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新编人教版语文六上3.11.1故宫博物院
选择题
1.下列词语书写有误的一项是（ ）
矗立
蟠龙
水榭
D.雕楼
2.下列加粗字读音有误的一项是（ ）
A.昭德门（zhāo）
B.顺贞门（zhēng）
C.正月（zhēng）
D.真伪（wěi）
3.下列加粗字读音有误的一项是（ ）
A.金銮殿（lán）
B.迥然不同（jiǒng）
C.鸣钟击磬（qìng）
D.庄严肃穆（mù）
4.下列词语书写有误的一项是（ ）
A.玲珑奇巧
B.琉璃
C.娇健
D.惟妙惟肖
5.下列说法不正确的一项是（ ）
A.“雄伟壮丽、玲珑奇巧、雕梁画栋”都是描写建筑物的词语。
B.“精密的石桥、矫健的金龙、湛蓝的天空”这些词语都搭配正确。
C.“惟妙惟肖”常用来形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
6.根据课文材料一的内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.故宫建筑群的特点是规模宏大、建筑精美、布局统一。它是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。
B.记叙文中有详写和略写的区别，而说明文中没有这种区别。因此作者在介绍故宫建筑群各个宫殿时，都进行了细致的描写。
C.采用“总—分—总”的结构，让我们对故宫建筑群有了一个全面的了解。
判断题
“太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。”运用了列数字的说明方法，准确写出太和殿的大和高。 ( )
文中材料一以“总分总”的结构，按照游览顺序由南到北，详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，突出表现了故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的艺术风格。 ( )
材料一中的介绍顺序是：天安门—端门—午门—汉白玉石桥—太和门—三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）—小广场—后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）—御花园—顺贞门—神武门—景山。 ( )
10.材料一中概括故宫建筑的特点和价值，在文中起承上启下作用的句子是故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 ( )
答案解析
选择题
1. 答案： D
考点：正确识记字词。 解析：D项应该是“雕镂”。
2. 答案：B
考点：正确识记字词。 解析：B项应该是“顺贞门（zhēn）”。
3.答案：C
考点：正确识记字词。 解析：C项应为“矫健”。
4.答案：A
考点：正确识记词语。 解析：A项应为“金銮殿（luán）”。
答案：B
考点：正确理解文章。 解析：“精密的石桥”中精密是精确周密的意思，不能形容石桥，应为“精美的石桥”。
答案：B
考点：正确理解词语。 解析：说明文中也有详写和略写的区别，作者在介绍故宫建筑群各个宫殿时，以太和殿为重点，进行了讲述。
判断题
答案：T
考点：正确理解文章内容。 解析：“太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。”运用了列数字的说明方法，准确写出太和殿的大和高。
答案：T
考点：正确理解文章内容。 解析：文中材料一以“总分总”的结构，按照游览顺序由南到北，详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，突出表现了故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的艺术风格。
9.答案：T
考点：正确理解文章内容。 解析：材料一中的介绍顺序是：天安门—端门—午门—汉白玉石桥—太和门—三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）—小广场—后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）—御花园—顺贞门—神武门—景山。
10.答案：T
考点：正确理解文章内容。 解析：材料一中概括故宫建筑的特点和价值，在文中起承上启下作用的句子是故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。(共38张PPT)
课程编号：TS2004010101R61031101MQ
【慕联教育同步课程】
新编人教版小学语文
授课：思齐老师
故宫博物院
故宫博物院
目录
背景知识
认字识词
整体感知
01
02
03
CONTENTS
04
综合探究
背景知识
01
故宫旧称紫禁城，是明、清两代的皇宫，位于北京中轴线的中心，是我国乃至世界现存的最大、保存最完整的古代宫殿建筑群。是中国古代宫廷建筑之精华。故宫始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有近600年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。
背景介绍
认字识词
02
认字识词
矗立
鳌头
chù
áo
金銮殿
luán
琉璃
liú li
额枋
é fāng
蟠龙
pán
鎏金
攒
迥然不同
liú
cuán
jiǒng
水榭
雕镂
真伪
xiè
lòu
wěi
惟妙惟肖
wéi xiào
磬
qìng
认字识词
藻
zǎo
廓
kuò
