想，我把整个教学流程设计成了“游戏激趣 导入新课——大胆联想 探索方法——作品构思 尝试练习——自由创作 多维评价——联系生活 拓展延伸”五个环节。
第一个环节中的看图猜字，是学生喜爱的一项智力活动，不仅让学生猜谜底，还让学生参与设计谜面，更能激发学生产生探究兴趣，让学生主动参与到学习活动中来。通过欣赏经装饰过的字，更形象、更有趣、更别致，此举给学生创设一个美的情境，生动的情境具有强大的感染力，从而营造探究气氛。
在本课新授阶段，我在课前也做了一些准备，制作了一些字的联想范图，给学生一个直观感受，让学生相互讨论交流，学生了解如何对字进行联想，如何根据字形、字意、色彩进行联想创作，我再进一步总结。在美术教学中，通过作品欣赏让学生充满兴趣、小组合作、主动参与、大胆尝试、用心设计，在探索中增长才干，最后有自己的感悟与发现。
教师示范也是一个重要环节，整个过程让学生直观感受如何联想设计，使学生有进一步认识，知道如何对文字进行联想设计。
在学生尝试练习阶段，我提出作业要求，让学生更清楚自己的作画内容、要点。在自由创作，多维评价阶段，让学生自主选择探究目标，自主选择使用材料，给学生自由选择权，追求人性化、个性化，体现新课标的要求。美术探究性学习评价要打破教师评价的单一性，让学生参与教学评价，使美术评价为促进学生发展而评价。
本节课的设计我本着完成教学目标，以美术课程标准为基础，探寻更为有效的美术教学方法，设计针对性强的，内容丰富的课堂教学。
教学目标：
1、认知目标：体验各种不同形态汉字的造型美感，初步掌握文字的联想与设计方法并设计符合文字所传达信息的图形。
2、操作目标：通过学生自主观察与讨论，引导学生运用多种表现形式进行文字的联想与设计，发展综合思维能力，掌握设计绘制的方法。
3、情感目标：能够发现和体验设计中的快乐。
教学重难点：
教学重点：学习和掌握文字变形装饰联想的方法。
教学难点：联系实际，理解文字，展开想象，学生能够运用多种表现形式进行文字的联想与设计。
教学准备：
师：多媒体课件、范图。
生：作业纸，水彩笔、油画棒等绘画工具。
教学过程：
一、游戏激趣，导入新课
师：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”同学们，这两句诗里提到了哪几个季节？
生：春夏秋冬。
师：（课件展示：艺术字“春夏秋冬”）这4个字漂亮吗？说一说你的感受？
生：有图案，很生动、直观；图案和字的意思相符合。
师：这些字很形象，很生动，很有趣。接下来，我们做一个猜字小游戏，老师提供图片，大家来猜字。
第一组：刺 第二组：飞
师：原来文字是会变形的。这节课，我们就来给文字变一变，看谁变的最有趣（板书课题《用图形表现》）
二、大胆联想，探索方法
师：刚才的小游戏里边，同学们展示了自己的火眼金睛和丰富的想象力。那么，就让我们插上想象的翅膀，一起去探寻设计的奥秘吧。
（课件）第一组：“水的联想”接龙（课本图片出示）
师：水和我们生活息息相关。这些是和水有关的图形，你最喜欢哪一个，说一说。
中国的汉字从古至今经历了“篆书—隶书—楷书、草书、行书”的演变，这个水就是最早的篆书写法，渴字是楷书。谁来说一说，我们生活中还有哪些和水有关的图片或文字。
生：联系生活说。（师点评）
师：丰富的想象可以创造出意想不到的美！
（课件）第二组：“火的联想”接龙（课本图片出示）
师：人们常说“热情似火”，这些是和火有关的图片和文字，说一说你最喜欢哪一个？你还知道哪些和火有关的图片或文字？课件补充：烤、烛、烧、柴、火。
优雅的烛火、热烈的烤火，同样是火，不同的表现赋予了“火”字不同的美。我们还发现，文字的联想，没有唯一的答案，只有更好的设计。
小组讨论找方法。（4人小组，讨论交流）
师：通过水和火的大胆联想，它们就会变的这么有趣。接下来，大家把书打开看第4页、第5页的图片资料，找一找用了哪些设计方法？
生：汇报
总结：1、利用字的形状进行联想的方法，就是在字形基础上添加图形进行表现。（板书：字形）
2、根据字的意思进行联想的方法，就是结合字意联想到的图形进行表现。 （板书：字意）
3、这些字和图很漂亮，有一个共同的特点，就是用了最合适的色彩进行美化了，色彩也是进行联想的一个重要方法。 （板书：色彩）
三、作品构思，尝试练习
师：掌握了上边的方法，无论是一个字或是一个词，我们都可以展开联想。看，老师给大家带来了12“生肖”，考考你们，缺了谁？西游记里师徒4人中二师兄最淘气、最可爱，今年又是猪年，老师按照这种风格，设计以下二师兄的名字。（师示范）谁来说说，老师用了什么设计方法？
看到这里，同学们已经跃跃欲试了。好，下面的时间就交给你们吧。（课件出示）（15分钟）仔细看清楚设计要求哦！
1、挑你最喜欢、最满意的1-2个字，选择其中一种或者几种方法进行联想设计。
2、展开想象，使文字更形象，更有趣、更别致。
3、注意色彩搭配，颜色要丰富。
4、字不要设计的太小。
接下来，我们就变一变、画一画、比一比，看看谁的设计更精彩！
师：老师还给大家准备了一组设计作品“森”、 “林” 、“谷” 、“雷”、 “晴”、 “男”等，可以参考、借鉴。（课件、音乐）
（教师布置黑板上作品区“小小联想家”，然后巡视，个别辅导。）
四、自由创作，多维评价
（在台下拿近10幅作品上台贴在“小小联想家”展示区里。）先请这些作品的原作者讲讲构思，再让其余的同学对这些作品发表见解。
师：几位同学的构思不错，老师觉得这些作品非常棒，都能体现文字的形象、有趣和别致。当然，还有没参展的作品，同学们完成后叫上来，老师要好好欣赏一下。今天课堂上第 组同学整体表现出色，掌声送给他们，向他们学习。
五、联系生活，拓展延伸
师：今天同学们大胆联想，创意不断，作品十分精彩。同学们想想，在我们生活中有没有联想字的运用？（课件）
你若有心，身边的联想字随处可见。相信以后校园活动中，我们班将有很多优秀的设计师会用自己设计的联想字，来装饰我们的生活。老师期待你们的精彩表现！