(共32张PPT)
课程编号：TS2005010101R61030902MQ
【慕联教育同步课程】
新编人教版小学语文
授课：思齐老师
目录
品读课文
综合探究
01
02
CONTENTS
品读课文
01
我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
品读课文
当时的物质条件不发达，没有多种多样五花八门的玩具可供选择，所以一旦有有趣的玩具出现，很快就会吸引一大片人来玩。
品读课文
有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
开门见山，直接点题，激发了读者的阅读兴趣，引出下文。
品读课文
身躯
四肢
竹节人的制作方法
制作过程简单
所需材料简便
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
品读课文
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。
品读课文
品读课文
我们的毛笔都用来做竹节人了，所以就假装丢了，然后再去买，老人的生意当然就好了。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
运用了比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了裂缝的大，以及课桌破旧的程度。
品读课文
静立不动的样子：叉腿张胳膊、威风凛凛、呆头呆脑
动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打、不知疲倦、也不会倒下
样子有趣
品读课文
“齐天小圣” 手拿金箍棒的孙悟空
“金钩大王” 手拿虎头双钩的窦尔敦
“关公” 手拿偃月刀、蛇矛
装饰有趣
品读课文
有时其中一个的线被卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
运用了拟人的修辞手法，生动形象写出了竹节人呆头呆脑的特点。
品读课文
把句子改成拟人句
小溪哗哗地向东流去。
小溪唱着哗哗的歌向前跑去。
天空中撒满了星星。
天空中到处都是在嬉戏的星星。
练一练
不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”是大词小用，这样的表达方法有什么好处？
品读课文
品读课文
语言幽默，表现游戏时间之长、次数之多，突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，进一步表现了作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。
竹节人虽然简易，但好玩和有趣的程度一点也没有减少，更突出了这个游戏的吸引力和乐趣。这既能表现出孩子们对竹节人游戏的喜爱与热情，也能体现出他们对可以用简单的材料制作出这一成果的自得与满意。
品读课文
从哪儿可以看出“我”和同学们玩竹节人很痴迷？
品读课文
下课时，一圈黑脑袋、跺脚拍手、咋咋呼呼
上课时，意兴不减搏将起来、嘴里不便“咚锵”
品读课文
老师对竹节人的态度有着怎样的变化？
品读课文
虎视眈眈
大步流星
怒气冲冲
对比
念念有词
全神贯注
忘乎所以
品读课文
颓然
眼巴巴
沮丧
相视一笑心满意足化为乌有
对比
品读课文
文章主要是写童年时期玩竹节人的事，为什么要写老师玩竹节人，这和文章主题有什么关系？
品读课文
突出竹节人这个童年游戏的有趣甚至引起了老师的青睐，抒发了“我们”内心的喜悦、满足与自豪。这部分内容深化了主旨，使竹节人游戏和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆。
品读课文
综合探究
02
请你完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？
综合探究
我先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。
任务 ：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
快速读全文时，我很快发现第3自然段介绍了制作竹节人的方法。
综合探究
任务 ：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
读的时候，我特别注意了文中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分。
我留意了文中表现人物心情的动作、神态和相关词语。
综合探究
任务 ：讲一个有关老师的故事。
我关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。
我重点阅读了第21—27自然段中与老师相关的部分。
综合探究
起因
经过
结果
上课了，老师发现同学偷玩竹节人。
老师没收两个竹节人。
下课了，同学们溜到办公室窗户下，希望老师扔出竹节人。
发现老师在玩竹节人。
理清顺序
综合探究
深入分析了文章内容
进行了综合探究
学习小结
SEE YOU
慕联提示
亲爱的同学，课后记得做一下习题测试，达到90分以上，说明你对这节课掌握得非常棒！有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学，再见！杭州慕联教育科技有限公司（www.moocun.com）
新编人教版语文六上3.9.1竹节人
选择题
1.下列词语书写有误的一项是（ ）
A.威风凛凛
B.雕塑
C.疙瘩
D.辖口
2.下列词语书写有误的一项是（ ）
A.沮丧
B.领悟
C.栽剪
D.跺脚
3.下列加粗字读音有误的一项是（ ）
A.风靡（mí）
B.筹划（chóu）
C.关卡（qiǎ）
D.橡皮（xiàng）
4.下列加粗字读音有误的一项是（ ）
A.叱咤风云（chì zhà）
B.威风凛凛（lǐn lǐn）
C.虎视眈眈（ dān dān）
D.咋咋呼呼（zǎ zǎ）
5.下列加粗字读音有误的一项是（ ）
A.赫赫有名（hǎo）
B.悻悻（xìngxìng）
C.鏖战（áo）
D.俨然（yǎn）
下列句子中加粗词运用错误的一项是（ ）
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，得意忘形，一点儿也没注意到我们在偷看。
判断题
我们“将课本竖在面前当屏风”是为了玩竹节人不让老师看见。( )
8.“破绽”在这段话中指的我们把书竖起来当屏风，后面的同学伸长了脖子往我们桌上看。 ( )
9.文章叙述了我们做的三个竹节人，它们分别是根据猪八戒、孙悟空、关羽的形象做成的。 ( )
10.通过作者小时候做竹节人，我们得到启发，玩具不一定要买，自己做更好玩，更有意义。 ( )
答案解析
选择题
1. 答案：D
考点：正确识记字词。 解析：D项应该是“豁口”。
2.答案：A
考点：正确破折号的作用。 解析：C项应为“裁剪”。
3.答案：A
考点：正确识记词语。 解析：A项应为“风靡（mǐ）”。
答案：D
考点：正确识记字词。 解析：D项应为“咋咋（zhā）呼呼”。
答案：A
考点：正确识记词语。 解析：A项应为“赫赫（hè）有名”。
答案：D
考点：正确理解文章。 解析：D项得意忘形的意思是形容高兴得失去了常态，有时也可作领会事物其内在精髓而忘其外在表现。用在此处不恰当。
判断题
答案：T
考点：正确理解文章内容。 解析：我们“将课本竖在面前当屏风”是为了玩竹节人不让老师看见。
答案：T
考点：正确理解文章内容。 解析：“破绽”在这段话中指的我们把书竖起来当屏风，后面的同学伸长了脖子往我们桌上看。
9.答案：F
考点：正确理解文章内容。 解析：文章叙述了我们做的三个竹节人，它们分别是根据窦尔敦、孙悟空、关羽的形象做成的。
10.答案：T
考点：正确理解文章内容。 解析：通过作者小时候做竹节人，我们得到启发，玩具不一定要买，自己做更好玩，更有意义。
