六年级下册美术教案-第5课 奇思妙想 浙美版

《我们的奇思妙想》教学设计
教学目标：
1、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。
2、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。
教学重难点：想象要合理；想象要有新意。
教学准备：课件
教学过程：
一、开展想象，激趣导入
1、师：同学们爱看科幻故事吗？下面请同学们欣赏一个号称世界上最短的科幻故事（展示：地球上最后一个人独自坐在家中，这时，忽然响起了敲门声……）地球上为什么会只有一个人呢？此时你会想象谁来了呢？（学生交流）同学们的想象真是丰富而又奇特。
2你还看过哪些科幻故事呢？（《超人》，《诛罗纪公园》，《星球大战》，《蝙蝠侠》）……女娲补天是科幻故事吗？小红帽呢？（神话是远古时侯人类改造自然的美好愿望，有点不切实际；童话和科幻都属于幻想，但他们的区别在于科幻是建立在科学基础上展开的一种合理想象。）
2、同学们看过《海底两万里》吗？（出示课件）《海底两万里》是“科幻小说之父”凡尔纳的一部巨著。他的幻想不是异想天开，都以科学为依据，他小说里的很多器械，在当时没有，但是后来都变成了现实生活中的实有之物。如潜水艇、电、潜水衣、探照灯等，许多设想非常成功。凡尔纳是在告诉我们：没有做不到的，只有想不到的——今天这节课，我们就张开想象的翅膀，把我们的奇思妙想记录下来，写一篇想象作文。（板书：想象作文）
3、你知道什么是想象作文吗？（并不是真实的，而是自己想象出来的，但是又不能胡思乱想，要注意合情合理）
二、自主读题，明确要求
1、首先我们看看这次习作都有哪些具体要求？（老师随机出示课件。）本次想象作文的内容是要求我们写什么呢？（学生交流，师板书：我们的奇思妙想，科幻故事）奇思妙想的范围很广，上节口语交际课上，同学们的交流也很热烈，让老师大开眼界，总结起来大约有这几方面（板书：未来的衣、食、住、行、……）将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……是什么样子的？请你选择自己最感兴趣一样东西，展开想象。如果要写科幻故事，可以写到广阔的太空，去发现宇宙的奥秘；可以写到神秘的海底，去探测丰富的宝藏；可以写到未来的世界，去感受科技的进步……把科幻性和故事性相结合，才更吸引人。
三、例举题目，拓展思维
1、欣赏下面的这些设计，看看艺术家的设计灵感来源于什么？
2、（1）你从画中看到了什么？
（2）你认为这些事物有联系吗？
3、欣赏生活中的奇思妙想，谈谈你的感想。看了这些奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力，作品中妙趣横生的创意，给我们惊喜，给我们美的享受，奇思妙想没有太多固定的想法，关键要有与众不同的想法，生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具，都可以成为想象的源泉。
4、说说你的感受，奇思妙想的生活用品的设计
给我的生活增添了很多乐趣！
5、欣赏同学们的奇思妙想。
四、发挥想象，独立习作
1、小结。听了这几个同学的表达，我相信你自己的想像也一定更成熟，更神奇了，说不定同学们今天的奇思妙想可能就是明天的伟大发明呢。
2、那现在就让我们拿出纸，提起笔，把我们伟大的奇思妙想先记录下来吧。提笔前先给你的奇思妙想加一个吸引人的开头，最后还要加上一个完整的结尾。
3学生写作文，老师巡视。
4下课前请一两名学生读自己的作文，老师简评。