12湖心亭看雪课件（19张PPT)

12* 湖心亭看雪
第三单元 寄情山水名胜
1 学习目标 2 走近作者
3 字词梳理 4 整体感知
5 精读细研 6 疑难探究
7 主旨归纳 8 写作特色
7 疑难探究 8 主旨归纳
拓展延伸
9
课后作业
10
目
录
CONTENTS
1.反复诵读，整体感知课文。积累文言词汇，提高古文的阅读理解能力。（重点）
2.学习白描手法及体味语言风格，感悟作者的思想感情。（难点）?
学习目标
张岱,字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末山阴人。他出身仕宦家庭，早岁生活优裕，晚年避居山中，穷愁潦倒坚持著述。一生落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。他喜游历山水，深谙园林布置之法；懂音乐，能弹琴制曲；善品茗，茶道功夫颇深；好收藏，具备非凡的鉴赏水平；精戏曲，编导评论追求至善至美。前人说：“吾越有明一代，才人称徐文长、张陶庵，徐以奇警胜，先生以雄浑胜。”
走近作者
更定（ ） 毳衣（ ）
一芥（ ） 雾凇（ ）
沆砀（ ） 崇祯（ ）
长堤 ( ) 铺毡（ ）
gēng
cuì
jiè
sōng
hàng dàng
zhēn
dī
zhān
字词梳理
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
独往看雪
偶遇佳客
痴
整体感知
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
炼字——看词，析含义和表达作用，
体会妙处。
炼句——看表达技巧。（抒情方式、修辞手法、表现手法）
炼意——把握作者抒发的感情。
独往看雪
精读细研
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
独往看雪
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
举目皆白 天地苍茫 浩大气象
“一”字把夜晚里天空、云雾、湖水之间浑然莫辩的壮阔、朦胧而又凝静的美景展现出来。
像一抹印痕的湖堤
墨点一般大小的亭
如草芥和米粒一样的小舟和舟中人
缩小式的夸张和比喻，和阔大的雪景形成对比。写出了人和物在大自然中的渺小。
精读细研
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
表达方式
描写
细描
白描
（对事物一笔一画的精雕细刻）
（不加色彩或用很少色彩，只用墨线勾勒形象）
独往看雪
精读细研
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
大喜
此人
金陵人
知己
有雅兴
漂泊离乡
亡国之痛
偶遇佳客
精读细研
痴
痴迷于天人合一的山水之乐
痴迷于世俗之外的雅情雅致
家国之思的一片痴心
湖心亭看雪
孤高情怀有谁知，
独与天地相往来。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公
痴，更有痴似相公者。”
精读细研
1.如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”？
从“舟中人两三粒”来看,作者肯定不是一个人去湖心亭看雪的。那么他又说“独往”,是不是矛盾?这个问题,不能从字面上理解,要去其形式,存其精神。这里不能单纯理解为作者目中无人。实际上,这表现了作者傲岸自恃的情怀,是晚明江南文人独立不羁精神的表现。只有作者这样的雅士,才会夜赏西湖雪景,独与天地精神往来。如舟子,确实不会有这个雅兴和追求。
疑难探究
3.写赏雪,却写到亭上金陵人饮酒的场面,多余吗?为什么?
不多余。因为湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、“余”被邀勉力喝三杯的情景,为文章开出另一境界,写出了“巧遇知音,醉情自然”的意境,是作者“痴”的一部分。
4.如何理解文中的“痴”字？
从舟子口中道出的“痴”字,看似随意,实则意味深长。从本文来看,作者的“痴”表现在：痴行,“独往湖心亭看雪”,“强饮三大白”,表现出特立独行、率性任真的一面；痴景,欣赏大雪无痕的世界,映射出对高洁人格的追求；痴情,“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述,透露出无限的怅惘和淡淡的哀愁。
疑难探究
本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景,叙写了作者在湖心亭的奇遇,表现了作者痴迷于“天人合一”的山水之乐,痴迷于世俗之外的闲情雅致。

主旨归纳
1.巧用白描手法。
本文写景,先从大处落笔,“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”,描写雪后西湖全景,创设了静寂、空旷的意境。接着落笔眼前,写西湖的近景：“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”,运用夸张的手法,形象地描绘出眼前景物的渺小、微弱,与旷远苍莽的大自然形成对比,渲染了“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”的人生态度。作者写景,使用白描手法,不渲染,不雕饰,简洁、朴素、自然,如一幅写意山水画卷。
写作特色
2.叙事、写景、抒情融为一体。
本文中,叙事是行文的线索,作者先交代了看雪的时间、地点、天气状况,如文中的“崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。”然后,又用精简的笔墨叙述了自己的游踪,如“是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪”“到亭上”“及下船”。
写景是游记的重点,作者抓住景物的特点,先写天、云、山、水,上下白茫茫一片,再写西湖全景,“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”,使人如同置身于图画之中。
写作特色
写湖心亭巧遇游人虽是叙事,但重在抒情。作者因意外遇到两个赏雪人而惊喜,短暂的相遇使人很畅快,随之而来的分别不免让人感伤,但遇到志趣相投的人又让作者释然。情绪变化一波三折,但都与“看雪”有关。从景的角度写景转变为从人的角度写景,将人与景巧妙地结合起来。人的参与,给冷寂、单调的景物注入了生机。人与景的融洽,情与景的交融,正是本文的特色。
写作特色
3.巧用错落互见的表现手法。
这篇短文,在叙事上言简意丰,曲尽其趣。错落互见手法的运用,是其鲜明的特点。如写湖心亭奇遇,对方惊叹作者的不期而至,犹如作者惊叹对方的捷足先登；又如“问其姓氏,是金陵人,客此”一句,问姓氏而不言姓氏,却从“金陵人”导出,暗含诀别之意,姓氏知否,顿时变得无足轻重,悲凉之情,隐忍不发,却又切实可感；又如文章结尾,从舟子口中,道出“痴”意,其实从作者到“金陵人”,又何尝不知自己的癫狂痴迷呢？假舟子为辞,顿时妙趣横生。
写作特色
草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。——王维《观猎》
欲将轻骑逐,大雪满弓刀。——卢纶《和张仆射塞下曲(其三)》
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。——王昌龄《从军行七首(其四)》
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅(其一)》
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大二首(其一)》
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。——岑参《白雪歌送武判官归京》
含有“雪”的诗文名句
拓展延伸