23三顾茅庐课件（23张PPT)

23*三顾茅庐
第六单元 品味古典名著
1 学习目标 2 走近作者
3 背景资料 4 字词梳理 5 整体感知 6 精读细研 7 主旨归纳 8 写作特色
7 疑难探究 8 主旨归纳
拓展延伸
9
课后作业
10
目
录
CONTENTS
1.识记罗贯中与《三国演义》的文学常识；熟悉《三国演义》的主要人物和情节。
2.掌握文中词语：拜谒、愧赧、存恤、箪食壶浆、顿开茅塞等。
3.疏通文意，把握小说情节，理解刘备、诸葛亮等人物形象。
4.学习本文通过语言描写、动作描写以及外貌描写来刻画人物形象的方法。
学习目标
罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中，山西并州太原人，号湖海散人。他是元末明初小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。
罗贯中生于元末社会动乱之时，有自己的理想，不苟同于流俗，曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。今存署名由罗贯中编著的小说有《三国志通俗演义》《残唐五代史演义》等。
走近作者
本文节选自我国古典长篇历史演义小说《三国演义》第三十八回“定三分隆中决策战长江孙氏报仇”。建安十二年(207)冬至十三年(208)春,当时驻军新野的刘备在徐庶的建议下,三次到卧龙岗拜访诸葛亮。前两次都没见到诸葛亮,第三次终于相见。本文描写的就是刘备第三次拜见诸葛亮的情景。
背景资料
拜谒（ ） 今番（ ） 叱（ ）
侥幸（ ） 岂可相强（ ） 纶巾（ ）
鹤氅（ ） 汉室末胄（ ） 愧赧（ ）
谬（ ） 倾颓（ ） 窃命（ ）
沔水（ ） 殆（ ） 民殷（ ）
存恤（ ） 箪食壶浆（ ） 鄙贱（ ）
yè
fān
chì
jiǎo
qiǎnɡ
ɡuān
chǎnɡ
zhòu
nǎn
miù
tuí
qiè
miǎn
dài
yīn
xù
dān
bǐ
字词梳理
箪食壶浆：
经世奇才：
思贤如渴：
顿开茅塞：
用箪盛饭、用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。
旧时称治国安民的才能。经世，治理天下。
比喻迫切地想延致有才德的人。如渴，如口渴思饮那般，形容迫切。
比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。顿，立刻；茅塞，喻人思路闭塞或不懂事。
字词梳理
词语解释
1.“三顾茅庐”是什么意思？谁三顾茅庐？茅庐在哪里，里面住着谁？为什么要三顾茅庐？怎样三顾茅庐的？结果怎样？
“三顾茅庐”是三次拜访茅庐的意思，“顾”的意思是拜访。
刘备三顾茅庐，茅庐在隆中，里面住着诸葛孔明。
刘备三次拜访孔明，是为请他出山相助处境困难的自己，其根本目的是兴复汉室，建功立业。
刘备先拜访了孔明两次都未能得见，第三次终于请到了孔明出山。
整体感知
2.课文分成哪几个部分？试概括每一部分的大意。
第一部分（1）：写第三次顾茅庐之前，关、张持有不同态度，刘备力排众议，决定前往。
第二部分（2、3）：写刘备第三次拜谒诸葛亮得以成功遇见，诸葛亮隆中三分天下，为其谋兴邦定国之策。
第三部分（4）：刘备拜请诸葛亮出山相助。
整体感知
1.请结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞各自有怎样的性格特征？
精读细研
诸葛亮：
①高风亮节；诸葛亮有一身才华，却甘心做“南阳野人”，刘皇叔若非一片赤诚，不能邀其出山，可见其本心也不愿流落世俗，是高风亮节之行。
②仁心爱人；刘皇叔为天下苍生计，诸葛亮方表示愿效犬马之劳，这是儒者大义，足见其一片仁义。
③聪睿过人；一句“大梦谁先觉？平生我自知”是智慧的宣言，不出茅庐，而已知“三分天下”，足见诸葛亮之智。
