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新编人教版语文六上4.12.2桥
选择题
1.老汉沙哑地喊话:“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
这句话用了什么描写手法（ ）
语言描写
动作描写
神态描写
肖像描写
2.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。
这句话用了什么描写手法（ ）
A.语言描写
B.动作描写
C.神态描写
D.肖像描写
（多选）老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗？排到后去！”
这句话用了什么描写手法（ ）
A.语言描写
B.动作描写
C.神态描写
D.肖像描写
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。运用的修辞手法是（ ）
夸张
比喻
拟人
排比
（多选）题目在文章中的作用( )
概括文章的主要内容
B.吸引读者
C.是作者感情出发点
D.具有特殊含义
6.下列对文章“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”部分理解正确的一项是 ( )。
A.老汉个头高,像座山立在人们面前。
B.老汉看见人群这样乱,很不高兴,冷酷得像座山。
C.面对乱哄哄的人群,老汉冷静、威严,他是人们获得生的希望的靠山。
7.小伙子是老汉的儿子,但老汉还是让他排到队伍的后面,这让我们看到了一个不徇私情的老汉。老汉把群众都安排好了,但是我们并没有看到他在逃生的队伍中,这又让我们看到了一个舍己为人的老汉。（ ）
8.《桥》不仅仅指的是那座让人们逃生的木桥，更指的是老汉那无私无畏、舍己救人的崇高精神。是老汉和额日子用生命给人们搭起了一座生命桥、逃生桥和希望桥。老汉的精神已成为一座摧不毁的桥，永远留在我们每个人心中。 ( )
9.文中描写雨、洪水、桥这些景物的作用是：突出了洪水来势凶猛，渲染了紧张的气氛，反衬了老支书的威严、冷静。 ( )
10.本文描述了面对狂奔而来的洪水,一位老支书用自己的威信和沉稳、果决地指挥,为村民们架起一座跨越死亡的生命桥,塑造了一个
舍己为人、大公无私、英勇献身的老共产党人的光辉形象。 ( )
答案解析
选择题
1. 答案： A
考点：正确理解描写手法。 解析：这句话使用了语言描写的手法。
2. 答案：C
考点：正确理解描写手法。 解析：这句话使用了神态描写的手法。
3.答案：AB
考点：正确理解描写手法。 解析：这句话使用了语言描写和动作描写的手法。
4.答案：B
考点：正确理解修辞手法。 解析：这句话使用了比喻的修辞手法，把山洪比作受惊的野马。
5.答案：BCD
考点：正确理解文章题目的作用。 解析：以桥为题目，写出了桥具有的特殊含义，吸引读者，是作者感情出发点。
答案：C
考点：正确理解文章内容。 解析：说老支书像一座山，是指面对乱哄哄的人群,老汉冷静、威严,他是人们获得生的希望的靠山。
判断题
答案：T
考点：正确理解文章内容。 解析：老汉让自己的儿子排到队伍后面，自己最后一个走，说明他是一个不徇私情、舍己为人的好党员。
答案：F
考点：正确识记小说文学常识。 解析：人物、情节、环境是小说的三要素。
9.答案：T
考点：正确理解文章内容。 解析：文中描写雨、洪水、桥这些景物的作用是：突出了洪水来势凶猛，渲染了紧张的气氛，反衬了老支书的威严冷静。
10.答案：T
考点：正确理解文章内容。 解析：本文描述了面对狂奔而来的洪水,一位老支书用自己的威信和沉稳、果决地指挥,为村民们架起一座跨越死亡的生命桥,塑造了一个舍己为人、大公无私、英勇献身的老共产党人的光辉形象。(共32张PPT)
课程编号：TS2004010101R61041202MQ
【慕联教育同步课程】
新编人教版小学语文
授课：思齐老师
目录
赏析句段
人物分析
综合探究
01
02
03
CONTENTS
赏析句段
01
在课文中找出描写洪水凶猛的句子。
赏析句段
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
赏析句段
夸张的手法
“像泼。像倒。”运用夸张的修辞手法，突出了雨水之大，来势之凶猛。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
通过比喻的修辞手法，把山洪比喻成“一群受惊的野马”，写出了山洪凶猛，不可阻挡的气势。
优美句段
比喻的手法
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
运用拟人的修辞手法，把洪水当成人来写，生动形象地写出了洪水肆虐凶猛的特点。
优美句段
拟人的手法
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
运用拟人的修辞手法，表现了洪水猛兽般狰狞的面目，写出了村庄里的人们面临着死亡的威胁。
优美句段
拟人的手法
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
“蹿”写出水涨得迅速，“放肆地舔着人们的腰”运用拟人的修辞手法，把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。
优美句段
拟人的手法
水，爬上了老汉的胸膛。
“爬”运用拟人的手法，写出洪水速度很快。
优美句段
拟人的手法
人物分析
02
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
……
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
村民惊慌失措、惶恐不安。
人物分析
这是座什么样的桥？
这是一座窄窄的木桥
这是一座不结实的木桥
又窄又不结实
人物分析
找出文中描写老汉神态、语言、动作的句子，感受老汉是个怎样的人。
人物分析
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉先于村民来到木桥，却没有立即逃生，而是留下来指挥人们撤离，是一个为村民着想的好书记。
怪不得全村人都拥戴他
人物分析
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
把老汉比作一座山，表现了老汉的威严和冷静，与人们在山洪爆发时的表现形成鲜明对比，写出了老汉在人们心目中的地位。
神态描写
人物分析
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
老汉的声音虽然是沙哑的，但是三个感叹号表现出这声音坚定有力。
语言描写
人物分析
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
语言描写
动作描写
人物分析
“冲、揪、吼”几个动词写出老汉动作果断，毫不犹豫，表现了老汉不徇私情的高贵品质。“凶得像只豹子”运用比喻，把老汉威严的形象展现了出来。
人物分析
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。
语言描写
动作描写
人物分析
课文15自然段中老汉的话与此处矛盾吗？为什么？
人物分析
不矛盾，此处老汉的话和第15自然段老汉的话形成了鲜明的对比，对待这个小伙子，老汉前后态度不一致，表达的情感也不一样。老汉开始那样做，是因为儿子违反纪律，他感到气愤、痛心，表现出他的不徇私情。而此时群众已安全过桥，木桥马上就要垮塌，在这千钧一发的时刻，他想把生的机会留给儿子，表现出的是一个父亲伟大的父爱。
人物分析
老汉是一个心系群众、临危不乱、
先人后己、不徇私情 的人。
人物分析
综合探究
03
品品课文中描写雨、洪水和桥的句子对表现人物的作用。
综合探究
雨：“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”
综合探究
这样写突出雨大，来势猛，为下文山洪爆发埋下伏笔，突出老支书的临危不乱。
洪水：“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。……”
综合探究
运用比喻、拟人的修辞手法，更加衬托出老汉的镇定。
桥：“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”“突然，那木桥轰地一声塌了。”
前后照应，突出情况危急，表现了老汉镇定从容、先人后己的品质。
综合探究
小说最后才点明老汉和小伙子的关系，这样写有什么好处？
综合探究
综合探究
小说最后才点明老支书和小伙子的关系，让人感到在意料之外，联系前文看却又在情理之中。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。更加使人感受到老支书舍己为人、不徇私情的高大形象。
设置悬念
学习小结
赏析了作者的语言表达
分析了老汉的人物形象
进行了课文的综合探究
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慕联提示
亲爱的同学，课后记得做一下习题测试，达到90分以上，说明你对这节课掌握得非常棒！有关情况也会记录在你的学习记录上，亲爱的同学，再见！
