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新编人教版语文六上3.9.1竹节人
选择题
1.下列词语书写有误的一项是（ ）
A.威风凛凛
B.雕塑
C.疙瘩
D.辖口
2.下列词语书写有误的一项是（ ）
A.沮丧
B.领悟
C.栽剪
D.跺脚
3.下列加粗字读音有误的一项是（ ）
A.风靡（mí）
B.筹划（chóu）
C.关卡（qiǎ）
D.橡皮（xiàng）
4.下列加粗字读音有误的一项是（ ）
A.叱咤风云（chì zhà）
B.威风凛凛（lǐn lǐn）
C.虎视眈眈（ dān dān）
D.咋咋呼呼（zǎ zǎ）
5.下列加粗字读音有误的一项是（ ）
A.赫赫有名（hǎo）
B.悻悻（xìngxìng）
C.鏖战（áo）
D.俨然（yǎn）
下列句子中加粗词运用错误的一项是（ ）
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，得意忘形，一点儿也没注意到我们在偷看。
判断题
我们“将课本竖在面前当屏风”是为了玩竹节人不让老师看见。( )
8.“破绽”在这段话中指的我们把书竖起来当屏风，后面的同学伸长了脖子往我们桌上看。 ( )
9.文章叙述了我们做的三个竹节人，它们分别是根据猪八戒、孙悟空、关羽的形象做成的。 ( )
10.通过作者小时候做竹节人，我们得到启发，玩具不一定要买，自己做更好玩，更有意义。 ( )
答案解析
选择题
1. 答案：D
考点：正确识记字词。 解析：D项应该是“豁口”。
2.答案：A
考点：正确破折号的作用。 解析：C项应为“裁剪”。
3.答案：A
考点：正确识记词语。 解析：A项应为“风靡（mǐ）”。
答案：D
考点：正确识记字词。 解析：D项应为“咋咋（zhā）呼呼”。
答案：A
考点：正确识记词语。 解析：A项应为“赫赫（hè）有名”。
答案：D
考点：正确理解文章。 解析：D项得意忘形的意思是形容高兴得失去了常态，有时也可作领会事物其内在精髓而忘其外在表现。用在此处不恰当。
判断题
答案：T
考点：正确理解文章内容。 解析：我们“将课本竖在面前当屏风”是为了玩竹节人不让老师看见。
答案：T
考点：正确理解文章内容。 解析：“破绽”在这段话中指的我们把书竖起来当屏风，后面的同学伸长了脖子往我们桌上看。
9.答案：F
考点：正确理解文章内容。 解析：文章叙述了我们做的三个竹节人，它们分别是根据窦尔敦、孙悟空、关羽的形象做成的。
10.答案：T
考点：正确理解文章内容。 解析：通过作者小时候做竹节人，我们得到启发，玩具不一定要买，自己做更好玩，更有意义。(共23张PPT)
课程编号：TS2004010101R61030901MQ
【慕联教育同步课程】
新编人教版小学语文
授课：思齐老师
目录
背景知识
认字识词
整体感知
01
02
03
CONTENTS
背景知识
01
范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。已发表小说、童话、散文300多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。
代表作：《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》《血经》等。
作者简介
认字识词
02
豁口
huō
威风凛凛
lǐn
疙瘩
gē da
我会写
别出心裁
cái
筹
chóu
雕
diāo
我会写
跺脚
duò
沮丧
jǔ
趴
pā
橡皮
xiàng
屉
tì
颓
tuí
棍
gùn
溜
liū
例句：元旦快到了，我给在边防哨卡守卫的哥哥寄出了一张贺卡。
（kǎ）
卡片 卡车
关卡 哨卡
（qiǎ）
卡
我爱多音字
卡片 卡车
关卡 哨卡
词语释义
威风凛凛
大步流星
前功尽弃
叱咤风云
形容威武雄壮，很有气派，声势逼人
以前的功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。
形容跨着大步，走的飞快。
一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，借以形容威力极大。
词语释义
别出心裁
别：另外。心裁：心中的设计、策划。 另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。
整体感知
03
1.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
2.有一段时间， 我们全迷上了斗竹节人。
整体感知
第一部分
（ 1-2段）竹节人的来历和“我们”迷上竹节人。
整体感知
3.把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一-对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
4.那一段时间， 妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
整体感知
整体感知
5.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
6.而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
7.仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
第二部分
（ 3-7段）竹节人的做法和“我们”痴迷竹节人。
整体感知
8.把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
9.将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了,没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
……
16.其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
17.黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!
18.咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!
整体感知
第三部分
（ 8-18段）怎样玩竹节人
整体感知
19.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋……
20.上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
……
22.老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
……
26.只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
……
29.方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
整体感知
第四部分
（ 19-29段）老师没收竹节人，自己玩起来。
整体感知
作者是怎么在童年时代寻找乐趣的？
做竹节人
斗竹节人
目睹老师玩竹节人
整体感知
课文先写童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人，再写“我们”沉迷斗竹节人，后写两人的手工玩具被老师没收，结果却发现老师也与他们一样，喜爱竹节人。
整体感知
了解了课文的背景知识
积累了重点生字词
对课文内容进行了感知
学习小结
SEE YOU
慕联提示
亲爱的同学，课后记得做一下习题测试，达到90分以上，说明你这节课掌握得非常棒！有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学，再见！
