苏科版八年级上册 物理 学案 1.2声音的特性

乐音的特性
【学习目标】
1．借助生活经验了解声音的特征：响度、音调和音色。通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素。
2．尝试根据声音的特征将各种声音进行分类。倡导利用常见物品设计、制作简易乐器。会用不同的方法改变乐器发出的声音。
【学习重难点】
尝试根据声音的特征将各种声音进行分类。倡导利用常见物品设计、制作简易乐器。会用不同的方法改变乐器发出的声音。
【学习过程】
我们听到的声音是千差万别的：小号声嘹亮挺拔，小提琴声柔和纤细，大提琴声稳重舒展，双簧管声甜美圆润，箫声则低沉飘逸……它们有强有弱，有高有低，有的浑厚，有的清脆。那么，声音有哪些基本特性？这些特性又与什么有关呢？
一、响度
1．阅读回答：
答：
①什么是响度？ 。响度的单位是 ，符号是 。
②什么是振幅？_________________________________________。
2．活动1：探究声音的强弱与什么因素有关
在敲鼓的时候，为什么有时觉得声音大（响），有时觉得声音小（不太响）？鼓声的响度与什么因素有关呢？
答：______________________________________________。
3．动手小实验：
（1）用手轻轻摸着喉头，第一次你用与别人耳语般的声音说话，第二次你大声喊叫，前后两次手的感觉有什么不同？
答：______________________________________________
（2）让系在细绳上的乒乓球在竖直方向静止不动，将正在发声的音叉慢慢移近乒乓球且轻触乒乓球，观察到的现象： 。
使同一支音叉发出响度更大的声音，重做上面的实验。观察到的现象： 。
二、音调
1．阅读信息快递回答下列问题
（1）什么叫音调？ 。
（2）什么叫声音的频率？ 单位是 ，符号是 。
（3）声源每秒振动100次，它的频率是 我们常说音叉的频率为500HZ这表示的物理含义是 。
2．活动2：探究决定声音高低的因素
用一张卡片分别去拨动木梳的粗齿和细齿，所听到声音的高低是不同的。声音音调的高低与什么因素有关？
动手做一做：使钢尺伸出桌边，拨动钢尺，同时注意观察钢尺振动的快慢。使钢尺伸出桌边的长度长一些，再次拨动（注意使钢尺前后两次振动的幅度大致一样）。
比一比：比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调，它们之间有怎样的关系
答：__________________________________________________________________
三、音色
1．什么是音色？答：______________________________________________
2．活动3：辨别声音
准备一些乐器。事先可与同学一起商量准备哪些乐器，在选择乐器的时候，最好选择那些既可以独奏又可以合奏的乐器。
3．试一试：
（1）用你们准备好的不同乐器先后演奏同一首乐曲，听一听它们发出的声音有什么不同？
答：______________________________________________
（2）请两位同学躲藏在讲台后面，让他们先后唱同一首歌。你能辨别出哪个歌声是谁发出的吗？你是怎么辨别出来的？
答：______________________________________________
【达标检测】
1．物体在振动时，振动的幅度叫______。响度跟发声体的______有关， 越大，响度越大；响度还跟人耳距发声体的 有关， 越小， 越大。
2．物理学中用______来描述物体振动的快慢，它的单位是______，单位的符号为______；物体振动的快，______高，发出的音调就____；振动的慢，______低，发出的音调就 。
3．如果声源每秒钟振动100次，它的频率是 ，我们常说某音响的振动频率为50HZ，这表示的物理含义是 。
4．声音的音色由发声体的_________、_________决定，不同发声体的_________、_________不同，发出声音的音色也就不同。
5．下列有关声音的语句中，各表示的物理意义是：
（1）“你的声音真好听”说明声音的
（2）“雷声震耳欲聋”说明声音的
（3）“小孩尖叫声刺耳”说明声音的
6．轮船的汽笛声能传得很远，这是因为（ ）
A．汽笛声音调高 B．汽笛声音色好
C．汽笛声响度大 D．汽笛声传播的速度大
7．一位男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是一位女高音，则下列说法中正确的是（ ）
A．男低音歌手的音调高，响度大 B．男低音歌手的音调低，响度大
C．女高音歌手的音调高，响度大 D．女高音歌手的音调低，响度小
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