(共23张PPT)
认字识
认字识
认字识
蝴蝶的家
认字识
你喜欢蝴蝶吗？如果这些美丽的蝴蝶遇到了困难，你会怎样呢？
认字识
1.自由朗读课文，做到正确、流利。
2.学习生字，记住字形、字音，掌握“雀”
这个多音字。
3、默读课文，想想作者最关心的问题是什么？
自主学习
避
免
玷
污
盈
余
bì
diàn
yíng
认字识词
加一加：口+宣=喧
口+襄=嚷
字理识字：
盈
会意字。表示女子身材苗条，动作轻快。
识字方法
喧
宾
夺
主
认字识词
xuān
家
雀
儿
qi?o
伤口痊愈的小家雀儿又飞上了枝头。
qi?o
下课了，孩子们欢呼雀跃起来。
què
多音字
雀
叠词积累
金灿灿
绿油油
黑压压
水淋淋
白花花
红彤彤
蝴蝶的家在哪里？
核心问题
你从文章中读出了作者什么样的心情？哪个词直接表现了作者的心情？”
着急
认字识
找出能体现作者心情“着急”的句子，同桌互相读一读。
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢?天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗?
认字识
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的;它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。
我真为蝴蝶着急了。
谁要是能说给我，我就不着急了。
认字识
读课文，提出自己的问题，再把问题分类，选出你，认为最值得思考的三个问题，并试着解决。
小组合作，进行问题分类和选择，筛选出三个有价值的问题，尝试解决问题。
环境描写有什么作用？
解决问题
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
认字识
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
拟人
运用了拟人的修辞手法，形象地描绘出了世界笼罩在猛烈的风雨雷电之中的景象，为下文写“我”担心蝴蝶做了铺垫。
第3、4自然段运用了怎样的句式？在表达上有什么作用？
解决问题
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢?
不过它们的家在哪里呢?
认字识
这两个自然段运用设问的句式，自问自答，一一否定自己的答案，从中我们可以感受到作者内心的“着急”。这样的句式能把作者对蝴蝶的情感体现得淋漓尽致。
文中哪个句子给你留下的印象最深？
谁要是能说给我，我就不着急了。
解决问题
突出说明作者对幼小生命的热爱、关心。
它们的家在哪里呢？
蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
更担心蝴蝶
大胆假设
读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？
在桥洞底
没见过
树叶底下
不可能
主题提升
你觉得作者是个怎样的人？
作者与孩子一样，拥有一颗纯真、善良、美好的心灵。(共11张PPT)
状是
大课堂
8
蝴蝶的家
预习卡
走进课题自主预习第一步
●●●命●命最母最命●命鲁@命●
1.读了课文题目“蝴蝶的家”,我产生了以
下疑问
2本文的作者是燕志俊;搜集资料了解作
者的生平及其作品,搜集蝴蝶的相关资料。
初读课文自主预习第二步
●●●命●命最母最命●命鲁@命●
1给下列多音字注音。
家雀儿(qiao)
雀
麻雀(que
2给下列句子中的加点词语选择正确的意
思。(填序号
①(好些人)大声地叫或说。
②形容身体苗条,动作轻快。
③形容物体潮湿的样子。
④躲藏;安身。
(1)花儿自己已经被雨点打得抖个不停
了,怎能容它们藏身呢?
④)
(2)雨点密集地喧嚷着。
(①)
(3)它们的身体是那样轻盈,载不动一个
水点儿
(4)就连老树干的底面,也是顺下水来,
湿漉漉的。
有感情地朗读课文,了解课文内容。
①蝴蝶一定有家②它们的家在哪里
③下大雨的时候蝴蝶怎么办
“我”常常为(③)而着急,一位小朋
友确信(①
是“我”却猜想不出
再读课文(自主预习第三步
●●●●●●●●●●●●●●0●●●●●●●●●
(②)。一个小女孩对“我”说它们一定藏
在一个美丽而香甜的秘密的家里,可“我”
却总没见过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。
我将课文认真地朗读了两遍,把课文
读通读顺了。
家长签字(
、下列加点字的读音有误的一项是(B
喧嚷(Xuan
湿漉漉(|心)
A躲避(b))
震撼(han)
B斑斓(nan)
轻盈(yng)
蝴蝶(hu)
C.屋檐(yan)
家雀儿(qio
课堂作业
、在括号内填上恰当的修饰词。
(银色)的雨幕(猛烈)的风雨
(轻盈)的身体(确信)地说
三、按要求写句子。
1.这不是难为蝴蝶吗?(改为陈述句)
这是难为蝴蝶。
2.雨点密集地喧嚷着,风将银色的雨幕
斜挂起来。(仿写拟人句)
示例:泉水在“叮咚叮咚”地唱着欢
快的歌。
