四年级上册数学教案-3.3 观察物体 丨苏教版

《观察物体》教学设计
教学目标：
1、经历拼摆、观察和交流稍复杂的几何体的过程，体会在同一位置看到相同图形的不同摆法。
2、体会从同一位置观察不同的物体可能得到相同的图形，提升学生对食物及视图进行转化的能力。
3、通过观察，发现实物与图形之间的联系，发展空间观念和借助想象、推理解决问题的能力。
教学重点：掌握从前面、右面和上面观察同一物体的不同视图，发展空间观念。
教学难点：引导学生发现从同一位置观察不同的物体可能得到的视图相同。
教学准备：多媒体课件、小正方体，不同图形的纸片。
教学过程：
一、游戏导入
1、上节课我们学习了从前面、右面和上面观察物体，今天王老师带来了三组照片，是从物体的三个不同面拍摄的，你能猜到拍的是什么吗？
2、揭题：所以哪怕是我们身边最熟悉的事物，咱们换个角度去看，也会变得不一样。今天我们继续学习观察物体。板书：观察物体
349758079375二、探究新知
1.出示图形1
（1）请同学们照样子摆出这个图形
（2）现在请你分别从它的前面，右面和上面观察物体的形状，然后完成作业纸上的连线。
①学生操作，教师巡视，指名上台摆放。
②说一说你看到的前面，右面和上面是什么样子的。
（3）交流反馈，订正。
小结：这是一个物体三个不同面的观察结果，你有什么想说的？（从不同的面观察，看到的图形是不同的）
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（二）出示图形2
请同学们看这个立体图形，跟刚才的相比，有什么变化？相同之处是什么（都是4个，一列一个，一列三个）。
1、现在这个立体图形的前面，右面和上面分别是什么样子呢？（一边操作点击三个面）请同学们想一想，再把它前面，右面和上面的图形画在方格纸上。
（1）指名上台摆。（老师这有一些小方格，请你把三个面拼出来）
（2）用投影仪展示学生作品，并评价。
2、比较这两个物体，从哪些面看到的图形相同？从哪一面看到的图形不同？
（1）指名汇报：从右面和上面观察到的图形完全相同，从前面观察到的图形不同。
（2）归纳：不同的物体，有的面看到的图形却可能是相同的。
刚才同学们画的很棒，现在想不想动手摆一摆？请同学们拿出4块积木，摆出你喜欢的形状。
三、反馈完善
1.完成教材第37页第10题。
出示三种图形
观察它们的前面，右面和上面，哪些面的形状相同，哪些面的形状不同？
反馈汇报：前面，右面和上面是什么样子的？
同学们真厉害，只看立体图形就能知道三个面的形状，那么现在给你不同面的形状你能还原出立体图形吗？
2、练一练第11题
（1）指名读题。
（2）学生动手摆，师巡视。
（3）交流反馈：指名上台摆。
3、老师也摆了一个图形，你们知道我摆的是什么样的吗？
（1）出示第一个条件，学生动手摆
（2）不能确定怎么办？再出示一个面，三个面确定唯一的答案
（3）通过刚才的活动，你有什么想法？
四、全课总结
1、通过今天的学习，你有什么收获？
2、欣赏“不同角度看蚌埠”的视屏。
五、板书设计
观察物体
前面 右面 上面
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103505290830331343021590299910521590