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新编人教版语文五上1.1.2白鹭
选择题
朗诵《白鹭》时要展示作者在作品中的情感，充分表现作品中的人格意向，要真情流露，故而在朗诵时，要用（ ）的语调、语气来诵读。
A.激情洋溢 。
B.低沉压抑。
C.舒缓柔和。
2. 作者通过描写白鹭，表达的主题是（ ）。
A. 白鹭的色彩搭配和身段都恰到好处。
B. 白鹭有一种平常的内在的美，是一首精巧的诗。
C.白鹭因为常见，而被人们忘却了它的美。
D. 白鹭的美中不足是不会唱歌。
3.下列说法中，对课文理解有误的一项是（ ）。
A. 本文通过赞美白鹭，表达了作者对寻常之美，平凡之美的追求。
B. 在作者眼中，白鹭是一首散文诗，还是一首铿锵的歌。
C. 作者把白鹭与其他鸟进行比较，体现了白鹭身段大小的适宜。
4. 对下列词语在文中理解不正确的一项是（ ）
A．清澄：清明，澄澈
B．适宜：合适，相宜
C．铿锵:形容声音响亮而有节奏
D．嗜好：不良的爱好
5. （多选）结合课文，下列哪些词语能形容白鹭呢？（ ）
A. 朴素
B. 高贵
C. 平凡
D. 高洁
（多选）作者在文章第五自然段主要通过（ ）方面来介绍白鹭的外形。
蓑毛
身体结构
长喙
脚
7. 文中，作者将“整个的田”说成是“一幅画面”，运用的修辞手法是（ ）。
A. 比喻
B. 拟人
C. 联想
D. 夸张
判断题
8. 晴天的清晨，白鹭站在小树的绝顶是在望哨。（ ）
9. 文中“增之一分由嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”用一个词语概括是“恰到好处”。（ ）
10.文中的“白鹭本身不就是一首很优美的的歌吗？”是指白鹭的叫声像一首歌。（ ）
答案解析：
选择题
C
考点：课文文体及朗诵要求。 解析：通过学习，知道本文为散文。在朗读的时候要读得舒缓、流畅自然，要用中等的速度，柔和的音色，切忌快速、高亢。
2. B
考点：正确理解文章内容。 解析：此题考查对全文主题的掌握，课文通过赞美白鹭像一首精巧的诗，表达了作者对平凡之美的追求。
3. B
考点：正确理解课文内容。 解析：文中原句“不，歌未免太铿锵了。”故而作者说白鹭像一首诗，一首韵在骨子里的散文诗最合适。
4. D
考点：正确理解重点词语及理解课文内容。 解析：D嗜好虽在今意中多指不良爱好，但联系课文内容可知这是形容白鹭特殊的爱好，不含贬义。相同的词语在不同语境中也会有不同含义。
5. ACD
考点：文章内容分析。 解析：通读第五自然段，可以发现该段从蓑毛、流线型结构、长喙、脚的顺序介绍了白鹭的外形。
ABCD
考点：本题考查结合课文内容形成解释。 解析：从课文中可知，白鹭的色素搭配很朴素，不存在华丽之说；白鹭的常见突出了它的平凡；白鹭的生活方式体现它的高洁。
A
考点：修辞手法的掌握。 解析：文中将整个田比喻成一幅嵌在玻璃框里的画，故而运用了比喻这一修辞手法。
判断题
错误
考点：正确理解课文内容。 解析：文中还有悠然等词，展示了白鹭的悠然自得，与放哨时的紧张、谨慎不符。
9. 正确
考点：正确理解课文内容。 解析：白鹭的色素配合、身段的大小、一切都很适宜，真是“恰到好处”。
10. 错误
考点：正确理解文章主旨。 解析：通读全文，作者并不是说白鹭唱歌很好听，而是赞美白鹭胜过优美的歌，它像诗一样，虽然没有铿锵的曲调，却富有音乐美。(共40张PPT)
白鹭
白鹭
课程编号：TS1912010101R51010102WJ
【慕联教育同步课程】
新编人教版小学语文
授课：文文老师
目录
课文赏析
了解写法
体会情感
01
02
03
CONTENTS
课文赏析
Appreciation of the text
朗诵散文要展示作者在作品中的情感，充分表现作品中的人格意向，要真情流露，用心体会作品的主题，在不同作品中把握好自己的感调。这篇文章，在朗读的时候要读得舒缓、流畅自然，要用中等的速度，柔和的音色，切忌快速、高亢。
朗读指导
文章第一自然段说“白鹭是一首精巧的诗”，你是从哪些地方感受到的？（课后第一题）
课文赏析
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
课文赏析
恰到好处
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
色素的配合很适宜
表示颜色的词语
课文赏析
铁色的长喙
青色的脚
课文赏析
雪白的蓑毛
评价：素之一忽则嫌白,
黛之一忽则嫌黑。
课文赏析
恰到好处
素之一忽则嫌白,
黛之一忽则嫌黑。
黛，青黑色
课文赏析
白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑一点就有点黑了。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，