精读细研
刘备：
①仁心爱人；刘备求贤若渴，非是为了一己之私，在诸葛亮未应出山时，刘备泣曰“先生不出，如苍生何”，是为苍生计，以此可见其仁人之心。
②诚心求贤；刘备为见得诸葛亮，不顾贵胄身份，“凡三往”，可见其求贤之诚。
精读细研
③虚心求教；刘备自知谋略不足，因此请见诸葛亮，言“开备愚鲁而赐教”，可见其请教虚心。
④待人宽和有耐心；在张飞表现出急性子时，刘备表现出的是一种耐心与宽厚。
⑤有远大的政治抱负。
精读细研
张飞：
鲁莽、直爽，直扬言将诸葛亮“用一条麻绳缚将来”，足见其行事鲁莽。
精读细研
2.结合全文内容，说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。
“大梦谁先觉？平生我自知”：暗示诸葛亮“未出茅庐，已知三分天下” 的雄才大略。
“草堂春睡足，窗外日迟迟”：写出了诸葛亮淡泊名利。
这四句诗为下文故事情节的发展做了铺垫。
精读细研
3.为什么作者安排通过刘备的视线写诸葛亮的相貌？
“玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”
一方面写出诸葛亮的气宇轩昂、神异不凡，另一方面更加坚定了刘备对诸葛亮的信任，确实有将相之才，又为下文的一再邀请做了铺垫。
精读细研
4.诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称作“隆中对”，请你说说“隆中对”是如何帮助刘备分析大下大势的，“隆中对”的内容有何作用。
精读细研
对曹操，诚不可与争锋。
对孙权，可以为援而不可图也。
对荆州，可争，作为根据地。
对益州，可图，作为根据地。
成霸业，兴汉室
精读细研
5.课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后，说“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天”，这句话有什么作用？
侧面烘托诸葛亮神机妙算、足智多谋。诸葛亮对天下大势的分析，也让刘备找到了实现宏愿的途径，兴复汉室有了可能性。
精读细研
本文讲述了刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山辅佐他完成统一大业的故事,赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神,同时也表现出诸葛亮未出山而知天下事的雄才大略。
主旨归纳
1.人物形象鲜明。
节选部分运用外貌、语言、神态等人物描写方法,将人物形象塑造得鲜明生动。如对诸葛亮的外貌描写：“身长八尺,面如冠玉……有神仙之概。”寥寥几笔,就勾勒出一个儒雅脱俗的智者形象。又如对刘备的语言、神态描写：“玄德泣曰：‘先生不出,如苍生何！’言毕,泪沾袍袖,衣襟尽湿。”写出了刘备请诸葛亮出山协助自己的诚恳态度和真心实意。还有对张飞的语言描写：“这先生如何傲慢……看他起不起！”短短几句话,就表现出他的粗暴和急躁。
写作特色
2.故事情节曲折。
节选部分在故事情节的安排上一波三折。刘备第三次拜谒诸葛亮,好不容易遇到他在家里,没想到他还在睡觉,刘备只好“拱立阶下”,诸葛亮翻身将起,没想到又朝里壁睡着了,好不容易等诸葛亮睡醒,他又转入后堂更衣,又等了半晌,诸葛亮“方整衣冠出迎”。曲折的故事情节,引人入胜。
写作特色
探究《三顾茅庐》故事经久不衰之秘：
①《三顾茅庐》的情节在史书中仅有寥寥几笔，但在罗贯中笔下，这个故事丰润起来，并随着《三国演义》的感染力一同为人熟知。
拓展延伸
②《三顾茅庐》的“隆中对”部分，表现了诸葛亮之智，又因其类似于总纲内容，给人深刻印象，因此经久不衰。
③古代士人都有一个择贤主而事的梦，求贤若渴也是贤君的表现，这正是士大夫乃至平民百姓的理想，因此传唱不衰。