（jìn）
（jīn）
例句：弱不禁风身体弱，情不自禁把话说。
严禁酒后把车开，遵守禁令做楷模。
禁止
不禁
我爱多音字
禁
（zǎn）
（cuán）
例句：新开业的超市人头攒动，看来已经积攒了不少人气。
积攒
攒动
我爱多音字
攒
词语释义
井然有序
玲珑奇巧
矗立
有条理、有秩序的样子
形容小而灵巧、精致、奇特
高耸地立着
肃穆
（气氛、表情等）严肃而恭敬
迥然不同
形容差别很大，很不相同
矫健
强壮有力
整体感知
03
在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。
整体感知
总说故宫的位置、历史、地位。
紫禁城的城墙十米多高，有四座城门……宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。……故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
整体感知
概述故宫的总体布局和艺术风格。
3-15段
前朝（3-10）
内廷（11-15）
太和殿
中和殿
保和殿
御花园
东西六宫
后三宫
整体感知
介绍“前三殿”时，作者重点介绍了哪个大殿，为什么？
整体感知
太和殿。它是三大殿的中心，皇帝的宝座在这里，是显示皇威的地方，是故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了故宫的本质特征。
作者介绍了太和殿哪些方面的情况？按什么顺序介绍的？
整体感知
介绍了太和殿的外观、规模、内部布局、位置和作用。采用的是由外观到内部构造，由中间到两旁，由上到下的空间顺序和总分的逻辑顺序。
整体感知
太和殿内景的主要特点是什么？为什么？
内景的主要特点是彩绘众多的龙的图案。古代皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，以龙来突出皇帝的尊严。
太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。
整体感知
运用列数字的说明方法准确写出太和殿是故宫最大的宫殿，表达准确有说服力。
在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫，为什么？
整体感知
乾清宫，它是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章的地方，后来还在这里接见外国使节。
“后三宫”的图案和前三殿有什么不同？
整体感知
“后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。
“后三宫”的彩画图案以“凤”为主，庄严肃穆的气氛有所减少。
整体感知
前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。
运用作比较的说明方法，把“后三宫”与“前三殿”作比较，鲜明地写出了“后三宫”的特点
最后一段主要写了什么内容？在文中起什么作用？
整体感知
这一段主要介绍景山并记叙在景山高处回望故宫的景象，再一次赞叹故宫宏伟的建筑与和谐统一的布局。这样前后呼应，结构完整。
材料一主要是按什么顺序介绍故宫的？
整体感知
材料一按照参观路线，详略得当地介绍了故宫的主要建筑，展示了中华民族的文化瑰宝。表达了作者对故宫的热爱和赞颂，歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。
主要内容
概括太和门被毁的原因和经过
原因：值夜班的护军把旧洋灯挂在檐柱上引发了大火。
经过：贞度门失火→向东延烧太和门、昭德门→整个太和殿南庑被烧。（大火烧了两天）
整体感知
为了临时修复“三门”，工匠们采用了什么方法？
方法：请扎彩棚的能工巧匠按原建筑面貌复制。
结果：按原建筑面貌复制,其高卑广狭,乃至檐角小兽、大吻雕镂,无不惟妙惟肖,即使宫中人员也看不出真伪,而且高于数丈竟风吹不摇。
整体感知
材料二中的关键信息
关注时间：
太和门因火灾被毁的时间是 光绪十四年十二月十五日
现在我们见到的太和门是 清末光绪十五年重修的。
整体感知
整体感知
1961年，故宫被定为全国重点文物保护单位。
1987年，故宫被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。
你打算周末去参观故宫，应该从午门进入故宫；参观结束后，应该从神武门或东华门离开故宫。
材料三信息提取
综合探究
04
材料一、材料二、材料三和材料四分别介绍了什么？
综合探究
材料一介绍了故宫的建筑位置、布局及功用；
材料二介绍太和门被毁的历史；
材料三介绍故宫的历史、地位及参观顺序；
材料四介绍故宫平面图以及开放区域。
综合探究
本文采用文字与图片相结合的形式，介绍了故宫的悠久历史、文化价值以及主要建筑及其布局和功用，展现了故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，表达了作者对故宫的热爱与赞颂之情，歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。
综合探究
选择一个景点，游故宫时为家人讲解。
综合探究
综合探究
御花园占地面积不大，在后三宫的背面，格局跟苏州园林相仿。有大小建筑二十多座，但都别具一格，毫不重复。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。御花园原为皇帝和后妃们游赏、休憩而建，但也有祭祀、颐养、藏书、读书等用途。
综合探究
了解了背景知识
梳理了文章内容
进行了问题探究
学习小结
SEE YOU
慕联提示
亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！