那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
身段的大小很适宜
课文赏析
流线型的结构
课文赏析
白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构，但是与白鹭相比，在作者心中又欠缺了一些。
课文赏析
白鹤
太大而嫌生硬
课文赏析
朱鹭
大了一些，太不寻常
课文赏析
苍鹭
大了一些，太不寻常
小知识：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。
课文赏析
评价：增之一分则嫌长，
减之一分则嫌短。
课文赏析
恰到好处
增之一分则嫌长，
减之一分则嫌短。
白鹭的体型再大一点就太大了，再小点就嫌小了。
课文赏析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分由嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
美
课文赏析
白鹭的色素配合、身段的大小、一切都很适宜。
然而白鹭却因为它的常见，被人忘却了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？
品析哲理句
品析哲理句
世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。
要善于从自然中发现美。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
为什么用“钓鱼”而不用“叨鱼”呢？
课文赏析
运用拟人，描绘了白鹭闲适的状态。
美
清田独钓图
觅食：
图画之美
课文赏析
美
晴天的清晨，每每看见它孤独的站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
不是在望哨，从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。作者是在表现白鹭的悠闲、安宁，并不认为它是在望哨。
课文赏析
安闲、闲适
的样子
它也许在领略清新美好的晨光呢。
它也许在选择理想的活动场所呢。
它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未
归的同伴。它在心里的呼唤：亲爱的朋友，
你回来吧！
……
它孤独地站立在小树的绝顶，静静地向远处望着，望着……想一想：它也许在干什么呢？
课文赏析
清晨望哨图
望哨：
悠然之美
课文赏析
明净澄澈
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
课文赏析
美
黄昏低飞图
低飞：
清澄之美
课文赏析
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？
白鹭不会唱歌，为何还说白鹭的本身就是一首优美的歌？
课文赏析
白鹭的外形那么漂亮，活动那么悠然，虽然它不会发出宛转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它就是一首无声的歌。
课文赏析
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
——不，歌未免太铿锵了。
课文赏析
喜爱之情
写法知识
Knowledge of writing
思考：开头和结尾有什么特点，又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
写法知识
本课开头的比喻句点明作者的发现，引起下文；结尾处的两个比喻是对全文的总结，是在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白鹭的“美”有了更深的印象。
首尾呼应，又叫首尾照应，意思是头和尾相互接应。它是写作手法的一种，能够深化主题，加深读者印象。
首尾呼应
写法知识
体会感情
Feel the emotion
这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。
借物抒情
课文概括 体会情感
拓展延伸
Stretch
鹭 鸶
【唐】杜牧
雪衣雪发青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，
一树梨花落晚风。
拓展延伸
赏析了全文
体会了本文的写法
了解了作者抒发的情感
学习小结
SEE YOU
慕联提示
亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！
