1沁园春·雪课件（30张PPT)

1 沁园春·雪
第一单元 吟诵自然物语
1 学习目标 2 新课导入
3 走近作者 4 背景资料
5 字词梳理 6 整体感知
7 精读细研 8 疑难探究
7 疑难探究 8 主旨归纳
主旨归纳
9
写作特色
10
目
录
CONTENTS
拓展延伸
11
课后作业
12
1.熟读并背诵本词，深入感受词的意境，体会作者的思想情感。（重点）
2.掌握本词写景、讨论、抒情相结合的写法，品味本词准确、凝练的词语。（难点)
3.感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。(重点）
学习目标
北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山峰、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春·雪》就是咏雪的名篇。
新课导入
燕山雪花大如席，
片片吹落轩辕台。
唐·李白《北风行》
新课导入
白雪却嫌春色晚，
故穿庭树作飞花。
唐·韩愈《春雪》
新课导入
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
唐·岑参《白雪歌送武判官归京》
新课导入
毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人，字润之，笔名子任。中国伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和诗人。主要作品有《矛盾论》《论持久战》等，词作代表还有《沁园春·长沙》《蝶恋花·答李淑一》等。
走近作者
这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光“，有感而发写下了这首词。
背景资料
沁园春( ) 莽莽( ) 分外( )
妖娆( ) 稍逊( ) 风骚( )
今朝( ) 滔滔( ) 折腰( )
大雕( ) 俱往矣( ) 单于( )
mǎnɡ
fèn
xùn
sāo
tāo
zhé
diāo
yǐ
chán yú
ráo
zhāo
qìn
成吉思汗( ) 一代天骄( )
数风流人物( ) 红装素裹( )
hán
jiāo
shǔ
ɡuǒ
字词梳理
【红装素裹】
【惟余莽莽】
【顿失滔滔】
形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。
原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。文中用来概括广义的文化。
【风骚】
只剩下白茫茫一片。
字词梳理
词语解释
有感情地朗读课文，简要概括这首词的主旨内容。
这首词通过对雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景的描写和对历史英雄人物的评价,抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱之情,表达了词人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。
整体感知
1.这首词主要写了北方雪的什么特点？
壮丽、雄浑、广阔。
3.这首词分为上下两阕，请找出其中的过渡段。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
2.词的上阕主要内容是 ，下阕主要是
。
写景
议论抒情
精读细研
1.请找出上阕中总写北国雪景的诗句？这些诗句创造了一个怎样的意境？
“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景，其中“北国风光”总领上阕内容。“千里冰封”“万里雪飘”静动相衬，静穆中又有飘舞之姿，即千万里都冰封，千万里都雪飘，表现祖国幅员的广阔，也反映了诗人视野的辽阔。总写句把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。
疑难探究
北国风光，千里冰封，万里雪飘
疑难探究
2.诗人接下来对雪景进行了具体的描绘，这主要是由哪个字领起的呢？它统领了哪些内容？
主要是由“望”字领起。
统领的内容包括：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
疑难探究
3.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”中“山”与“原”都是静态之物，为什么要写其 “舞”“驰”？
“舞”字形容山披雪像“银蛇”逶迤曲折，“驰”字形容高原如“蜡像”奔腾跃动。“山舞银蛇，原驰蜡象”一句是化静为动的浪漫想象，诗人情感的跃动,使他眼前的大自然也显得生机勃勃，灵动活跃 。“欲与天公试比高”进一步生动形象地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气概。
疑难探究
4.品味“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆” 这一句。
这一句描写的是诗人想象中雪后天晴的美丽景色，是虚写之句，“红装素裹”红白相衬，把万里江山比喻成一个既纯洁又热情的青春少女，十分动人。“分外妖娆” 收束上阕，对祖国热烈的赞美之情溢于言表。
疑难探究
静景
5.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？
千里冰封
长城内外，惟余莽莽
大河上下，顿失滔滔
万里雪飘
山舞银蛇，原驰蜡象
动景
疑难探究
上阕总结
作者描写北方雪景，视野开阔，画面雄丽，气势宏大，气魄豪迈。目的是借景抒情，赞美祖国壮丽河山，抒发为祖国而奋斗的豪情壮志。
疑难探究
6.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”两句在文中有何作用？
承上启下。前一句总括上阕的写景，再次赞美祖国山河。后一句启下，展开对历史英雄的评论，抒发作者的抱负。这一过渡使全词浑然一体。
疑难探究
7.在下片中,词人评价了哪些历史人物？他对这些历史人物的评价是否相同？分别体现在哪些词语上？
词人评价了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗。
评价不同。由“略输”“稍逊”可以看出,词人还是承认“秦皇汉武”“唐宗宋祖”在文治方面有一定成就的,只是认为他们做得还不够；而由“只识”二字可以看出,词人对成吉思汗的文治是持否定态度的,认为他只懂武功而不知文治,因而对他充满了惋惜之情并略带嘲讽之意。
疑难探究
8.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
疑难探究
巧妙过渡：祖国河山是这样美好，引得古今英雄竞相为之奋斗，自然引出下文。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民，才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东作为革命家的伟大抱负。
下阕总结
疑难探究
这首词通过对雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景的描写和对历史英雄人物的评价,抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱之情,表达了词人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。
主旨归纳
主旨归纳
1.写景、议论、抒情有机结合,浑然一体。
上片写景,有概括描写、具体描写、想象描写,勾画出一幅北国冬日雪景图,大气磅礴,气象雄浑,同时又寓情于景,句句洋溢着词人热爱祖国山河的豪情。
下片议论,继上片之景而生情,并寓情于议。词人由祖国河山的壮丽,联想到无数英雄人物为之倾倒,并对历代英雄加以评说。“俱往矣”一句由评论历史人物转到赞扬当代“风流人物”,点明主题,抒发了词人的豪情壮志。全词熔写景、抒情、议论于一炉,主题鲜明突出,具有强烈的艺术效果。
写作特色
2.动静结合,虚实相映。
静景如“长城内外,/惟余莽莽；/大河上下,/顿失滔滔”,动景如“山舞银蛇,/原驰蜡象”,这些都是实景。而“须晴日,/看红装素裹,/分外妖娆”则是虚景。这样动静结合,虚实相映,描绘出北国壮丽的景象,表达了词人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
写作特色
3.巧妙运用多种修辞手法。
如“山舞银蛇,/原驰蜡象”,综合运用比喻、对偶的修辞手法,把群山比喻成一条条银蛇在舞动,把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑,既形象,又增加了动感。“欲与天公试比高”,一个“欲”字把“山”“原”拟人化,生动地写出了它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气概。“文采”“风骚”本指的是文学才华,这里指的是广义的文化,指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功,这些都运用了借代的修辞手法。
写作特色
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
沁园春·长沙 毛泽东
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
携来百侣曾游，
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？
拓展延伸
《沁园春·长沙》是年轻时的毛泽东所写下的一首词，书写的是青年时词人的伟大理想，抒发了他对反动统治者的蔑视和满腔战斗气魄。词如其人，无论是《沁园春·雪》，还是《沁园春·长沙》，都展现出了词人作为革命者的满怀豪情壮志和英雄主义气概，表达着作者心系国家和人民的情怀。
拓展延伸