18怀疑与学问课件（共19张PPT)

18 怀疑与学问
第五单元 探索求知之路
1 学习目标 2 走近作者
3 字词梳理 4 整体感知
5 精读细研 6 疑难探究
7 主旨归纳 8 课后作业
目
录
CONTENTS
1.了解作家、作品，学习文中生字、词。
2.理解中心论点与分论点及之间的逻辑联系。
3.理解举例论证、道理论证的运用。（重难点）
4.理解论证的层次和过渡句的作用。（重难点）
学习目标
顾颉刚（1893-1980），历史学家，江苏苏州人。毕业于北京大学哲学系。长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中，善于怀疑与辨伪，有不少创见。编有《古史辨》著有《汉代学术史略》《史林杂识初编》等。
走近作者
顾颉刚??????? 程颐 ? ????? 折扣
萤火? 停滞? 虚妄
塾师 ????????????? 譬如 视察
凶险 盲从 墨守
步骤 懒惰 思索
（jié）??
（yí） ???
（yíng）
（zhì）
（shú）??
（pì）
（zhé）??
（wàng）
（chá）
（xiǎn）
（mánɡ）
（suǒ）
（zhòu）
（duò）
（mò）
字词梳理
不攻自破：
停滞：
启迪：
盲从：
流俗：
辨伪去妄：
不用攻击，自己就破灭或站不住脚，比喻事物的荒谬。?
受到阻碍，不能顺利地进行或发展。?
引导、启发。?
盲目地附和随从。?
辨别真假是非，丢弃荒谬不合理的东西。
指社会上流行的风俗习惯（含贬义）。?
字词梳理
词语解释
1.本文的中心论点是什么？这个论点是如何提出的？
做学问必须有怀疑精神。(学则须疑）
提出中心论点的方法：
引用名言，提出论点。
A. 怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。
B. 怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
2.本文的两个分论点是什么？
整体感知
3.文中哪句话揭示了这两个分论点？
4.这句话在文中有何作用？
内容上：提出两个分论点，从两个方面论证中心论点。
结构上：起承上启下的作用。
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
整体感知
5.本文的结构层次如何划分？各部分的内容是什么？
分两个部分：
一（1、2）：提出文章的中心论点：做学问必须有怀疑精神。
二（3—6）：证明中心论点。
第一层（3-5）：怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。
第二层（6）：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明
的基本条件。
整体感知
1.课文开头两段有什么作用？
引用名言,作为文章的道理论据,提出了中心论点,使文章充满趣味性,激发读者的阅读兴趣。
2.做学问为什么要有怀疑的精神？
因为学问的基础是事实和证据,而事实和证据有两个来源,即亲见和传说,但传说不一定可靠,所以必须要有怀疑精神。
精读细研
3.简要分析第4段的论述思路。
首先,从开头到“也是做一切学问的基本条件”,指出“怀疑的精神”“是做一切学问的基本条件”；其次,以“三皇、五帝”的传说和“腐草为萤”的记载为例,具体说明如何以怀疑的精神对待传说；最后,用“我们若能这样追问,一切虚妄的学说便不攻自破了”,指出怀疑的精神对做学问的重要意义。
精读细研
4.第4段和第5段同是谈怀疑的精神对做学问的意义,能否删掉其中一段？为什么？
不能。第4段写对于“传说”要用怀疑的精神对待,第5段则阐述了“我们对于不论哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑”的观点。第4段侧重讲怀疑、思索是为了取“是”弃“非”,攻破“一切虚妄的学说”；第5段侧重讲怀疑、思索、辨别这三个步骤及其目的。各种各样的书本,各家各派的学问,做学问者时时在评判,常常要弃取。若删掉其中一段,本文的论述就不全面了。写了第4段,又写第5段,可见作者构思的周到。
精读细研
5.怎样理解“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤,也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”？
课文提出“治学必须有怀疑精神”的论点之后,分两部分进行论证,将这两部分自然衔接起来的句子就是“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤,也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”。这句话承上启下,对文章的内容和结构起到了重要作用。
精读细研
这句话涵盖了两个方面：课文对“怀疑精神”的重要性的论述从“消极”和“积极”两个层面展开,充分论证了“怀疑精神”的价值和意义。其中的“消极”和“积极”是指由浅到深的不同阶段,上半句交代“怀疑”对吸纳已有知识和做学问的作用,下半句交代“怀疑”对建设新学说、启迪新发明的作用。前者是后者的基础,后者是前者的升华,两方面相结合,由浅入深地论证了“治学必须有怀疑精神”这一中心论点。
精读细研
1.通读课文，同学之间讨论：文中所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？
【1】对于传说的话，应当经过一番思考，不随便轻信的态度，就是作者所说的怀疑精神。
【2】怀疑精神是一切学问的基本条件，是做学问的前提。
疑难探究
2.本文的事实论据有哪些？道理论据有哪些？
事实论据（1）国难危机时的口头消息
（2）听说古代有三皇五帝
（3）听说“腐草为蝇”
（4）戴震善问
道理论据（引用名言）
（1）学者先要会疑。——程颐
（2）在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。——张载
（3）尽信书则不如无书。——孟子
疑难探究
3.本文多次运用对比论证，有哪几处？各有什么作用？
本文共有四处运用对比论证：
一、第4段“我们信它，因为它‘是’；不信它，因为它‘非’”，从正反两方面说理，阐明“我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”之因；
二、第5段“因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过‘怀疑’‘思索’‘辨别’三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信”，通过正反两方面的结果，阐明“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的重要性；
疑难探究
三、第6段“对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来”，先从反面说理，后从正面说理，阐明为什么“怀疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”；
四、第6段“古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了”，先从正面概述事实，后据此事实从反面作一推理，阐明“怀疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”。
疑难探究
作者运用举例论证、道理论证、对比论证等论证方法,论述了治学必须有怀疑精神,阐述了怀疑精神在做学问过程中的必要性和意义,提倡学者应有怀疑精神,不要随便盲从或迷信。
主旨归纳