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新编人教版语文五上1.4.1珍珠鸟
选择题
1.《珍珠鸟》的作者是（
）
A.郭沫若
B.冯骥才
C.巴金
D.许地山
2.下列有错别字的一项是（ ）。
A趴着
亨受
雏鸟
熟悉
3.下列有错别字的一项是（ ）。
A.垂蔓
B.陪伴
C.眼俭
D.幽静
4.下列加点字读音有误的一项是（ ）。
A等待（dāi）
B.垂蔓（màn）
C.雏鸟(chú)
D.趴着（pā）
下列加点字读音有误的一项是（
）。
幽静（yōu）
眸子（mó）
衣柜（guì）
哟（yō）
为什么珍珠鸟会跑到作者正在写作的稿纸上，绕着他的笔尖蹦来蹦去呢？（
）
A.珍珠鸟是一种不怕人的鸟。
B.作者很容易就能取得珍珠鸟的信任。
C.作者在与珍珠鸟相处过程中，逐渐用爱打动了珍珠鸟，这是信赖创造的美好境界。
7.
对“信赖，往往创造出美好的境界”理解不准确的一项是（????）。
A.
只要用真心真爱去对待别人，信赖别人，无论是人与人之间，还是人与鸟之间都会创造出美好的境界。
B.
要互相信任，施与他人信任，他人便会对你多一份信任与尊重，同时，你也会收获一份快乐。
C.
彼此互相信任的世界是美好的。
D.
只要有信任在，世界就一定是美好的。
8.
（多选题）你从人和珍珠鸟的交往中，获得了哪些启示？（???）
A．不仅是人与动物，人和人之间也需要信赖。
B．尊重对方的生存空间，真正做到不以强凌弱、不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件。
C．有了信赖，无疑会使世界多一抹温柔的色彩。
判断题
9.冯骥才通过《珍珠鸟》告诉了我们与动物相处的秘诀：信赖，往往创造出美好的境界
。
（ ）
10.“它好肥，整个身子像一个蓬松的球儿。”运用了比喻的修辞手法，抓住珍珠鸟的外形来描写,
写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特点,很可爱的样子。（?）
答案解析：
选择题
B
考点：本题考查作者信息。
?
解析：进行学习时已经了解，本文作者冯骥才。
2.
B
考点：正确识记重点字词。
?解析：B项应是“享受”。“享”和“亨”只有一横之差。
3.
C
考点：正确识记重点字词。
?解析：C项应是“眼睑”。
4.
A
考点：正确识记重点字词。
?解析：C项应是等待（dài）.这是一个多音字，要注意它的不同读音。
5.
B
考点：正确识记重点字词。
?解析：B项应是眸子（móu）.
6.
C
考点：本题考查课文内容理解。
?解析：从文章中发现，作者是在一点一点相处中才让很怕人的小珍珠鸟逐渐对他产生信赖之情。
7.D
考点：课文内容及句意理解。
?解析：D项太绝对，信赖可以让世界变得美好，但不是世界一定就会美好。
8.ABC
考点：课文内容理解。
?解析：不仅是人与动物，人和人之间也需要信赖。尊重对方的生存空间，真正做到不以强凌弱、不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件。同时有了信赖，无疑会使世界多一抹温柔的色彩。。
判断题
9.
正确
考点：课文内容理解。
?解析：冯骥才通过《珍珠鸟》告诉了我们与动物相处的秘诀：信赖，往往创造出美好的境界
。
10.
正确
考点：课文内容理解。
?解析：将珍珠鸟的身体比做蓬松的球，写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特点,很可爱的样子。。(共30张PPT)
课程编号：TS2004010101R51010401WJ
【慕联教育同步课程】
新编人教版小学语文
授课：文文老师
目录
作者简介
认字识词
课文赏析
01
02
03
CONTENTS
总结感悟
04
作者简介
01
冯骥才：1942年出生于天津，祖籍宁波慈溪。曾做过天津男子篮球队专业队员。后因伤从事美术工作。
文学作品有：《义和拳》、《神鞭》。其中《神鞭》被改编为同名影片。
他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。
认字识词
02
垂蔓
深幽
哟
挨近
享受
陪伴
趴在
眼睑
眸子
咂咂嘴
màn
yōu
yō
āi
xiǎnɡ
péi
pā
jiǎn
móu
zā
垂蔓
深幽
哟
挨近
享受
陪伴
趴在
眼睑
眸子
咂咂嘴
扒
扒开
扒窃
bā
pá
爪
爪牙
爪子
zhuǎ
zhǎo
蔓
顺蔓摸瓜
蔓延
wàn
màn
待
等待
待一会
dài
dāi
课文赏析
03
珍珠鸟：又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。
总领全文：突出人与动物应和谐相处。
自由朗读课文，文中哪个句子最能概括文章主旨？
信赖，往往创造出美好的境界。
这是一只怎样的小鸟呢？
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
用比喻的手法,
抓住珍珠鸟的外形来描写,
写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特点,很可爱的样子。
它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕者我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。
用拟人的手法,
抓住鸟的动作,神态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮的孩子,居然懂得看人的脸色行事,多聪明的鸟呀!
作者运用了比喻和拟人的手法，抓住了珍珠鸟的外形、动作、神态来描写,描写中融入了自己的喜爱之情。
1、在关爱之情的驱使下，“我”为鸟儿做了哪些事？
2、文中,“我”和小鸟形体的距离越来越近。请找出表现“我”的举动及小鸟相对反应的句子。
3、文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人”有哪些用意？
在关爱之情的驱使下，我为鸟儿做了哪些事？
3、按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。
1、为鸟儿布置更好的环境；
2、按时添食加水；
敢伸出小脑袋瞅瞅我
雏鸟脑袋“从叶间探出来”
即使开着窗子也不会飞走
“蹦到我杯子上”喝茶
绕着我的笔尖蹦来蹦去
啄着我颤动的笔尖
趴在我肩上睡着了
我不动声色地写
不去伤害它
决不掀开叶片往里看
小鸟的反应
很少扒开叶蔓瞧它们
我不管它
我只是微微一笑，依旧写东西
笔不觉停了，生怕惊走它
小珍珠鸟对作者的感情是怎样变化的？
初步信任
渐渐胆大
开始亲近
完全信赖
文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人”有哪些用意？
1、这句话交代了珍珠鸟的特点。正因为“怕人”，才有下文的鸟的居室；为下文特别关爱鸟儿作了铺垫；
2、也正因为“怕人”，才有了小家伙与作者慢慢熟悉的过程，这份信赖才弥足珍贵。和下文的鸟儿亲近人形成对比，突出中心。
你认为究竟是什么拉近了我和珍珠鸟之间的距离？
信赖
爱
“我”
鸟
“我”从和鸟儿的相处中得到了什么感悟？
信赖，往往创造出美好的境界。
保护动物，与动物和谐相处。保护大自然，让我们的家园更美好。
总结感悟
04
珍珠鸟
布置鸟巢—舒适又温暖
渐渐熟悉
在笼子四周活动
在屋里飞来飞去
落在桌上
睡在肩上
内心感受—信赖，往往创造
出美好的境界。
这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了（
）的生活环境，与它（
），说明了（
）的道理。
温暖舒适
和睦相处
信赖，往往创造出美好的境界
SEE
YOU
慕联提示
亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！
